Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс

№ п/п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х частях.

2014 г.

М.: АСТ, «Астрель»

2

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Рабочая тетрадь в 2-х частях к учебнику «Окружающий мир »

2015 г.

М.: АСТ, «Астрель»

.3

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Окружающий мир .2 класс. Контрольные и диагностические работы.

2015 г.

М.: АСТ, «Астрель»

№

Тема урока

дата

Кор-

ция

Предметный результат

Личностный результат

Универсальные учебные действия

Как люди познают мир (16 часов)

1

О науке.

Инструктаж по проектной деятельности.

05.09.

Научитсярассказывать о значении науки в жизни людей.

Научится планировать свое участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

Формирование положительного отношения и интереса к изучению природы и человека

П: Устанавливает связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком

Р: находит необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, схемы

К: Принимает и сохраняет цель познавательной деятельности,

2

Науки

бывают

разные.

08.09.

Научитсяприводить примеры разных наук.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: Проводит наблюдения самостоятельно и под руководством учителя

Р: Умеет контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

К: Планирует свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществляет пошаговый и итоговый контроль.

Самостоятельно планирует свои действия в соответствии с поставленной целью

3

Ученые

России.

12.09.

Узнает имена и фамилия наиболее знаменитых российских ученых и их достижений.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: Знает имена и фамилии знаменитых российских ученых

Р: Умеет планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

К: Самостоятельно адекватно оцениваеть правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимает и сохранять цель познавательной деятельности

4

Человек-изобретатель.

15.09.

Узнает об этапах развития научного знания.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: знает этапы развития научного знания

Р: Самостоятельное создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимает информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

5

Как ученые изучают мир.

Практическая

работа.

19.09.

Научится отличать наблюдение, опыт и эксперимент, подготовит и проведёт простейшие опыты, зафиксирует результаты, самостоятельно проводет наблюдения за комнатным растением, домашним животным (по плану в рабочей тетради).

Оценивание трудности предлагаемого

задания

П: учиться отличать наблюдение , опыт и эксперимент

Р: Самостоятельное создает алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

К: Проводит сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливает причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщает результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

6

Умей

видеть.

Экскурсия в лес.

22.09.

Научится наблюдать за объектами и явлениями окружающего мира; фиксировать результаты наблюдений; рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

П: умеет фиксировать наблюдения

Р: Самостоятельное создаает алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следствен-ных связей.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использовать при выполнении заданий

7

Тренируйсвою наблюдательность.

Практическая работа.

26.09.

Узнает об упражнениях по тренировке памяти и внимания.

Оценивание трудности предлагаемого

задания

П: учиться применять на практике упражнения для тренировки памяти и внимания

Р: Приобретаете начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

К: Осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивает и классифицирует объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

8

Приборы и инструменты.

29.09.

Научится объяснять назначение приборов и инструментов.

Формирование интереса к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями

П: знает значение инструментов и приборов

Р: Учебное сотрудничает с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

К: Устанавливает причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.

Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков

9

Измерениетемпературы.

Практическая

работа.

03.10.

Научится различать виды термометров, знать их устройство и назначение, умение измерять температуру воды, воздуха и тела человека; записывать результаты измерения температуры воздуха в дневнике наблюдений.

Формирование интереса к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями

П: знает виды термометров, знать их устройство и назначение, умение измерять температуру воды, воздуха и тела человека

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимает информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

10

Измерение времени.

06.10.

Научится понимать назначение различных видов часов, определять времяпо часам.

Оценивание трудности предлагаемого

задания

П: знает различные виды часов, учиться понимать их

Р: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

К: Проводит сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщает результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

11

Справочники, словари, энциклопедии.

10.10.

Научится пользоваться специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых), рассказывать о значении библиотек, Интернета и возможностях их использования. Представление об устройстве словарей.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: изучает различные справочники, словари, учиться пользоваться ими

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

12

Знаки и

символы.

13.10.

Научится различать символы и знаки, пользоваться схемами и рисунками для получения информации.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: учится использованию различных знаков и символов

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Сравнивает и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использовать при выполнении заданий

13

Об искусстве.

17.10.

