Технологическая карта урока «Природные зоны Северной Америки» 7кл

Тема

Природные зоны Северной Америки.

Цели

Образовательные:1) сформировать у учащихся знание о природных зонах мира

2) сформировать знания о растительности и животном мире Северной Америки.

3) сформировать умения использования полученных знаний для защиты окружающей среды

Воспитательные:

1)воспитыватьбережное отношение к родной планете, любовь к родной земле, месту, где ты живёшь, через знание и глубокое осознание важнейших экологических вызовов, с которыми сталкивается Земля; 2)воспитыватьпониманиеглобального характера этих проблем и необходимости посильного участия каждого землянина в разрешении трудностей, стоящих перед планетой сегодня.

Формировать УУД:

личностные:

организация целенаправленной познавательной деятельности

коммуникативные:

умение работать в микрогруппе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению;формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении

информации; умение свободно отвечать у доски (на публику)

регулятивные:

умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в

процессе достижения результата

познавательные:

выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и

работа с картографическим материалом;

рефлексия

Планируемый результат

составление карт- ГАЗЕТ «Природные зоны Северной Америки», выделение показателей характеристики растительности, животного мира

Основные понятия

Вызовы, стоящие перед планетой, пути выхода из ситуации ,природные зоны мира, природный комплекс

Межпредметные связи

география, экология, химия, биология ,литература (материалы фильма).

Организация пространства

Кабинет географии, оснащённый компьютером, мультимедийным проектором, экраном и мебелью (столами и стульями), которую можно быстро расставить, организовав работу в группах.

Этапы

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Содержание

Планируемые результаты

метапредметные

личностные

I.Мотивация учебной деятельности

Цели:

Тема и задачи урока,настрой учащихся на работу (1м.).

Готовятся к восприятию информации.

Создание атмосферы сотрудничества.

Учитель предлагает догадаться,

о чём пойдёт речь на уроке по географической карте

Активная мыслительная и речевая деятельность учащихся.

Познавательные УУД

Выделить и сформулировать цель самостоятельно

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя.

Регулятивные УУД

Уметь прогнозировать,определять учебную задачу, осознавать качество переводимых предложений.

Личностные УУД

Нравственно-этическое оценивание темы.

II.Повторение изученного материала

Цель: Повторение изученного материала (3м.)

Слушают легенду о взятии высоты .

Чтение легенды.

Отвечают на поставленные вопросы по окончании чтения легенды.

Активная мыслительная и речевая деятельность учащихся.

Познавательные УУД

Уметь применять пройденный материал на практике.

Коммуникативные УУД

Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное высказывание.

Регулятивные УУД

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД

Нравственно-этическое оценивание предложений.

Ш.Построение кластера «Природные зоны Северной Америки».

Цель: обобщение материала для того, чтобы наглядно представить основные экологические проблемы, преобразовав объект из чувственной формы в модель-кластер (14м.)

Учащиеся называют наиболее важные типы растительности и животного мира ,экологические проблемы.

При необходимости задаёт наводящие вопросы.

Учитель просит учащихся посмотреть на экране примеры растительности и животного мира Северной Америки.

Выстраивают на доске кластер-природные зоны мира.

Организация мыслительной и речевой деятельности учащихся.

Познавательные УУД

Постановка и формулировка проблемы, выбор эффективных способов решения, моделирование – преобразование объекта в модель (знаково-символические действия в рамках общеучебных действий, входящих в составпознавательных УУД).

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

Уметь выделять главное, составлять план.

Личностные УУД

Нравственно-этическая оценка ситуации.

Познавательные УУД

Формулировка проблемы, выбор эффективных способов решения.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слышать и понимать себя и речь других.

Регулятивные УУД

Уметь определять цель деятельности.

Уметь выделять главное, логично строить высказывание.

Личностные УУД

Нравственно-этическое оценивание ситуации с экологией по конкретной проблеме .

IV. Актуализация знаний и использование их в учебных действиях.

Цель: Практиковать учащихся в устной речи по теме (6 мин.).

Учащиеся рассказывают о каждой природной зоне с севера на юг.

Учащиеся рассказывают о загрязнении земли, воды, воздуха, уничтожении лесов и показывают составленную ими карту по каждой природной зоне.

Организация активной речевой и мыслительной деятельности учащихся .

(3м.).

Закрепление нового материала.

