Конспект урока английского языка в 4м классе «Путешествие в Королевство The Past Simple Tense»

Тема

Путешествие в Королевство ThePastSimpleTense.

Цель и задачи

-Главная дидактическаяцель:

формировать умение применять простое прошедшее время в устной и письменной речи; способствовать развитию устной и письменной речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и парной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения

Предметные: уметь применять простое прошедшее время в устной и письменной речи.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь использовать модели для решения коммуникативных задач.

Основные понятия

Правильные и неправильные глаголы. Грамматическая тема «ThePast Simple Tense»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, физкультура.

Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)

Работа со схемами – опорами, презентация.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

Игровой метод.

Проблемные задания

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Схемы-опоры

-Карточки с упражнениями

-Мультимедийная презентация

-Ёлочные украшения, ёлка, Санта Клаус

-Конверты с текстами писем

-Клубок ниток

-Разноуровневые домашние задания

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Мотивация к учебной дея­тельности.

Цели:

актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;

создать условия для форми­рования у учеников внутрен­ней потребности во включении в учебную деятельность

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2 минуты

Мультимедийная презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Создает усло­вия для фор­мирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

Приветствуюучащихся:

“Hello, children! I’m very glad to see you . How are you today? Let's greet our visitors. – Good afternoon!

Sit down, please! Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включитьсявиноязычноеобщение,отреагировавнарепликуучителясогласнокоммуникативнойзадаче.

Отвечают на реплики: “Hello,teacher!Glad to see you too.” I`m OK, well, so-so, not bad.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:уметь использо­вать модели для решения коммуникативных задач.

Речевая разминка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Look at the blackboard, please. What's this?(a clock)

Listen and repeat after me:

[t],[o],[k],[ei].

Tick –tock, tick-tock,

Says the clock.

It's time to play, it's time to work.

It's a magic clock.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания и мотивации

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Слайд

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу.

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

How do you think, can we travel in time with a magic clock

Look at the screen. Magic clock shows us the verbs. Let's read these verbs please and translate them.

Tell me what form are they used in?

How did you know this?

What theme of our lesson will be today?

You are right, today we`ll continue to work with the Past Simple Tense.

We go to the Kingdom of the Past Simple Tense, but we have a guest at our lesson. Who is it?

Do you know it'll be a holiday in Great Britain in a week – Christmas, but Santa Claus is sad. An angry wizard stole a Christmas tree by him and hid it in the Kingdom of the Past Simple Tense. Santa Claus needs our help to find a tree. Will we help him?

There are many difficulties by the way, are you ready?

What will we do at the lesson?

We are going to pronounce the verbs in the Past Simple, to read a text, to speak what did we do in the past, write a letter, watch a video, play and dance.

Цель - сформулироватьзадачуурока

Отвечаянанаводящиевопросы, самиделаютвыводы о цели урока: (Мы продолжим работать с прошедшим временем.)

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

15-16 минут

Слайды, карточки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организует фиксирование индивидуаль­ного затруд­нения, выяв­ление места и причины затруднения во внешней речи, обоб­щение актуа­лизирован­ных знаний.

-Look at the screen and let's revise what do you know about the Past Simple. (слайды: Past Simple, V_-ed / V₂, Regular/Irregular verbs, did, to be).

-The way to the Kingdom of the Past Simple is dark. Bright lamps light the way. There are words which point that we must use the Past Simple. Let’s remember them. Tell these words all together:

yesterday, a week ago, last year, once, a months ago, last month.

-Good, the way is lighted and we can go on. But the entrance is closed. You can see a table with regular verbs. To check how well you can pronounce the ending –ed, we`ll do the next task. You see three stockings [t],[d],[id]. Come to the blackboard, take one of the cards with the verb in The Past Simple Tense and put it in the right stocking of its pronunciation.

-Andnowlet'srememberirregularverbs. Listen and repeat.

-Let'splay. You have verbs on the desk, you must find your friend – the 2^nd and the 3^rd forms.

do

did

done

break

broke

broken

buy

bought

bought

come

came

come

meet

met

met

cut

cut

cut

have

had

had

be

was, were

been