И. С. Тургенев. Слово о писателе. «Записки охотника»

Этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

I .Целевой блок

1.Оргмомент (настрой на урок)

Слайд №1

Целеполагание и мотивация.Актуализация.

Приветствует учащихся. Проверяет готовность учеников к уроку, создает эмоциональный настрой

И.С.Тургенев . Кто он такой? Каждый русский человек ответит: великий русский писатель .А каждый ли может узнать этого человека по портрету ?А все ли могут назвать произведения этого великого русского писателя? Группа ребят класса поставила эти вопросы перед собой и попыталась разобраться. Что же получилось?

Одна из самых известных книг писателя – «Записки охотника» . Создавались и были опубликованы отдельными рассказами. В 1852 г. объединены в книгу, которая стала крупным событием в русской общественной жизни. Эта книга о народе, о жизни в эпоху господства крепостного права.

Какие из произведений Тургенева вам знакомы?

Три урока на творчество Тургенева.

Что мы узнаем и чему научимся?

Работа инициативной группы №1.Представляют видеоролик «Опрос».

Делают вывод.

Отвечают на вопросы , выдвигают предположения о цели на уроках по творчеству писателя, планируют свои действия на уроке.

Сопоставление с конкретной речевой ситуацией содержание новой информации.

Самостоятельно формулируют цели уроков по творчеству писателя.

Взаимодействие с учителем, учениками класса.

Построение понятного для собеседника высказывания.

Умение слушать.

Умение слушать, самоконтроль, психологическая готовность к учебной деятельности.

Приятие и сохранение учебной цели.

II .Процессуальный блок.

Слайд №2

Слайд №3

1.

Беседа с учащимися.

Изучение творчества любого автора мы начинаем с биографии. Биография И. С. Тургенева.

Видеоролик «Мой живой журнал».

Работа инициативной группы №2. Предоставляют дополнительные сведения биографии писателя.

Получение новой информации.

Сопоставление известной и новой информации.

Взаимодействие с учителем , учениками класса.

Построение понятного для собеседника высказывания.

Умение слушать.

Сохранение учебной цели.

2

Беседа с учащимися.

Портреты И . С. Тургенева. Портрет, который использовали участники группы №1 ,написан известным русским художником Репиным И. Е.

Еще один известный портрет Тургенева принадлежит кисти известного русского художника Перова В .Г. Посмотрите и на этот портрет писателя. Перов писал не только портреты, но и интересные зарисовки из жизни русского народа. Одна из его работ «Охотники на привале».

Ученик рассказывает о картине Перова В. Г. «Охотники на привале»,сопоставляя известные ему сведения о художнике Перове и писателе

Получение новой информации.

Сопоставление известной и новой информации.

Взаимодействие с учителем, учениками класса.

Построение понятного для собеседника высказывания.

Умение слушать.

Сохранение учебной цели.

III. Аналитический блок.

Слайд №3

1.Домашнее задание.

2.Рефлексия .Подведение итогов.

Объяснение домашнего задания.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Планы на следующий урок.

«Записки охотника».25 рассказов, объединенных одним героем .Петр Петрович ,дворянин из с. Спасское, рассказывает о случаях, произошедших с ним во время охоты.Создавая образ ПП,Тургенев опирался на свои собственные впечатления о жизни крестьян Орловской губернии.

Рассказ «Бирюк» .Над этим рассказом будем работать на следующем уроке. Чтение отрывка из рассказа.

Задания к следующему уроку.

Домашнее задание:

1 .дочитать рассказ,

2. выписать непонятные слова, найти их толкование,

3. найти и дописать высказывание В. Г. Белинского «Что может быть интересного в грубом, необразованном человеке?...

Рефлексия:

Б- большое спасибо за урок, я доволен собой

И- и на этом уроке я смог проявить себя

Р- работал старательно ,много нового узнал для себя на уроке

Ю- Ю- предпоследняя буква в алфавите, при большем усердии поднимусь выше по ступеньке алфавита

К- конечно, мне нужно активнее работать на уроке, буду стараться.

Слушают учителя.

Читают ,делая пометки в тексте, отрывок из рассказа.

Записывают домашнее задание.

Оценивают результаты урока, своей работы.

Индивидуальная работа.

Самостоятельный анализ достижений цели и задач.