РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса по естествознанию «Наша Земля» , «Мир природы»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету, курса, дисциплины (модуля)

МБОУ ООШ №5

наименование ОУ

Быкова Юлия Алексеевна, I категория

Ф. И. О., категория

по Естествознанию в 5 А классе

классе

предмет, класс и т. п.

2015 – 2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по естествознанию «Наша Земля». 5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа – нормативно- управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:

учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «ООШ №5» на 2015-2016 учебный год.

авторской программы курсов по выбору «Естествознание». 5 класс. И.В. Цвирко. – Волгоград: Учитель, 2009

Изучение учебного курса по естествознанию «Наша Земля» направлено на достижение следующихцелей:

•освоение знанийо планете Земля – ее возрасте, весе, температуре, площади суши, морей, океанов, островов, льдов, иметь представление о самом большом и малом, молодом и старом, жарком и холодном…

•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, умение фантазировать, логически мыслить, применять знания в различных ситуациях;

•воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию полученных знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней.

Задачи,решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

- показать школьникам естествознание как предмет изучения и убедить обучающихся в необходимости и полезности ее изучения;

- приобщить к терминологическому языку естествознания и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

- научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;

- самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

В авторскую программу изменения не вносились.

УМК

1. «Естествознание». 5 класс. И.В. Цвирко. – Волгоград: Учитель, 2009

Количество учебных часов

Всего 17 часов (1 ч. в неделю I полугодие)

Формы организации учебного процесса

В зависимости от поставленных целей выбираются формы организации учебного процесса.

Уроки формирования новых знаний: уроки лекционной формы; уроки-экспедиции (путешествия); уроки-исследования; учебные конференции.

Уроки обучения умениям и навыкам: уроки-диалоги; уроки практикумы.

Уроки повторения и обобщения знаний, закрепления умений: игровые: КВН, «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Счастливый случай», уроки-конкурсы, уроки-соревнования.

Уроки проверки и учёта знаний и умений: викторины, смотр знаний, защита творческих работ.

Оборудование:

Карты:

Карта полушарий;

Физическая карта мира;

Политическая карта мира;

Карта океанов.

Таблицы:

- «Строение Земли»

- Портреты путешественников

- Глобус

Технические средства:компьютер, проектор.

Формы и средства контроля

- Само- взаимопроверка;

- Устный и письменный опрос;

- Фронтальный устный опрос;

- Фронтальная письменная работа;

- Учебное исследование по картам;

- Эвристическая беседа.

В результате изучения учебного курса «Наша Земля» обучающийся должен:

получить знания о планете Земля – ее возрасте, весе, температуре, площади суши, морей, океанов, островов, льдов, иметь представление о самом большом и малом, молодом и старом, жарком и холодном…

уметь:

применятьэти знания при выполнении проектных, творческих работ;

использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни.

Содержание учебного курса

Вводное. Планета, на которой мы живем (1ч)

Образование Земли. Расположение в Солнечной системе. Движение Земли вокруг Солнца и собственной оси. Смена времен года. Смена дня и ночи. Строение земной коры. Изменения, происходящие на поверхности Земли. Вес Земли.

Вода… Вода… Кругом вода… (6ч)

Объем Мирового океана. Состав воды Мирового океана. Его средние глубины и максимальная глубина. Океаническое течение Гольфстрим. Соленость воды морей и океанов. Самое глубокое и самое мелкое моря. Искусственные моря. Цвет моря. Краски разных глубин. Водопад на реке. Голубые артерии Земли.

Есть такие города на свете… (3ч)

В странах мира есть города с одинаковым названием, города-тезки; их нахождение.

Земля – планета людей (4ч)

Демографический портрет планеты. Население Земли миллион лет назад и к началу нашей эры. Азия – самый населенный континент. Самые маленькие люди планеты – пигмеи. Национальности людей населяющих Россию. Великие путешественники, открыватели новых земель.

Занимательные и творческие задания (2ч)

Ателье «Экологическая мода»

Викторина «Веришь- не веришь»

Итоговое занятие.(1ч)

Игра «Счастливый случай»

Всего – 17 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО КУРСА «НАША ЗЕМЛЯ». 5 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по естествознанию «Мир природы». 5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа – нормативно- управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:

учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «ООШ №5» на 2015-2016 учебный год.

авторской программы курсов по выбору «Естествознание». 5 класс. И.В. Цвирко. – Волгоград: Учитель, 2009

Изучение учебного курса по естествознанию «Мир природы» направлено на достижение следующих целей:

•освоение знанийо растениях и животных, об отношении человека с травами, цветами, деревьями …

•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, умение фантазировать, логически мыслить, применять знания в различных ситуациях;

•воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию полученных знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней.

Задачи,решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

- показать школьникам естествознание как предмет изучения и убедить обучающихся в необходимости и полезности ее изучения;

- приобщить к терминологическому языку естествознания и сформировать первые представления о растениях и животных;

- познакомить с культурными и дикорастущими растениями, животными разных сред обитания;

- научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;

- самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

В авторскую программу изменения не вносились.

