Конспект открытого урока по английскому языку в 3 классе «Письмо Санта Клаусу. Считаем до 100»

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Предметные: повторение лексики приветствия, понимание на слух запрашиваемой информации.

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:умение слушать в соответствии с целевой установкой, регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия.

Учитель поверяет готовность к уроку, наличие общей установки на урок. Приветствуетучащихся.

- Good morning, children! I'm glad to see you! Sit down, please.(Приложение1)

Организованно приветствуют учителя хором. Эмоционально настраиваются на урок.

Речевая разминка

Познавательные: выделять известную и неизвестную лексику, формулировать на основе полученной информации познавательную цель

Коммуникативные:Слушать учителя, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Учитель настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку, задавая вопросы разной структуры. (How are you? Where do you live? What season do you like? Haveyougotasister?и т.д.)

Отвечают на заданные вопросы, взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. (I'm fine! Thank you. And you? I live in the house. Ilikesummer.и т.д.) Осознают проблему: отсутствие информации по теме.

Фонетическая зарядка

Предметные:умение правильно произносить звуки, извлекать лишнее слово.

Познавательные:

Коммуникативные:слушать и понимать речь других;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Учитель обращает внимание учащихся на интерактивную доску. (-Lookattheblackboard.)Организует чтение слов по очереди, обращая внимание на правила произношения английских буквосочетаний. После прочтения каждого слова просит повторить кого-то из учеников, затем хором. (Приложение 2)

Читают каждое слово, повторяют за учителем, тренируются в произношении английских буквосочетаний.

Актуализация знаний

Предметные:

правильно понимать значение лексических единиц по теме;
умение использовать лексические единицы в заданной ситуации;

Познавательные:

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

Коммуникативные:работать в паре, слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений, согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

Личностные:формулировать собственное мнение и позицию; обмениваться мнениями в паре.

Через наводящие вопросы предлагает определить тему урока.

(-Какой праздник отмечается в Великобритании 25 декабря? Чем отличаются Рождество в России и Великобритании? Кто приходит в гости к ребятам на Рождество)

Учитель предлагает обратить внимание на конверты, содержащие картинки с продуктами питания. Организовывает поход в магазин, где детям необходимо купить только те продукты, которые нужны для праздничного стола. Контролирует выполнение работы. Осуществляет коллективную проверку. (Whatwouldyouliketobuy?) (Приложение 3)

Отвечая на вопросы учителя, учащиеся определяют тему урока.

Работая в паре, откладывают нужные продукты питания для праздничного стола. С помощью фразы: “Iwouldliketobuy…” выполняют коллективную проверку.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Предметные:уметь образовывать количественные числительные.

Коммуникативные:слушать и понимать речь других;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

После выполнения задания предлагает посчитать картинки, тем самым напоминая о числительных в английском языке. (-Howmanypictureshaveyougot?) Повторение грамматических моделей образования числительных от 13-19 и круглых чисел. (Приложение 4)

Считают картинки. Озвучивают правила образования числительных от 13-19 и от 20-100. Приводят примеры.

Первичное закрепление

Предметные:уметь использовать количественные числительные в заданной речевой ситуации; знать порядок построения предложений в английском языке.

Познавательные:осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владеть монологической речью.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Учитель просит выполнить задание на интерактивной доске: составить предложения, распределив числительные в нужном порядке и заменив их на слова. Проводит параллель с раннее изученным материалом. (Приложение 5)

Выходят по очереди к интерактивной доске, выполняют задание и проговаривают полученные предложения, опираясь на правило образования составных числительных.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Предметные:уметь читать текст, соблюдая правила произношения иноязычных слов и соответствующую интонацию; уметьпонимать текст и отвечать на специальные вопросы.

Познавательные:осознанно читать текст.

Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Раздает каждому ученику листочек с письмом девочки Джил Санта-Клаусу. Учитель предлагает прочитать письмо и ответить на вопросы. (Приложение7)

Answerthequestions:

How old is Jill?

How old is Jim?

What does Jill like to do?

What does Jim like to do?

What would Jill like for Christmas?

What would Jim and Rex like for Christmas?

Ученики по очереди читают текст. Работают надпониманием значения (переводом) незнакомых слов, объяснением грамматических явлений, переводом синтаксических структур текста, отвечают на вопросы.

Физкультминутка

Познавательные:слушать и выполнять команды учителя на иностранном языке, сопоставлять действия одноклассников и свои собственные.

Коммуникативные:согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия.

Учитель проводит физкультминутку.

Включает видеоролик. (Let`s have a rest.

Standup,please.)

Учащиеся повторяют движения за видеороликом, исполняя соответствующую песню

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Предметные:уметь систематизировать имеющиеся знания.

Познавательные:оперировать необходимым языковым и речевым материалом.

Коммуникативные:слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений, согласовывать свои действия с одноклассниками.

Регулятивные:работать по предложенному плану, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Учитель организовывает групповую работу для помощи Санта-Клаусу. Раздает каждой группе карту Великобритании. Формулирует задание: приклеить названному городу нужное числительное (количество подарков, которое нужно отправить в этот город). (Bristol: seventy-eight presents; Oxford: sixty-nine presents; Cambridge: eighty-two presents; London: ninety-seven presents; Liverpool: seventy-five presents).Уточняет понимание учащимися поставленной задачи. (Приложение 6)

Ученики внимательно слушают задание, приклеивают на карту нужное числительное. В ходе выполнения задания опираются на правило образования составных числительных. После выполнения задания осуществляют коллективную проверку.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Регулятивные:осуществлять итоговый контроль по результату.

Учитель дает возможность ученикам самим изобразить степень комфортности на уроке. Если ученику было комфортно и интересно на уроке, учитель просит нарисовать веселый смайлик. Если у ученика возникало множество трудностей в ходе урока, учитель просит нарисовать грустный смайлик.

Информация о домашнем задании

Объясняет содержание домашнего задания: написать письмо Санта-Клаусу. Организовывает деятельность учащихся по самостоятельному определению объема той работы, которую каждому школьнику нужно выполнить индивидуально дома.

Учитель благодарит учащихся за работу. (-Thank you for your lesson. Our lesson is over. Good-bye.)

Записывают задание в дневник