Методические рекомендации по оформлению книжного уголка для родителей (младший возраст)

Методические рекомендации по оформлению книжного уголка для родителей (младший возраст).

С самого раннего детства нас окружают книги. Они становятся неотъемлемой частью нашей жизни. С книгами мы познаём мир, учимся мыслить, сопереживать, восхищаться, находить, подчас тонкую, грань между добром и злом, любить.

В трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Б.Н. Теплого, Н.С. Карпинской, Л.М. Гурович и других учёных исследуются особенности восприятия художественной литературы ребёнком дошкольного возраста.

Интерес к книге у ребёнка появляется рано. Вначале ему интересно перелистывать странички, слушать чтение взрослого, рассматривать иллюстрации. С появлением интереса к картинке начинает возникать интерес к тексту. Как показывают исследования, при соответствующей работе уже на 3 году жизни ребёнка можно вызвать у него интерес к судьбе героя повествования, заставить малыша следить за ходом события и переживать новые для него чувства.

Для того, чтобы ребёнок читал с удовольствием, нужно создать отдельный книжный уголок. Уголок не должен быть ярким, располагается так, чтобы ребёнок сам смог дотянуться и взять понравившуюся ему книгу, без помощи взрослого именно тогда, когда ему самому захочется это сделать.

Уголок должен быть безопасным, нужно продумать освещение: естественное (вблизи окна) и электрическое в вечернее время.

В книжном уголке должны быть 3-4 книги, подходящие для детей, по возрасту, но обязательно несколько экземпляров одного названия, отдельные картинки. Книги должны быть с небольшим количеством текста, с крупными красочными иллюстрациями - книги-картинки (например: “Колобок”,”Теремок”,”Детки в клетке”, А. Барто “Игрушки” и др.). Много материала не даётся, это ведёт к дезорганизации поведения детей. Родитель приучает ребёнка к самостоятельному общению с книгой, рассматривает с ним иллюстрации, читает текст.

Покупая книжку для вашего малыша, выбирайте книгу с плотными страницами, чтобы ему было легко их переворачивать, иллюстрации должны быть крупными и цветными, изображение должно быть схожим с реальным предметом. Это поможет ребёнку сформировать правильное представление о предмете. Начинать следует с простых стишков, потешек и коротких сказок. Ценность произведений устного народного творчества заключается в том, что ребёнок сам может изобразить действия персонажей или показать, о чём идёт речь с помощью игрушки. Например, потешки “Сорока-белобока”, “Водичка-водичка”, “Идёт коза рогатая” и т.п.

Необходимо иметь книги из различных материалов (ткань, клеёнка, картон, бумага); книги игрушки (с движущимися частями, встроенными игрушками, с надувными страницами), книги-подушки, книги-картинки (например: “Колобок”, ”Теремок”,

”Детки в клетке”). Иллюстрации этих книг шаг за шагом следуют тексту, подробно раскрывая ребёнку художественный мир произведения, помогая быть соучастником всех событий и приключений, которые происходят с героями.

У детей раннего возраста нужно использовать книги с колыбельными-песнями потешками. Следует иметь иллюстрации к потешкам или дидактические игрушки провоцирующие повторение знакомых потешек (“Сорока”, ”Котенька-коток”).

Хороши книги – говорящие. По прочтению стихотворения или рассказа, можно услышать дополнительную информацию о животных и предметах окружения, или услышать как мычит корова, лает собака.

Приобщая ребёнка к чтению подайте личный пример, читая книги, газеты, журналы; Учите малыша слушать: пойте колыбельные, играйте в потешки. Не заставляйте малыша в период чтения (не более 15 минут) всё время сидеть рядом. Пусть он подходит и отходит.

Маленькому ребёнку трудно воспринимать чтение всего текста сразу, поэтому лучше пересказывайте сюжет, обращая внимание малыша на картинки. Чаще читайте ребёнку книжки-считалки, детские стихи с повторяющимися фразами. Это поможет развитию речи и памяти.

Огромное значение имеет то, как вы обращаетесь с книгами. Для ребёнка вы служите во всём примером. Если вы небрежно относитесь к книгам, бросаете их, то не стоит удивляться, что ребёнок также к ним относится: рвёт их и разбрасывает по всему дому. Также, если ребёнок никогда не видел вас с книгой в руках, то у него просто не может появиться интерес к ним.

Своим примером вы должны показать, какую важную часть в жизни человека занимают книги и литература. Будьте положительным примером для вашего малыша, тогда из него вырастит образованный и интеллигентный человек.

Литература:

“Ребёнок и книга” (Л.М. Гурович, Л.Б.Береговая, В.М. Логинова, В.И. Пирадова).

О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш “Знакомим с литературой детей 3-5лет”.

О.А. Иванова “Учимся читать художественную литературу”.

М.М. Алексеева, В.И. Яшина “Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников”

Ссылки на использованные интернет ресурсы:

http://www.slideshare.net/virtualtaganrog/ss-30472106

http://www.maam.ru/poleznaja-informacija/razvitie-rebenka/znachenie-knig-dlja-rebenka.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185415-metodicheskie-rekomendacii-po-oformleniju-kni