Научится рассказывать о назначении искусства; приводить примеры различных видов искусства, характеризовать свое отношение к ним.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: знает различные виды искусства

Р: Анализирует структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

К: Устанавливает причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.

Осуществляет анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков

14

Проверочная работа.

20.10.

Научится применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.

Формирование чувства Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: учится контролировать и использовать полученные знания

Р: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

К: Сотрудничает с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Строить монологические и диалогические высказывания.

15

Защита проектов по теме «Знание – сила».

24.10.

Научится готовить устные и письменные сообщения о какой-либо науке, изобретении или об ученом России, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору).

Осознание устойчивых эстетических предпочтений в мире природы

П: умеет использовать полученную информацию для подготовки устных выступлений

Р: Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

К: Распределяет обязанности при работе в группе.

Учитывает мнение партнера, аргументирует критикует допущенные ошибки, обосновывать свое решение

16

Экскурсия «Наблюдения за осенними изменениями в природе».

27.10.

Научится наблюдать за объектами и явлениями природы; фиксировать результаты наблюдений; рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.

Осознание устойчивых эстетических предпочтения в мире природы

П: учится фиксировать результаты наблюдений

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

К: Наблюдает, сравнивает, делает выводы, устанавливает причинно-следственные связи изменений в природе

Мы живём на планете Земля (14 часов)

17

Что такое космос. Звезды и созвездия. Падающие «звезды».

31.10.

Узнает об устройстве космоса, космических объектах, нашей галактике. Умение называть наиболее известные созвездия, узнавать их очертания на рисунках-схемах, на небе.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

П: изучает устройство космоса, знать созвездия, планеты

Р: Прогнозирует результаты вычислений; контролирует свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

К: Планирует свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдает, сравнивает, делает выводы, устанавливает причинно-следственные связи изменений в природе

18

Солнечная система. Виртуальная экскурсия.

10.11.

Умение рассказывать о составе Солнечной системы; объяснять различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме, моделировать положение планет Солнечной системы относительно Солнца.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: знает различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме

Р: Контролирует свою деятельность: обнаруживает и устраняет ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

К: Принимает и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действует в соответствии с планом, наблюдает, сравнивает, делает выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в при-роде

19

Голубая планета Земля.

14.11.

Научится объяснять, почему Землю называют «голубой планетой», почему Солнце кажется нам больше других звезд.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: изучает планету Земля, ее отличительные характеристики

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

К: Наблюдает, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в при-роде

20

Как устроена Земля.

17.11.

Узнает об истории представлений об устройстве Земли. Представлении о внутреннем устройстве нашей

планеты.

Освоение устойчивого интереса к изучению природы, человека, истории страны.

П: изучает историю представлении о нашей планете

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

К: Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий.

21

Спутник Земли –

Луна.

21.11.

Узнает об устройстве и местоположении Луны по отношению к Земле, свойствах Луны. Умение объяснять, почему Луну называют спутником Земли, почему Солнце и Луна кажутся нам почти одинаковой вели-чины.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: изучает зависимость планеты Земля от ее спутника Луны

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

К: Планирует свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдает, сравнивает, делать выводы, осуществляет анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков

22

Исследование космоса.

24.11.

Научится рассказывать об исследовании космоса, приборах исследования космоса, искусственных спутниках Земли, исследователях космоса, знаменитых космонавтах; использовать информацию, полученную из дополнительных источников.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: изучает историю исследования космоса

Р: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

К: Принимает и сохранять цель познавательной деятельности, планирует свою деятельность и действовать в соответствии с планом, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливает причинно-следственные связи изменений в природе

23

Что такое глобус. Практическая работа.

28.11.

Узнает об устройстве и назначении модели Земли – глобусе, умение объяснять, что такое модель, почему глобус — модель Земли, называть и показывать на глобусе материки и океаны, столицу России.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: знает что такое модель Земли, глобус

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

24

Почему день сменяет ночь.Практическая работа.

01.12.

Научится объяснять, почему происходит смена дня и ночи на Земле; выполнять опыт, демонстрирующий смену дня и ночи на Земле.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: изучает процесс смены дня и ночи

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимает информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использует готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

25

Как изучали земной шар.

05.12.

