- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Грамматическое лото
Грамматическое лото
Обобщение тем «Глагол», «Наречие». IV класс
Кадешникова Лариса Аркадьевна, учитель начальных классов МБОУ «Моховская ООШ»
Правила игры.
Разрезанные на карточки вопросы-ответы раздаются каждому ученику в классе (карточки готовятся на каждого ученика). Начинает игру тот ученик, у которого на карточке дан только вопрос, а заканчивает игру тот, у которого на карточке дан только ответ.
Начинающий ученик читает свой вопрос, все учащиеся на своих карточках ищут ответ на этот вопрос. Поднимает руку и читает ответ ученик, нашедший его у себя на карточке. Все учащиеся внимательно слушают ответ и подтверждают или опровергают его. Затем он же читает свой вопрос, все слушают и ищут на своих карточках ответ. И так до последнего игрока.
Наречие
Что такое наречие? | |
Что наречие обозначает? | Наречие – часть речи, которая отвечает на вопросы где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как? |
Каким членом предложения наречие чаще всего бывает в предложении? | Наречие обозначает признак действия (какдолго?), признак другого признака (в какой степени? очень), признак предмета (какое?всмятку). |
Как наречие изменяется? | В предложении наречие обычно бывает обстоятельством. |
Какое окончание имеет наречие? | Наречие не изменяется, т.е. не склоняется, не спрягается. Наречие – неизменяемая часть речи. |
С какими частями речи может быть связано наречие? | Наречие имеет окончания. |
Как наречие образуется? | Наречие может быть связано с глаголом, прилагательным, существительным. |
От чего зависит написание букв «о» и «а» на конце наречия? | Наречие образуется от качественных имён прилагательных при помощи суффикса–о (смелый – смело). |
Как пишется наречие на шипящую на конце слова? | В наречиях с приставками на-, за-, в- на конце пишется суффикс –о. В наречиях с приставками из-(ис-), до-, с-на конце пишется суффикс –а. |
Какие наречия-исключения вы знаете? | После шипящих на конце наречий пишется мягкий знак. |
Есть ли у наречия постоянные и непостоянные признаки? | Наречияуж, замуж, невтерпёж являются исключением. На конце после шипящих этих наречий не пишется мягкий знак. |
Постоянных и непостоянных признаков у наречий нет, так как наречие не изменяется. |
Глагол
Что такое глагол? | Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать? |
Как глагол изменяется? | Глаголы изменяются по лицам, числам, временам. |
Какого вида бывают глаголы? | Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. |
Как определить вид глагола? | Чтобы определить вид глагола, необходимо задать к нему вопрос. Если глагол отвечает на вопрос что делать? что делает? – это глаголы несовершенного вида. Если глагол отвечает на вопросы что сделать? что сделает? – это глагол совершенного вида. |
Что такое спряжение? | Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам и система его личных окончаний. |
Как определить спряжение? | Если у глагола личные окончания –у(-ю); -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут - то это глаголы I спряжения. Если у глагола личные окончания –у (- ю), - ишь, - ит, -ите, -им, -ат, (-ят) – то это глаголы II спряжения. |
Как определить спряжение по начальной форме? | Спряжение глагола можно определить по начальной форме глагола. Ко II спряжению относятся глаголы, которые оканчиваются на –ить (кроме глаголов-исключений: четыре глагола на –ать, семь глаголов на –еть). К I спряжению относятся все остальные глаголы. |
Назовите все глаголы-исключения. | Два глагола на –ить (брить, стелить) относятся к I спряжению. 11 глаголов относятся ко II спряжению: гнать, держать, смотреть и видеть, слышать, дышать, ненавидеть и зависеть, и терпеть, и обидеть, и вертеть вы запомните, друзья – их на «е» спрягать нельзя. |
В каком наклонении могут употребляться глаголы? | Глаголы могут употребляться в формах изъявительного, условного и повелительного наклонения. |
Как определить форму изъявительного, условного и повелительного наклонения? | Если в предложении говорится о действии так, как будто оно происходит на самом деле, то это глагол употребляется в форме изъявительного наклонения. Если о действии говорится как о желаемом или возможном, то это глагол употребляется в форме условного наклонения. Если в предложении советуется совершить какое-то действие или звучит приказ, то глагол употребляется в форме повелительного наклонения. |
Какие орфограммы, связанные с написанием глаголов, вы учили? | Частицане с глаголами пишется раздельно, исключение составляют те глаголы, которые не употребляются без не. Если глагол употреблён в начальной форме и отвечает на вопросы что делать? что сделать? – на конце пишется ться. Если глагол употреблён в форме 3-го лица мн. ч., отвечает на вопросы что делает? что делают? – на конце пишется тся. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185240-grammaticheskoe-loto
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.