VIЦель: закрепление знаний учащихся засчёт использования дополнительнойинформации, подготовленной учащимися (3 мин.)

Учащиеся внимательно слушают описание природной зоны ,чтобы затем угадать ее.

Предлагает выслушать информацию, включающую интересные факты и цифры и сказать, что больше всего их заинтересовало и удивило. Угадать по описанию каждую природную зону.

Учащиеся называют несколько фактов, которые их удивили и название природной зоны.

Организация активной мыслительной деятельности.

Познавательные УДД

Уметь ориентироваться в информации, находить и выделять интересные факты.

Коммуникативные УДД

Уметь слушать и понимать сообщения

Регулятивные УУД

Уметь осуществлять целеполагание, прогнозирование

Личностные УДД

Уметь проводить нравственно-этическое оценивание, формировать способность к самообразованию, поиску новых фактов по интересующей теме (мотивация)

VII. Как помочь планете?

Цель: назвать пути выхода из сложившейся ситуации.

Ц

И итогам прос

Мотрал

Учащиеся анализируют услышанное. Отвечают на вопросы анкеты.

Характеризуя экологическую ситуацию как опасную, учитель предлагает назвать пути её улучшения.

Учащиеся перечисляют

те меры, которые может предпринять

каждый ответственный

гражданин.

Уметь выделить главное, выразить свои мысли.

Познавательные УДД

Уметь ориентироваться в информации, анализировать факты, делать выводы, строить речевое высказывание

Коммуникативные УДД

Уметь слушать и понимать и делать сообщения , работать в группе, брать интервью: задавать вопросы, т.е. осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, строить продуктивное взаимодействие.

Регулятивные УУД

Уметь осуществлять целеполагание, контроль, прогнозирование, коррекцию,

осознавать качество деятельности.

Личностные УДД

Уметь проводить нравственно-этическое оценивание, определять свою гражданскую идентичность, гражданскую позицию, формировать ответственное отношение к окружающему миру.

.

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: обобщить материал урока (2 мин.)

Обобщают информацию и отвечают на анкету

Задаёт вопросы о том, что учащиеся узнали нового на уроке и что понравилось .

В ходе урока использовали разные развивающие задания, повторили и закрепили знания о природных зонах, расширили знания по теме, осознали глобальность экологические проблемы и роль каждого в её решении.

Уметь выполнять учебные действия, выделять главное и подводить итоги деятельности.

Познавательные УУД

уметь обобщить материал, выделить главное

Регулятивные УУД

Уметь осуществлять итоговый контроль деятельности (Что сделано?)

Коммуникативные УУД

Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.

Личностные УУД

Уметь выражать свою позицию, исходя из социальных и личностных ценностей.

IX.Домашнее задание. Цель: практиковать учащихся в устной речи по заданной теме(2мин.)

Записывают домашнее задание.

Объясняет выполнение домашнего задания.

Учащиеся предлагают свои планы по выполнению домашних заданий.

Позволит ещё раз описать тему

Познавательные УУД

Уметь выполнять творческое задание в письменной форме.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать собеседника и участвовать в обсуждении проблемы (плана)

Регулятивные УУД

Уметь составлять план, формировать волевую саморегуляцию

Личностные УУД

Уметь выражать свою позицию, исходя из социальных и личностных ценностей

Рефлексия (подведение итогов занятия-4 мин

микро группы проводят самоанализ работы – сопоставляют свои контурные карты с картой на доске,

анализируют работу всех членов групп, оценивают по 5-ти балльной системе достижение результатов

учитель объявляется свои отметки за представление характеристики клим поясов

при выставлении отметки в журнал, учитывается и самоанализ групп с выставленными отметки всем членам группы

работа в микро-группах

Уметь выделить главное, выразить свои мысли.

Познавательные УДД

Уметь ориентироваться в информации, анализировать факты, делать выводы, строить речевое высказывание

Коммуникативные УДД

Уметь слушать и понимать и делать сообщения , работать в группе, брать интервью: задавать вопросы, т.е. осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, строить продуктивное взаимодействие.

Регулятивные УУД

Уметь осуществлять целеполагание, контроль, прогнозирование, коррекцию,

осознавать качество деятельности.

Личностные УДД

Уметь проводить нравственно-этическое оценивание, определять свою гражданскую идентичность, гражданскую позицию, формировать ответственное отношение к окружающему миру.