Научится объяснять различие в исследованиях учеными земного шара в прошлом и настоящем; рассказывать о знаменитых путешественниках.

Соблюдение правил безопасного поведения. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

П: изучает исследования нашей планеты в прошлом и настоящем

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Проводит сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

26

Знаменитые путешественники.

08.12.

Узнает об истории географических открытий, знаменитых путешественников, сможет объяснить значение открытий для человечества.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

П: изучает различные географических открытия, знаменитых путешественников

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов

27

Исследования глубин морей и океанов.

12.12.

Узнает об истории исследования подводного мира морей и океанов, умение объяснит значение исследований глубин морей и океанов для человечества.

П: изучает историю исследования подводного мира

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Планирует свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществляет пошаговый и итоговый контроль.

Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использует при выполнении заданий

28

Проверочная работа.

15.12.

Научится применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: использует свои знания для самоконтроля

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

К: Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения задания и вносить коррективы.

29

Защита по теме «Мы живем в космосе».

19.12.

Научится отовить устные и письменные сообщения о космических объектах, истории освоения космоса; участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору).

Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения

П: учится готовить устные и письменные сообщения о космических объектах, истории освоения космоса;

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

30

Комплексная работа

22.12.

Природа вокруг нас (24 часа)

31

Тела и

вещества.

26.12.

Научится различать естественные и искусственные тела и вещества; приводить примеры тел и веществ, живых и неживых тел природы и изделий; сравнивать и классифицировать тела и вещества.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: различает искусственные и естественные тела

Р: Контролирует свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

32

Что такое вещество.

29.12.

Научитсяприводить примеры веществ, различать формы веществ (твердое, жидкое, газообразное).

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: приводит примеры веществ, различать формы веществ (твердое, жидкое, газообразное).

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксирует результаты разными способами; сравнивает и обобщает информацию.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и используют при выполнении заданий

33

Об энергии. Практическая работа.

16.01.

Научится объяснять значение энергии для жизни; приводить примеры источников энергии. Правильно обращаться с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическими приборами и т.п.).

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Основы экологической культуры

П: объясняет значение энергии для жизни; приводить примеры источников энергии.

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств.

К: Осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

34

От костра до котла.

19.01.

Узнает о разнообразии источников тепла.

П: знает о разнообразии источников тепла

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Устанавливает причинно-следственные связи изменений в природе, проводит аналогии.

35

Свет.

23.01.

Научится применять примеры природных и искусственных источников света, объяснять действие света на прозрачные и непрозрачные предметы.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: Знает примеры природных и искусственных источников света, объяснять действие света на прозрачные и непрозрачные предметы

Р: Анализирует текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозирует результат решения.

К: Сотрудничает с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Строит монологические и диалогические высказывания.

36

Театр теней.Практическая работа.

26.01.

Научится объяснять причину образования тени от предметов.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: объясняет причину образования тени от предметов.

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

К: Распределяет обязанности при работе в группе.

37

Зеркала.

30.01.

Научится объяснять на доступном уровне механизм отражения в зеркалах.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой

П: объяснит на доступном уровне механизм отражения в зеркалах

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимает и сохранять цель познавательной деятельности

38

О цвете.

02.02.

Научится объяснять, от чего зависит цвет предметов; называть порядок цветов радуги. Рассказывать о красоте окружающего мира.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры

П: объясняет, от чего зависит цвет предметов; называть порядок цветов радуги

Р: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимает информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использует готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

39

В мире

звука.

Практическая работа.

06.02

Узнаетпричину возникновения звука.

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны

П: объяснитпричину возникновения звука.

Р: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К: Проводит сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

40

Шум вредит здоровью.

09.02.

Научится объяснять,почему шум вредит здоровью человека;рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.

Формирование основы экологической культуры

П: объяснит,почему шум вредит здоровью человека;рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения

Р: Прогнозирует результаты вычислений; контролирует свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

К: Планирует свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществляет пошаговый и итоговый контроль.

41

О музыке.

13.02.

Научится отличать произведения музыкального искусства от шумовых эффектов, знать исполнителей и композиторов.

оценивание трудности предлагаемого задания

П: отличает произведения музыкального искусства от шумовых эффектов, знать исполнителей и композиторов.

