Открытый урок «А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре»

Открытый урок«А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре…»

Методическая разработка

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3 класс

Тема урока: А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре…»

Продолжительность урока – 40 минут

Учебно-методическое обеспечение:

1. В.М. Голованова, В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова "Родная речь" 1-2 часть, М., "Просвещение" 2004г.

2. В.М. Голованова, В.Г Горецкий, Л.Ф. Климанова "Поурочные планы по учебнику " Родная речь", 3класс, программы 1-4.,М., "Учитель-АСТ", 2003г.

Задачи урока:

Сравнить сказку А.С.Пушкина с русской народной сказкой «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды»;

Проанализировать сказку А.С.Пушкина, показать детям, что «пушкинская сказка – прямая наследница сказки народной».

Воспитывать любовь к сказкам А.С.Пушкина, прививать интерес к особенному слогу поэта.

Оборудование:

книга «Русские народные сказки»;

иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина;

О.А.Кипринсий Портрет А. С. Пушкина.

Тип урока: обобщающий.

Ход урока.

Организационный момент.

Сегодня мы продолжим знакомство с уникальнейшим поэтом в мировой литературе А.С.Пушкиным. Вам он скорее запомнился как поэт, сочинивший замечательные сказки. Давайте вспомним и перечислим их.

На доске таблица:

Поэт очень любил, берег и ценил русские народные сказки, в которых выражалась любовь к родной земле, к природе , народные слова и выражения часто звучали в его сказках.

Работа с иллюстрациями к сказкам А.С.Пушкина (5 иллюстраций)- по группам.

Определите, к какой сказке даны иллюстрации?

(Каждая группа определяет название сказки, вспоминают наизусть отрывки).

Сегодня мы проведем исследование , то есть научную работу. А любое исследование предполагает гипотизу ( предположение). За гипотизу мы возьмем слова С.Я.Маршака. Они записаны на доске:

И нам необходимо будет доказать, что это так, или опровергнуть, то есть доказать, что это высказывание не верно.

Вспомните, какую похожую русскую народную сказку мы прочитали?

(«Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды»)

С этого и началось наше исследование.

Анализ работы.

а) Мы много говорили о русских народных сказках. Вспомните, какие характерные особенности у народных сказок?

-повторы; троекратные.

Примеры: у царя было три сына; надо выполнить три задания.

-в русских народных сказках повторяются устойчивые выражения.

Примеры: «Близко ли, далеко ли»; «Долго ли, коротко»; «Я там был, мед, пиво пил»; «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается»;

«И стали они жить – поживать и добра наживать».

Кто объяснит, что значит «устойчивые выражения»?

(Они повторяются во многих сказках)

Оказывается, их специально повторяли в сказках, потому что эти выражения помогали запомнить и рассказать сказку.

Помните, еще есть в сказках устойчивые эпитеты?

Примеры: «терем высокий», «сети шелковые», «земля сырая»…

Верно. Запомните, эпитеты – это образное художественное определение.

б) Какими словами начинается сказка?

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

Я б для батюшки – царя

Родила богатыря»

Как и в русских народных сказках три девицы, да еще говорят одинаково:

«Кабы я была царица…»

А какие слова говорят сестрицы в русской народной сказке «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды»? Давайте прочитаем.

Дети читают.

* «Если б на мне женился Иван – царевич, я б ему напряла на рубашку такую тонкую , гладкую нить, какой во всем свете не спрядут».

* «А если б меня взял… я б выткала ему кафтан из серебра, из золота…»

* «А я ни прясть, ни ткать не умею, я бы родила ему сынов, что ни ясных соколов: во лбу солнце, а на затылке месяц, по бокам звезды…»

А.Пушкин любил слушать сказки, он был насквозь пропитан русскими народными сказками, которые ему нараспев рассказывала его няня Арина Родионовна. Наверное, и эту сказку пересказала она, а поэт на ее основе сочинил свою. То есть взял за основу сюжет этой сказки.

- Но какая сказка интереснее?

Дети. У А.Пушкина сказка интереснее. Но она очень похожа на народную. В ней тоже есть повторы.

Приведите примеры.

Выборочное чтение.

Царь Гвидон три раза превращался в насекомое.

1раз (в комара) «Будь же, князь, ты комаром…

Тут он в точку уменьшился,

Комаром оборотился,

Полетел и запищал».

2раз ((в муху) «В муху князь оборотился ,

Полетел и опустился

Между моря и небес

На корабль и в щель залез»

3раз (в шмеля) «Шмелем князь оборотился,

Полетел и зажужжал:

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корму – и в щель забился».

- Что еще неоднократно повторяется?

(Царевна Лебедь выполняет по просьбе Гвидона три чуда.)

Чтение наизусть подготовленных отрывков, в которых описываются чудеса.

1чудо. Появление белки. «Белка песенки поет и орешки все грызет»,

2чудо. Появление богатырей. «в чешуе, как жар горя» появляются тридцать три

богатыря.

3чудо.Превращение Лебедя в царевну.

«Встрепенулась, отряхнулась

И царевной обернулась;

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит».

Следующее направление: сходные ситуации в народных сказках рассказываются одними и теми же словами.

