Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс

№ п/п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Программа общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета знаний»

2011 г.

М.: АСТ, «Астрель»

2

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Окружающий мир. 1 класс. Учебник

2014 г.

М.: АСТ, «Астрель»

3

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Рабочая тетрадь в 2-х частях к учебнику «Окружающий мир »

2015 г.

М.: АСТ, «Астрель»

4

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Окружающий мир . 1 класс. Контрольные и диагностические работы.

2015 г.

М.: АСТ, «Астрель»

№

Тема урока

дата

Коррек

ция

Предметный результат

Личностный результат

Универсальные учебные действия

«Пришла пора учиться» 13 ч.

1

Вводный урок. «Что такое окружающий мир»

03.09.

Познакомится с учебником. Сформируются представления об информационном пространстве ученика, его компоненте, их взаимосвязи

Формирование знаний о домашнем адресе, именах и отчествах родителей. Воспитание уважение к своей семье,

родственникам, любовь к родителям.

Оценивание жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Освоение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Оценивание конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использование основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоение роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Познавательные УУД:

Ориентируется в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делает предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывает новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывает полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывает полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Умеет передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносит свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушает и понимать речь других.

Участвует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договаривается о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Работает в группах и парах.

Составляет небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривает последовательность действий на уроке.

Учится высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учится работать по предложенному учителем плану.

Учится выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учится отличать верно выполненное задание от неверного.

Учится совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учится технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2

Ты и твоё имя

08.09.

Познакомится друг с другом. Новый статус ребёнка: «Я – ученик, школьник». Формируется представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям

3

Экскурсия Твоя школа

10.09.

Познакомится с устройством здания школы, правилами поведения школы. Сформируются представления о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе

4

Твоя школа

15.09.

Познакомится с помещениями школы и правила поведения в них. Сформируется представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе

5

Во дворе школы

17.09.

Познакомится с планировкой школьного двора и правила поведения в нём.

6

Во дворе школы

22.09.

Познакомится с планировкой школьного двора и правила поведения в нём.

7

Вот и лето прошло

24.09.

Познакомится с сезонными изменениями в природе. Узнаети времена года, наиболее характерные признаки времён года

8

Экскурсия «Вот и лето прошло»

29.09.

Познакомится с изменениями в природе ранней осенью..

9

Дорога в школу.

01.10.

Изучит правил дорожного движения. Изучит ориентировку в пространстве. Узнает правила дорожного движения. Умеет выполнять правила безопасного поведения на улице и общественных местах

10

Дорога в школу

06.10.

Отработает правила дорожного движения, познакомится с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении правил; развивать творческие способности. Узнает устройство светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство перекрёстка, правила дорожного движения. Будет уметь распознавать основные дорожные знаки и применять их на практике

11

Твой распорядок дня.

08.10.

Сформируются понятия – утро, день, вечер, ночь. Знакомство с распорядком дня. Узнает правила личной гигиены.

12

Осень

13.10.

Познает красоту осенней природы, продолжит знакомить с осенними изменениями в природе, учить работать в парах. Узнает основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.

Будет уметь приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе

13

Осень.

Проект «Школа»

15.10.\

20.10.

Познакомится с осенними изменениями. Узнавание, соотнесение, сравнение, классифицирование растений, животных. Будет знать основные правила поведения в природе. Основные признаки осени. Будет уметь приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе

«Человек» 13 ч.

14

Как ты рос

22.10.

Познакомится с основными возрастными периодами жизни человека. Будет знать элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека.

Научится различать эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной гигиены

Освоение начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).

Оценивание жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Оценивание конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использование основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоение роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Познавательные УУД:

Ориентируется в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делает предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывает новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывает полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывает полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Моделирует экологические связи с помощью графических и динамических схем.

Умеет передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразоваеват информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносит свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушает и понимает речь других.

Участвует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договаривается о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Работает в группах и парах.

Составляет небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривает последовательность действий на уроке.

Учится высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учится работать по предложенному учителем плану.

Учится выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учится отличать верно выполненное задание от неверного.

Учится совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учится технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

15

Как ты воспринимаешь мир.

27.10.

Познакомится со значением органов чувств в жизни человека. Будет знать органы чувств и их значение. Научится выполнять элементарные правила личной гигиены

16

Как ты воспринимаешь мир

29.11.

Наши помощники – органы чувств. Узнает органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги). Сумеет выполнять элементарные правила личной гигиены

17

Твоё тело.

10.11.

Познакомится с внешнем строением человека, с отделами тела и их основными частями. Значение осанки. Узнает основные части тела. О здоровом образе жизни и основные правила личной гигиены.

18

Как ты питаешься

12.11.

Будет понимать значения правильного питания в жизни человека. Памятка правильного питания. Узнает о здоровом образе жизни и элементарные правила личной гигиены. О мире невидимых существ и их роли в распространении болезней

19

Твоя одежда.

17.11.

Познакомится с тремя аспектами значения одежды для человека. Значение соответствия одежды профессии, роду занятий. Узнает о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены, о профессиях родителей

20

Твоя одежда

Проект «Одежда»

19.11.