Р: Контролирует свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

К: Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимает и сохраняет цель познавательной деятельности

42

В мире

камня.

16.02.

Научится приводить примеры горных пород и рассказывать об их использовании.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: приводит примеры горных пород и рассказывать об их использовании.

Р: Оценивает правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимает информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

43

Экскурсия «Наблюдения за зимними изменениями в природе».

20.02.

Научится характеризовать зиму, выделяя существенные признаки.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: характеризирует зиму, выделяя существенные признаки

Р: Оценивает правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

44

В мире живой природы. На опушке.

27.02.

Научится приводить примеры растений и животных, встречающихся на опушке леса, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сооб-щества.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: приводит примеры растений и животных, встречающихся на опушке леса, описывать условия жизни

Р: Воспроизводит устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Моделирует содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

К: Осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивает и классифицирует объекты природы, самостоятельно выбирая основания..

45

Бабочки и жуки.

01.03.

Узнает о строении бабочек и жуков, их отличительных особенностях.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

П: знает о строении бабочек и жуков, их отличительных особенностях.

Р: Оценивает правильность предъявленных вычислений; анализирует структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

К: Сотрудничает с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Строит монологические и диалогические высказывания.

Обосновывает свою позицию, аргументировать выбор действий

46

В мире живой природы. В березовой роще.

05.03.

Научится приводить примеры растений и животных, встречающихся в березовой роще, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: приводит примеры растений и животных, встречающихся в березовой роще, описывает условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.

Р: Моделирует содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

К: Распределяет обязанности при работе в группе.

Учитывает мнение партнера, аргументирует критикует допущенные ошибки, обосновывает свое решение.

47

В низине.

12.03.

Научится приводить примеры растений и животных, встречающихся в заболоченной местности, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества. Отличать ядовитых змей от неядовитых.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: приводит примеры растений и животных, встречающихся в заболоченной местности, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества

Р: Делает выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивает правильность предъявленных вычислений.

К: Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий. Осуществляет пошаговый и итоговый контроль.

Самостоятельно планирует свои действия в соответствии с поставленной целью

48

В ельнике. Лиственница.

15.03.

Научится приводить примеры растений и животных, встречающихся в ельнике, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества. Различать съедобные и несъедобные грибы, знать правила их сбора.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Адекватная самооценка

П: приводить примеры растений и животных, встречающихся в ельнике, описывает условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества

Р: Моделирует ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использует при выполнении заданий

49

50

В мире живой природы. У лесного озера. Лягушка.

19.03.

22.03.

Научится приводить примеры растений и животных, встречающихся в пресных водоемах, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П:приводит примеры растений и животных, встречающихся в пресных водоемах

Р: Прогнозирует результаты вычислений; контролирует свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

К: Осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивает и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использует при выполнении заданий

51

В сосновом лесу.

02.04.

Научится приводить примеры растений и животных, встречающихся в сосновом лесу, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества, объяснять значение слов: «светолюбивый», «теневыносливый», «влаголюбивый», «засухоустойчивый», правильно их применять при описании объектов.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: приводит примеры растений и животных, встречающихся в сосновом лесу, описывает условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

К: Планирует свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществляет пошаговый и итоговый контроль.

Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использует при выполнении заданий

52

Проект «Берегите лес!»

05.04

Узнает правила поведения в лесу, бережное отношение к природе. Научится оформлять правила поведения в знаково-символьной

форме.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

П: Знает правил поведения в лесу, бережное отношение к природе. Умеет оформлять правила поведения в знаково-символьной

форме.

Р: Прогнозирует результаты вычислений;контролирует свою деятельность.

К: Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимает и сохраняет цель познавательной деятельности

53

Проверочная работа. Инструктаж по проектной деятельности.

09.04.

Научится применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: применяет полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.

Р: Формулирует проблемы, создает алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимает информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

54

Защита мини-проектов по теме «Жизнь леса».

12.04

Научится готовить устные и письменные сообщения о животных и растениях леса, пользе леса, охране леса, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору).

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: готовит устные и письменные сообщения о животных и растениях леса, пользе леса, охране леса, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивает и обобщает информацию.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использует при выполнении заданий

Люди вокруг нас (14 часов)

55

Человек в обществе.

