Комплексно тематическое планирование воспитательно образовательной работы

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Понедельник 5 октября

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1.Приём детей. 2.Беседа: с детьми «Донские казаки»- донести до сознания детей принадлежность к славному роду казачьему. 3.Рассматривание семейных фотографий и иллюстраций на тему «Донские казаки».

4.Утренняя гимнастикавоспитывать у детей привычку к физическим упражнениям , создать бодрое и радостное настроение.

5.Музыкальная минутка: слушание казачьей песни «Как за Доном, за рекой…»

6.Настольно печатные игры по желанию детей.

Напомнить детям о необходимости закатывать рукава во время мытья рук. 7.Завтрак закрепить правила поведения за столом.

Непосредственно образовательная деятельность.

Познавательное

(социализация)

1.«Познание»Социальный мир и знакомство с окружающим миром.«Хлеб – всему голова» №2стр24

В.Н.Волчкова

Продуктивная(коммуникация)

2.»Художественное творчество» Рисование

«Осенние листья»стр50 И.А.Лыкава

Двигательная

(здоровье, социализация)

3.Физическая культура.

№7стр.20 Л.И.Пензулаева

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при­роды; учить выделять изменения в жизни растений и живот­ных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения. Задать детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени.

Почему осенью стало холоднее?

Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни вхо­лодное время года? Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Ут­ром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

2.Трудовая деятельность: Совместно с детьми подмести дорожку на участке – воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, отметить, как будет приятно всем пройтись по чистой дорожке. Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.

3.Подвижные игры: «Третий лишний». Цели:учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели:учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Прогулка.

Понедельник 5 октября

Игровая

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

4.Индивидуальная работа Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.Цель:развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.5. Индивидуальные физические упражнения с Вероникой, Надей, – упражнять в прыжках с продвижением вперед «перепрыгнем дорожку из листиков», развивать координацию движений. 6. Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку осенним днем» - формировать представления о том, что следует одеваться по погоде, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.7. Игры детей по интересам с выносными игрушками – воспитывать умение играть вместе, договариваться.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

1.Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам. 3.Полдник. 4.Чтение художественной литературы «Донской край»

Попов И.Н.

Я родом из Донского края.
На свете нет прекрасней рая.
Простор степей, простор песков
И хлебных желтых колосков.
Великий и могучий Дон,
Он с Волгой нежной обручен.
Прекрасный здесь живет народ.
Казаки - мир его зовет.

Казак – опора всей России.
Он воевал всегда красиво.
Гордится им святая Русь,
Гордятся все, и я горжусь.

5.Самостоятельная игровая деятельность, игры в кукольном уголке, игры со строительным материалом – по выбору детей.

6.Прогулка. Продолжить наблюдение за сезонными изменениями.7. Игра малой подвижности: "Подарки" Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу выбирает нового ведущего. Игра повторяется.8. Уход детей домой.