УМК

1. «Естествознание». 5 класс. И.В. Цвирко. – Волгоград: Учитель, 2009

Количество учебных часов

Всего 17 часов (1 ч. в неделю II полугодие)

Формы организации учебного процесса

В зависимости от поставленных целей выбираются формы организации учебного процесса.

Уроки формирования новых знаний: уроки лекционной формы; уроки-экспедиции (путешествия); уроки-исследования; учебные конференции.

Уроки обучения умениям и навыкам: уроки-диалоги; уроки практикумы.

Уроки повторения и обобщения знаний, закрепления умений: игровые: КВН, «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Счастливый случай», уроки-конкурсы, уроки-соревнования.

Уроки проверки и учёта знаний и умений: викторины, смотр знаний, защита творческих работ.

Оборудование:

Карты:

Карта полушарий;

Физическая карта мира;

Политическая карта мира;

- Атлас

Гербарный материал

Таблицы:

«Семейство лилейных»

Иллюстративный и фото материал

Технические средства:компьютер, проектор.

Формы и средства контроля

- Само- взаимопроверка;

- Устный и письменный опрос;

- Фронтальный устный опрос;

- Фронтальная письменная работа;

- Эвристическая беседа;

- Защита проектов.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения учебного курса «Мир природы» обучающийся должен:

- получить знания о культурных и дикорастущих растениях, о животных разных сред обитания, занимательных фактах из их жизни;

уметь:

применятьэти знания при выполнении творческих работ;

использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО КУРСА «МИР ПРИРОДЫ». 5 КЛАСС

Содержание учебного курса

Мир растений (7 ч)

Дары дикой природы

Удивительный и разнообразный мир растений дикой природы. Легенда о васильке. Его строение, распространение семян, чувствительность цветка к прикосновению. Использование василька в фармакологии, народной медицине.

Цветок вдохновения – ландыш. Ботаническая история цветка. Распространение цветка в странах умеренной зоны северного полушария и различные названия этого растения в зависимости от места обитания. Легенда о ландыше. Различные способы его размножения. Лечебная ценность цветка.

Культурная флора

История появления картофеля в России. Происхождение названия. Его использование в промышленности, как кормовой культуры в пищу. Использование картофеля в древности жителями Южной Америки.

«Золотое яблоко» (итальянское название томата). Происхождение помидора и распространение в России. Полезные свойства томатов. Пабло Неруда «Ода помидору»

Растения-целители

Зверобой. Происхождение названия (легенда). Строение растения зверобой. Действие зверобоя на животных. Лечебное воздействие на человека.

Корень жизни – женьшень (легенда). Видное место в народной медицине Востока 4000 лет назад. Заготовка и сбор женьшеня в Китае в 17 веке. Драгоценный корень жизни, его целебные свойства. Вклад русских ученых в исследование целебного корня (М.Я. Голявко, И.В. Мичурин, И.Е. Андреева, И.И. Брехман, И.Ф. Беликов и др.)

Занимательные факты из жизни растений

Рекорды растительного мира: -самые длинные стебли, самые удивительные листья, растения-долгожители, живые небоскребы.

«Пестрая смесь»

Удивительные деревья: колбасное, дынное и земляничное. Растения – «няньки», растения – паразиты. Цветочная кулинария.

Растения, покорившие мир

Растения, поднимающие тонус: кофе, чай.

Тропические пряности: гвоздика, корица, черный перец, лавровый лист.

Цветы- волшебный дар природы

Цветы – барометры, цветочные часы, цветочный календарь. Чудачества мира цветов.

Мир животных (9 ч)

Жители моря

Водные четвероногие. Усатые и полосатые. Львы и слоны, но морские. Черепахи и крокодилы. Рыбы. Стремительные хищники. Съедобные и ядовитые.

Животные-путешественники

Как возникли перелеты птиц? Как ориентируются птицы? Рыбы: миграции лососей, угрей и сельди. Путешествия млекопитающих.

Искусные строители

Постройки птиц вызывают восхищение. Пресмыкающиеся и земноводные – посредственные строители. Жилища общественных насекомых – муравьев и термитов. Насекомые – «одиночки» могут тоже удивить постройкой жилища.

В погоне за пищей

Охота «вдогонку». Ловушки и западни. Охота с приманкой. Обманщики (богомол, рыба-лист…) Кто самый запасливый?

Карлики и гиганты

От вирусов до инфузорий и червей. Насекомые. Амфибии и рептилии. Млекопитающие: от землероек до обезьян. Хищные млекопитающие: от ласки до льва.

Занимательные факты из жизни животных

Зачем животным нужны хвосты? Хвост-опора. Хвост-«рука». Хвост – оружие нападения. Хвост – дыхательная труба.

Занимательно о серьезном

Кроссворды, викторины о животных

Конкурс глаз и ушей

Зрение птиц и млекопитающих. Глаза лягушек и хамелеонов. Особенности строения глаз рыб в зависимости от условий обитания и образа жизни. Слух млекопитающих. Слуховые органы насекомых.

Кто лучше спрячется?

Предостерегающая окраска. «Хамелеоны». Маскарад под хищника. Животные, прячущие глаза и избегающие тени.

Итоговое занятие. Защита проектов 1 час

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185317-rabochaja-programma-uchebnogo-kursa-po-estest