16.04

Сможет доказывать (с опорой на текст учебника), что человек – это часть природы и часть общества.

Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Адекватная самооценка

П: умеет доказывать (с опорой на текст учебника), что человек – это часть природы и часть общества.

Р: Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

К: Осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

56

Жизнь в первобытном обществе.

19.04.

Узнает о зарождении общественных отношений, особенностях жизни первобытных людей.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П: Представляет о зарождении общественных отношений, особенностях жизни первобытных людей

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксирует результаты разными способами; сравнивает и обобщает информацию.

К: Распределяет обязанности при работе в группе.

57

Труд в жизни человека.

23.04.

Поймёт важности труда в жизни общества и человека.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: понимает важность труда в жизни общества и человека

Р: Моделирует содержащиеся в тексте задачи зависимости; планирует ход решения задачи.

К: Планирует свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществляет пошаговый и итоговый контроль.

58

Семья.

Семейные ценности.

26.04.

Узнает о значении семьи; расскажет, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваются информацией о семейных традициях.

Формирование стойчивого интереса к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: Понимает значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

К: Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использует при выполнении заданий. Самостоятельно планирует свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществляет пошаговый и итоговый контроль

59

Бюджет

семьи.

О деньгах.

30.04

Научитсяосознавать значение денег в жизни общества, иметь представление об истории денег и денежных взаимоотношений.

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

П: осознает значение денег в жизни общества, иметь представление об истории денег и денежных взаимоотношений.

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

К: Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения задания и вносить коррективы.

60

Что такое бюджет?

03.05.

Научится объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распределения доходов в семье.

Осознание положительного отношения к культурным ценностям

П: объясняет, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распределения доходов в семье.

Р: Прогнозирует результаты вычислений;контролировать свою деятельность.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимает информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

61

Экскурсия «Наблюдения за весенними изменениями в природе». Обобщение.

07.05.

Научится давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную причину весеннего потепленияи увеличения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Наблюдать, сравнивать и обобщать наблюдаемые явления, делать выводы.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

П:даёт общую характеристику весны, выделяя существенные признаки;

Р: формулирует проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

62

Будем

вежливы. Правила этикета.

10.05.

Научится приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей;

выполнять некоторые правила этикета; проявлять готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: приводит примеры культуры общения во взаимоотношениях людей;

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

К: Осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

63

Разговор по телефону. Как дарить подарки. Урок-игра.

14.05.

Научится правилам поведения на улице, в транспорте, в школе и дома.

Формирование интереса к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: Выполняет правила поведения на улице, в транспорте, в школе и дома.

Р формулирует проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

К: Находит необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

64

Комплексная работа

17.05.

65

О друзьях-товарищах.

21.05.

Научится оценивать свое поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях.

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

П: оценивает свое поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях.

Р: Собирает требуемую информацию из указанных источников; фиксирует результаты разными способами; сравнивает и обобщать информацию.

К: Выделяет существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставляет информацию, представленную в разных видах, обобщает и использует при выполнении заданий

66

О привычках.

24.05.

Узнает о важности соблюдения правил поведения и избавления от вредных привычек для взаимоотношений людей.

Формирование чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П: Осознает важность соблюдения правил поведения и избавления от вредных привычек для взаимоотношений людей

Р: Моделирует содержащиеся в тексте задачи зависимости; планирует ход решения задачи.

К: Осуществляет поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

67

68

Итоговая проверочная работа.

«Мы знаем!» Защита проектов по теме «Наши питомцы».

28.05.

28.05

Научится применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.

Научится готовить устные и письменные сообщения о домашних животных, анализировать собственную деятельность.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

П: применяет полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролирует свою деятельность.

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

К: Сотрудничает с одноклассниками при выполнении заданий в паре. Строит монологические и диалогические высказывания. Обосновывает свою позицию, аргументировать выбор действий

П: готовит устные и письменные сообщения о домашних животных, анализирует собственную деятельность.

Р: Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

К: Распределяет обязанности при работе в группе. Учитывает мнение партнера, аргументирует критикует допущенные ошибки, обосновывает свое решение