24.11

Познакомится с назначением одежды. Необходимостью её соответствия профессии, роду занятий. Узнает виды эмоционального состояния, профессии родителей. Сумеет приводить примеры видов труда людей

21

Будь здоров!

26.11.

Знают основные правила гигиены, причины инфекционных заболеваний. Узнает виды эмоционального состояния, профессии родителей. Умеет – приводить примеры видов труда людей

22

Будь здоров!

01.12.

Познакомится с правилами организации труда и отдыха. Здоровье и «осторожность», физическая активность, значение занятий спортом для укрепления здоровья. Узнает--- о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Научится выполнять элементарные правила личной гигиены

23

Твоё настроение. Причины детского дорожно-транспортного травматизма

03.12.

Понимает эмоциональное состояния человека и его изменение в зависимости от ситуации. Узнает виды эмоционального состояния. Умеет различать эмоциональные состояния людей

24

Твоё настроение

08.12.

Понимают эмоции человека. Элементарные приёмы управления своими эмоциями. Знают виды эмоционального состояния. Умеет различать эмоциональное состояние людей

25

Будь внимательным! Наиболее безопасный путь домой

10.12.

Определяют значение внимания и памяти в жизни человека. Знать о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Умеет выполнять элементарные правила личной гигиены

26

Будь внимательным!

15.12.

Определяют значение игры в развитии внимания и памяти. Узнает о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Научится - выполнять элементарные правила личной гигиены

«Природа в жизни человека» - 21 ч.

27

«Полна природа удивления».

17.12.

Различают объекты живой и не живой природе, явлениях природы. Эмоциональное воздействие природы на человека. Узнает наиболее характерные признаки времён года.

Научится – правильно вести себя в природе

Освоение правил личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

Умение анализировать собственное отношение к миру природы и поведения в нем; оценивать поступки других людей в природе).

Оценивание жизненных ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Осознание самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Оценивание конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Освоение основных форм приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоение роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска,

Называть, сравнивать части растений, выделяя общи и отличительные признаки. Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам; выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить примеры дикорастущих и культурных растений. Характеризовать поведение наблюдаемых животных. Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно- этического оценивания усвоенного содержания.

Выдвижение гипотез, находить информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации.

Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов. Выдвигать гипотезу, находить информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации.

Поиск и выделение необходимой информации

Познавательные УУД:

Ориентируется в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делает предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывает новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывает полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывает полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Умеет передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывает информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносит свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушает и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договаривается о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). Работает в группах и парах.

Составляет небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривает последовательность действий на уроке.

Учится высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учится работать по предложенному учителем плану.

Учится выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учится отличать верно выполненное задание от неверного.

Учится совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учится технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

28

«Полна природа удивления». Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека

Вода и воздух

22.12.

29

Вода и воздух. Электричество и газ как источники возможной опасности

24.12.

Определит значение воды и воздуха, главные условия жизни на земле. Узнает признаки времён года, условия жизни растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва)

30

Зима

29.12.

Познакомятся с зимними явлениями в природе. Сформируются представления о красоте природы и уметь выражать это словами. Измерение глубины снежного покрова. Наблюдение за растительным и животным миром

31

Зима. Осторожно, гололед!

14.01.

Уточнит и систематизируют представления детей, полученные на экскурсии. научится выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать. Узнает наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев; некоторые отличительные признаки групп животных. Науцчится правильно вести себя в природе; различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья

32

Времена года

19.01.

Обобщит знания о сезонных явлениях в природе.

Узнает – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений. Научится – приводить примеры диких и домашних животных, правильно вести себя в природе. Различит объекты живой и не живой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения

33

Как устроено растение. Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности

21.01.

Познакомится с представлением «растение» - живое существо, внешнее строение растения, его части. Знают название частей растения. Умеют – различать части растения

34

Как устроено растение

26.01.

Поймет представления «растение» - живое существо, внешнее строение растения, его части. Узнает название частей растения. Научится – различать части растения

35

Деревья, кустарники, травы. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми

28.01.

Познакомится с существенными признаками жизненных форм растений, основные признаки. Узнает отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений. Научится приводить примеры культурных и дикорастущих растений

36

Деревья, кустарники, травы

02.02.

Познакомится с дикорастущими и культурными растениями леса и луга, сада и огорода. Определит по внешнему виду съедобных и несъедобных грибов.

Узнает отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений. Научится приводить примеры культурных и дикорастущих растений

37

Как развивается растение. Мы - пассажиры, обязанности пассажира

04.02.

Познакомится с разнообразием семян растений, развитием растений из семян, выявление необходимых условий для произрастания семян. Узнает названия частей растения. Научится различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод)

38

Как развивается растение

09.02.

Сравнивает семена отдельных плодов, сравнение растений, которые росли на свету и без света, без полива. Узнает названия частей растения. Научится различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод)

39

Растения в нашем классе. Правила противопожарной безопасности

11.02.

Познакомится с многообразием комнатных растений, с правилами ухода за ними. Узнает названия частей растения. Научится различать части растения, ухаживать за комнатными цветами

40

Насекомые, птицы, рыбы, звери

25.02.