Найдите эпизоды в сказке А.Пушкина.

Дети. Всякий раз, подплывая к острову князя Гвидона повторяются слова.

«Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах».

«Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

Князь Гвидон зовет их в гости,

Их и кормит,и поит,

И ответ держать велит».

(Рассмотреть три случая, когда подплывают корабельщики)

- Что вы можете сказать , когда корабельщики плывут к царю Салтану?

(Фразы тоже начинаются одинаково)

- Согласны ли вы с таким предположением? Какие слова повторяются?

Ветер весело шумит,

«Судно весело бежит

Мимо острова Буяна

В царство славного Салтана»

Царевич, когда хотел увидеться с отцом, говорил Лебеди:

«Грусть – тоска меня съедает,

Одолела молодца:

Видеть я б хотел отца».

И снова число три. Почему царевич Гвидон просил Лебедь исполнить все три чуда? Так уж необходимы были они ему?

Дети. Гвидон хотел, чтобы отец приехал на его остров и узнал свою жену и сына.

Следующее направление: устойчивые эпитеты.

Примеры. Красная девица, голубушки – сестрицы, царь-отец, князь прекрасный, лебедь белая, царь-батюшка.

Следующее направление: Пушкин ввел в сказку народную речь.

На доске:

Наступает срок родин…

В гневе начал он чудесить…

Глядь – поверх текучих вод

Лебедь белая плывет…

Разъяснить данные словосочетания.

«Срок родин» - значит царица должна родить ребенка.

«Начал чудесить» - разозлился, разгневался (царица обещала родить богатыря, а родила неизвестно кого)

«Поверх текучих вод» -так в народе говорили, когда хотели сказать : плывет по воде

Приведите еще примеры.

«Здравствуй, крвсная девица…»

«За морем житье не худо»..

Сравнение.

В народной сказке царевна такой красоты, что …

Дети. « ни в сказке сказать, ни пером описать

А у Пушкина?

Дети. Он все описывает, у него царевна – красавица.

«Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит

А сама- то величава,

Выступает будто пава…»

Пушкинская сказка очень связана с народной

Давайте вспомним сказку «Во лбу ой, солнце, на затылке месяц, по бокам звезды». Чем они похожи?

Сходства:

Там тоже были три сестры. Две из них завидовали той, которая стала царевной.

Там тоже царевну посадили в бочку, которую засмолили.

В сказке русской народной:

«Нет, - сказал главный судья, - слушайте меня или нет. А моя вот речь: выколоть ей глаза, засмолить с ребенком в бочке и пустить в море; виновата – потонет, права – всплывет».

-И что же произошло?

«Она, горемычная, плавала по морю, по океану, с подкидышем, и рос этот подкидышек не по дням, а по часам».

И он помог вернуть мужа и сыновей.

- Какая сказка вам больше нравится: народная или А.Пушкина?

А.С.Пушкина, она интереснее.

-Она более добрая, чем русская народная сказка. В русской народной сказке выкололи глаза царице, это очень жестоко, хотя все хорошо закончилось.

Учитель. Конечно сказка Пушкина красивее и глубже народной сказки. Пушкин воплотил в своих героях идеалы народа.

-Каким был князь Гвидон?

(Умным, добрым, внимательным. Он очень любил своих родителей и хотел, чтобы они были вместе.

А еще он был находчивым. Он придумал , как сделать, чтобы отец приехал. Он маме сделал подарок, он же не говорил про отца, что его видел и что он скоро приедет)

- А царевна Лебедь?

(Она добрая, нежная, отзывчивая.

Она скромная, только в последний момент князь узнает о том, что Лебедь царевна, а не птица. Она хоть и волшебница, но не гордится этим.

Царевна Лебедь и князь – главные герои, на которых стремились быть похожими люди.

Сказка всегда чему-то учит: какими быть, как себя вести и общаться с другими людьми.

6. Физкультминутка.

7. Отличие русских народных сказок от литературных

Конечно же сказка А.Пушкина отличается от народной не только тем , что в них стали увлекательнее приключения героев. Они другие по форме , написаны стихами, что редко было в народном творчестве. Эти стихи зарифмованы, , в них строго выдержан ритм и размер. Это стихотворные волшебные поэмы. Но бывало, что в сказках отражались и глубоко личные события и переживания писателя. Одно из самых удивительно светлых, возвышенных женских образов пушкинской поэзии - Царевна Лебедь. А если вспомнить, что сказка написана в самую счастливую пору жизни поэта, в год его свадьбы с Натальей Гончаровой, то нетрудно догадаться, кого имел в виду поэт, создавая этот пленительный образ.

8.Итог.

Мы провели с вами большую исследовательскую работу. К какому же выводу мы пришли?

Дети. Сказка Пушкина – прямая наследница сказки народной.

Мы согласны с высказыванием Самуила Яковлевича Маршака.

9. Домашнее задание. Продолжить исследование:

1 группа – выучить наизусть по выбору отрывок о Гвидоне

(Суметь объяснить мотивы поступка героя)

2 группа - написать, чему учит князь Гвидон и царевна Лебедь.

3группа - выписать в тетрадь повторы и эпитеты из сказки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185381-otkrytyj-urok-as-pushkin-skazka-o-care-saltan