Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «Я в мире человек» в средней группе

НОД

(Непосредственно образовательная деятельность).

Темы.

Совместная деятельность педагога с детьми в режиме.

(Разные формы работы с детьми по образовательным областям).

Создание условий для реализации темы.

Использование развивающей среды, игровой деятельности(настольно-печатные, дидактические игровые упражнения

Работа с родителями.

(Разные формы работы по данной теме).

Физическая культура

- Конспекты № 15 - № 19.

Познание ( познавательно-исследовательская продуктивная (конструктивная деятельность).

- «Домики, сарайчики» (Куцакова, с. 13-19).

Познание. ФЭМП.

- конспекты № 4 (октябрь, Помораева. с. 19).

- №1 (ноябрь, Помораева, с. 21).

-№ 2 (ноябрь, Помораева, с. 23).

Познание.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

- «Приметы осени».

-«Осень на участке детского сада».

- «Я расту здоровым».

Коммуникация.

- «Составление описательных рассказов об осени (по схемам Ткаченко».

- «Рассматривание картины «Белки».

- «Рассказывание по набору игрушек».

Художественное творчество.

Рисование:

- «Украсим фартук».

- «Маленький гномик».

- «Лепка:

- «Веселые матрешки».

- «Разные рыбки».

- «По замыслу».

Аппликация:

- «Украсим платочек»

- «Лодки плывут по реке»

Музыка.

- конспекты № 15-19

Здоровье.

Утренняя гимнастика (комплекс № 4, № 5).

Пальчиковые игры «Моя семья», «Перчатка», «Колыбельная для пальчиков».

Гимнастика после сна – «Прогулка в лес», «Я на солнышке лежу», «Веселый котенок».

«Мозаика» - настольная игра (мелкая моторика рук).

Физическая культура.

Подвижные игры и спортивные развлечения – «Кот на крыше», «Улиточка», «Большой мяч», «Лисичка и курочки», «Пузырь», «Кот на крыше», «Найди себе пару», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Зайка беленький сидит», «Пчелки и ласточки», «Ловишки» (Кобзева, Прогулки № 16-20 (октябрь), №1 – 10 (ноябрь)).

Индивидуальная работа по развитию ОД.

Социализация.

Сюжетно-ролевые игры – «Семья».Рассматривание семейных фотографий, альбома о профессиях (см. Тимофеева, с 117).

ЧтениеД. Грабе «Моя семья»,Л. Квитко «Бабушкины руки», В. Вересаев.

д\и« Я – хороший потому, что.. (формирование положительной самооценки),«Одень куклу на прогулку», (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).

Упражнение «Сидим красиво» (правила этикета за столом при приеме пищи).

Продуктивная деятельность – «Платочек для мамы», «Автопортрет моего папы», «Салфеточка для бабушки» (рисование).

Наблюдения за играми старших детей.

Труд.

Поручения, дежурства:

«Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды, правильно раскладывать ножи (рядом с вилкой).

«Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей, подбор инвентаря в соответствии намеченными видами работ).

«Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, порядка в игровых зонах, помогать воспитателю подклеивать книги.

В уголке природы – «Комнатныерастения в нашей группе» (рыхление почвы, сбор сухих листьев и соцветий, мытье растений).

На прогулке – «Чистота нашего участка» (помощь дворнику в уборке территории: уборка веток, камней, листьев, мусора, песка вокруг песочницы и т.д.), помогать малышам в уборке игрушек после прогулки.

Безопасность.

Ребенок и его здоровье –«Я такой»

(развитие о себе: о своем теле, здоровье, безопасности.) – беседа с рассматриванием иллюстраций,

«Что полезно и что вредно для зубов?», (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).

Беседа « Зоркие глазки, чуткие ушки» (см. Тимофеевой, с 111).

Ребенок на улице – «Светофор, его назначение (рассматривание плаката). Беседа «Что такое ПДД и зачем их нужно соблюдать?».