Познакомится с разнообразием животного мира, формирование знаний об основных группах (классах) животных, насекомых, рыб.

Узнает названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб. Научится правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

41

Насекомые, птицы, рыбы, звери. Оказание первой медицинской помощи укусах насекомых

01.03

Сформируются знания об основных группах (классах), знакомство с земноводными, пресмыкающимися.

Узнает названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб. Научится правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др. Научится правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

42

Жизнь животных

03.03.

Познакомится с основными проявлениями инстинкта – питанием, движением, знакомство с разнообразием животного мира, знакомство со способами питания. Узнает название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.

Научится приводить примеры домашних и диких животных

43

Жизнь животных. Правила поведения при общении с животными

03.03.

Познакомится с местообитанием животных, способами передвижения, способностью защищаться от врагов, охрана природы. Узнает название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека. Научится приводить примеры домашних и диких животных

44

Домашние животные

10.03.

Многообразие домашних животных и их значение в жизни человека, классификация животных. Узнает значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные

45

Домашние животные. Правила поведения при общении с животными

15.03.

Познакомятся с домашними животными. Забота человека о домашних животных. Узнает значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные

46

Береги природу, человек!

Проект «Природа нашего края»

17.03.

Сформируются представления о характере взаимодействий человека и природы.

Узнает некоторые охраняемые растения и животных. Научится вести себя правильно в природе

47

Береги природу, человек! Правила дорожного движения

22.03.

Узнает о роли природы в жизни и деятельности человека, как человек помогает природе, Красная книга России, правила поведения в природе.

Узнает некоторые охраняемые растения и животных. Научится вести себя правильно в природе

«Человек среди людей» - 15 ч.

48

Наша Родина

05.04.

Познакомится с понятием– «Малая Родина». Наша страна – Россия. Народы России. Права и обязанности граждан страны. Знают герб, флаг, столицу, название страны

Освоение знаний о домашнем адресе, именах и отчествах родителей. Проявление уважение к своей семье,

родственникам, любовь к родителям.

Оценивание жизненных ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использование основных форм приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоиение роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Познавательные УУД:

Ориентируется в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делает предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывает новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывает полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывает полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Умеет передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывает информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносит свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушает и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договаривается о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Работает в группах и парах.

Составляет небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определяет и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривает последовательность действий на уроке.

Учится высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учится работать по предложенному учителем плану.

Учится выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учится отличать верно выполненное задание от неверного.

Учится совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учится технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Выдвигает гипотезы в нахождении информации, подтверждающей их; поиск и выделяет необходимую информацию

49

Наша Родина. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

07.04.

Познакомится с символикой страны: герб, флаг, гимн, столица. Узнает герб, флаг, столицу, название страны

50

Наш дом

12.04.

Сформируются представление о разнообразии населённых пунктов (город, посёлок, деревня, село). Узнает герб, флаг, столицу, название страны, гимн России

51

Наш дом. Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома и их профилактика

12.04.

Узнает свой дом, моя улица, мой домашний адрес, моя семья, мои родители, профессии. Узнает герб, флаг, столицу, название страны, свой адрес, профессии родителей

52

Наши родственники

14.04.

Узнает что такое «семья», кто занимается по дому хозяйством, занятие семьи в свободное время. История моей семьи. Знают профессии своих родителей

53

Наши родственники. Как вести себя, когда ты дома один?

Проект «Моя родословная»

19.04.

Научится приводить примеры видов труда людей

54

Хороший день

21.04.

Будут правильно организовывать выходной день в семье. Семейные праздники и их проведение

55

Хороший день. Профилактика опасных ситуаций

26.04.

Узнает виды эмоционального состояния, профессии родителей. Научится выражать благодарность, уметь вести себя за столом

56

Экскурсия в природу "Весна"

28.04.

Познакомится с весенними изменениями в природе, наблюдение за растениями, за поведением птиц. Узнает отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Научится правильно вести себя в природе

57

Весна. Наиболее безопасный путь в школу и домой. ПДД

03.05.

Познакомится с весенними изменениями в живой и не живой природе (таяние снега, листья на деревьях и др.). Узнает отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

научится правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

58

Весна

05.05.

Узнает весенние изменения в живой и не живой природе (таяние снега, листья на деревьях и др.). Узнает отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Научится правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

59

Наша безопасность

10.05.

Познакомится с опасностью в жилых помещениях (пожар), на улице, в подъезде, Узнает о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах

Научится выполнять правила безопасного поведения в лифте

60

Будем вежливы. Правила безопасного поведения в общественных местах

12.05.

Узнает этические нормы поведения в гостях, общественных местах. Узнает правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.

Научится выражать приветствие, благодарность, правильно вести себя за столом, в общественных местах

61

Комплексная работа

17.05.

62

Мы едем, едем едем…

19.05.

Знает основные виды транспортных средств.

Научится приводить примеры видов труда человека

63

Скоро лето. Безопасность на воде

24.05.

Обобщит знания о «мире» и сравнение летнего отдыха детей разных стран. Научится выполнять правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры видов труда

64

Проект «Вот оно какое наше лето»