Открытый урок по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»

Русский язык. 7 класс

Открытый урок по русскому языку в 7 «а» классе

Тема:Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель: познакомить уч-ся с правилом написания не- с причастиями;

Задачи: 1) формировать навыки написания частицы не и приставки не-
в причастиях;
2) повторение написания не с существительными, прилагательными, глаголами;
3) повторение причастного оборота и выделение его запятыми;
4) развитие речи: работа над связным высказыванием на лингвистическую тему.
5) воспитывать чувство коллективизма, товарищества, уважения к окружающим.

Класс работает в 3 группах

Ход урока

I. Орг.м

II.Вводно-мотивационный момент

Прочитайте стихотворение ( для каждой группы распечатан текст стихотворения)

- Что в нем необычного? Какая орфограмма спряталась? ( Не с разными частями речи). Прочитайте слова.

- Как пишется Не с существительными, прилагательными, глаголами?

Учащиеся устно объясняют написание не с разными частями речи.

Ничегонезабудьте,нечем удивить, не терпит неправды,

не преследовал неприятеля,ни в чем не участвовал;

не широкая, а узкая река; неширокая, но рыбная река, невысокий дом;

говорил не правду, а ложь; не слышится шороха, книга небольшая;

книгане большая, а маленькая, негодовал,нелепость,небрежный.

В конце работы уч-ся делают вывод о написании Не с различными частями речи и заполняют таблицу ( кроме последней строчки)

-Какая задача стоит перед нами?

Узнать о правописании НЕ с причастиями. Давайте запишем тему урока.
III. Операционно-содержательный этап ( решение учебных задач)
А сейчасзапишите словосочетания, спроецированные на экране, раскрывая скобки, и попытайтесь самостоятельно сформулировать правило о слитном и раздельном написании НЕ с причастиями

(Не)навидевший ложь, (не)работающий телевизор, (не) сделанное мною задание, отнюдь (не) решенная задача, не написанная, а напечатанная работа, книга не прочитана.

-Правильность выполнения и ход их суждений проверяется на экране

Не с причастиями пишутся

слитно:

1) С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов

неработающий телевизор

2) Если причастие без НЕ не употребляется

ненавидевший ложь.


Раздельно:

1) Если причастие имеет при себе

зависимое слово

не сделанное мною задание


2) Когда Не входит в состав усилительных отрицаний:

далеко не, вовсе не, отнюдь не. Отнюдь не решенная задач


3) Когда есть ( или подразумевается) противопоставление

Не написанная, а напечатанная работа


4) С краткими причастиями 

Книга не прочитана

- Заполните последнюю строчку таблицы

IV.Закрепление материала.

1. Работа у доски и в тетрадях. Записывают и объясняют условие слитного и раздельного написания НЕ

(Не) забываемый подвиг,(не)скошенное поле, (не) глубокая речонка, (не)приятель (не) обнаружен, задача (не)решенная, (не) исправленная вовремя ошибка, телефон (не) отремонтирован, (не) исследованные пространства.
(Не) исследованные учеными пространства, (не)оправданное волнение, (не)остывший ещё пирог, (не) успокоившееся море, (не) отправленная домой телеграмма, (не) погашенный костер, (не) с кем поделиться, скамейки (не) покрашены, письмо (не) отправлено, (не) брани и (не) хвали, (не)глубокая река.

 2.Работа с сигнальными карточками.

Красная- НЕ со словом пишется слитно, зеленая- раздельно.

Недруг, нехороший, нездоровится, не волк, не могуч, некрашеный, невспаханный, не обнаружен, неуверенный , невзгоды, вовсе не интересный, 

не застеленная ещё, ничем не нарушаемая , не бояться, ненавидеть, неожиданное, далеко не красивый.

-физкультминутка (?)
3. Упражнение 133 (выполняется под руководством учителя).

Распространите причастия зависимыми словами. От страдательных причастий образуйте краткую форму.( работа у доски)


 Образец записи: не замеченная мною ошибка – ошибка не замечена мною.

Нераспустившийся цветок, непрочитанная книга, непрекращавшийся дождь, ненаписанное сочинение, нескошенный луг.


3) Перестройте данные словосочетания, чтобы не стало частицей.

Ненапечатанный роман, неподметенный пол, незасеянные поля, невыполненное поручение, нерассказанная легенда, непроверенная работа.

VI. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой (данный вид работы проводится в форме игры «Орфографическое лото»)

Карта лото

Содержание малых карточек лото

Путники поднимались по далеко не безопасной тропинке.

Учащимся нужны не вызубренные, а осознанные правила.

Тимур недоумевал, кому он мог понадобиться.

Сей в ненастье, а убирай в ведро.

Неуклюжий медведь опять забрался в берлогу на зимовку.

Незабываемое впечатление оставила гроза в деревне.

Знайка дорожкой бежит, а Незнайка на печи лежит.

Небольшой дождишко – лодырям отдышка.

Примечание: ученики переворачивают малые карточки лото. Если выбранный вариант ответа оказался правильным, то они должны прочитать следующее предложение (для самопроверки).Ученик, не уважающий других, сам не заслуживает уважения. Это предложение записывается в тетрадь, объясняются знаки препинания при причастном обороте и правописание не с разными частями речи.

Общий вывод:

VII. Рефлексивно- оценочный этап.

- Что мы изучили сегодня на уроке?

- Как пишется не с причастиями?

Домашнее задание. По выбору учащихся дифференцированные упражнения
1.Написать сочинение-миниатюру на школьную тему с обязательным использованием не с разными частями речи.2.Составить словарный диктант на изученные орфограммы.3.Выполнить упражнение 137.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185202-otkrytyj-urok-po-teme-slitnoe-i-razdelnoe-nap