Безопасность в быту – «Ребенок и огонь». Чтение С. Маршак «Пожар» (см. Тимофеевой, с. 119).

«Ребенок и электрические приборы».

Познание.

Опытно-экспериментальная деятельность – «Догони свою тень» (см. Кобзева, с 87), свойства песка и глины (см. Тимофеева, 114).

Экологические игры – «Дерево, кустарник, цветок» (см. Кобзева, с 69), «Что сажают в огороде» (см. Кобзева, с 71).

Математические игры – «Когда это бывает?» (см. Тимофеева, с 105), «Где звенит колокольчик?» (см. Помораева, 21), «Скажи наоборот» (см. Помораева, с 22

Конструктивные игры – «Конструирование зоопарка» (см. Куцакова, с 19), «Перестрой ворота» (см. Куцакова, с 19).

Наблюдения на прогулке – за наличием почек у деревьев и кустарников, растениями, насекомыми, одеждой людей, трудом взрослых, долготой дня, туманом, почвой в морозную погоду, опавшими листьями, определение погоды по приметам, за грозой, изморозью, заморозками, развешиванием кормушек,(см. Кобзева, организация прогулок, №16 (октябрь) -№ 1 – 9 (ноябрь).

Коммуникация.

Утренние беседы – « Будем знакомы» (см. Л.Л.Тимофеевой, с115), «Моя семья», «Какие твои мама и папа?», « Как тебя называют дома?», « А без мамы и без папы – это что ж за выходной» (см. Л.Л.Тимофеевой, с117), «Кем работают твои родители?», «Что значит выражение «доброе сердце» (см. Л.Л.Тимофеевой, с 120), «Маленькие помощники» (см. Тимофеева, с 126).

Игры по развитию речи – «Кто у кого?» (см. Тимофеева, с 104), « Повтори, как я» (см. Тимофеева, с 115).

«Художественная литература.

«Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького, «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого, «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина, «Красная шапочка», из сказок Ш. Перро, «Первый снег», Я. Аким, «Вот какой рассеянный», С. Маршак, «Братишка» В.Вересаев, «Показательный ребенок», М. Зощенко, «У слоненка день рождения», Д. Самойлов, «Отец приказал сыновьям…», Л. Толстой, Чуковский К.И. «Айболит», «Мойдодыр», (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).

Заучивание наизусть – А. Майков «Осенние листья по ветру кружат».

Использование русских народных потешек, приговорок, пестушек при умывании, расчесывании и заплетании волос девочкам, (реализация проекта « Сохраним свое здоровье»,

Музыка.

Музыкальное сопровождение режимных процессов.

Повторить слова песен для музыкальной образовательной деятельности.

Индивидуальная работа – по всем образовательным областям.

Ситуативные беседы – по воспитанию культурно-гигиенических навыков (мыть руки после посещения туалета, пользо- вание носовым платком, правила поведения за столом), по развитию представлений о своем внешнем виде (умение исправлять неточности), о вредных привычках.

Итоговое мероприятие – «День здоровья» (физ.инструктор).

Поместить в физкультурный уголок атрибуты для проведения подвижных игр и развлечений.

Внести для конструктивной деятельности конструктор «Лего», деревянный строитель, фигурки людей, деревьев.

Проследить за оснащением уголка дежурных фартуками, уголка природы необходимого оборудования по уходу за комнатными растениями.

Пополнить уголок по изо альбомными листами, подточить цветные карандаши.

Внести ведра, контейнеры для сбора природного материала.

Подобрать музыкальное сопровождение для проведения режимных моментов.

Внести для рассматривания иллюстрации о строении тела человека.

Пополнить книжный уголок иллюстрациями по ПДД.

Привести в порядок кормушку для вывешивания на улицу.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Попросить родителей принести в детский сад несколько семейных фотографий для рассматривания с детьми.

Попросить родителей принять участие в заготовки корма для птиц.

Консультации для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте»,

«Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

«Правила безопасности общения детей с компьютером» (реализация проекта «Сохраним свое здоровье»).