Занятие на тему: «Правила на всю жизнь»

Государственное казенное образовательное учреждение Калужской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Бетлицкая специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида"

Методическое объединение воспитателей

Тема: «Правила на всю жизнь»

Богачёва Е. А.,

воспитатель,

высшей квалификационной

категории

ТЕМА: ПРАВИЛА НА ВСЮ ЖИЗНЬ

Цель: формирование навыков нравственного поведения

Задачи:1. Закрепить знания об основных правилах, по которым живут

люди; учить следовать этим правилам.

2.Коррекция устной речи на основе отгадывания загадок, работы

по сказке, анализа ситуаций.

3.Воспитывать нравственные качества личности: доброту,

честность, правдивость, вежливость.

Оборудование: рисунок дерева (дуб), дидактический материал (карточки

правила, написанные на листьях дуба), кроссворд, рисунки (мальчик – звезда; нищенка); сердечки; две вазы (конфеты и кусочки хлеба), рисунок королевы, принца; салфетки; магнитофон, CD-диск.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Организационный момент

- Стали ровно! Вышли из-за парт.

-Сядет тот, кто назовет вежливое слово.

Д: (здравствуйте, добрый день, пожалуйста…)

II.Вводная часть

-Сегодня, мы поговорим на очень важную и интересную тему. А тему

узнаете, если отгадаете кроссворд. Я вам буду загадывать загадки, а вы их

попробуйте отгадать.

1.Меня в лесу оставили,

Весь век торчать заставили,

В шапке снежной я зимой

Летом – с бритой головой (Пень)

2. Сам мал, незаметно хожу,

Но больше себя ношу. (Муравей)

3. На потолке, в уголке

Висит сито, не руками свито. (Паутина)

4. Без рук, без ног по полю скачет,

В село помчится, в дверь постучится. (Ветер)

5. Сидит – зеленеет,

Летит – пожелтеет,

Падет – почернеет. (Лист)

6. Что выше леса, краше света,

Без огня горит? (Солнце)

7.Течет, течет не вытечет,

Бежит, бежит не выбежит. (Река)

А теперь прочитайте слово, которое получилось в красных квадратиках.

- Вы читаете про себя, а Нина вслух.

Д: (Правила)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии?

Д: (речь пойдет о правилах).

- Правильно! Тема нашего занятия: «Правила на всю жизнь».

- Давайте прочитаем все вместе (читают хором)

III.Основная часть

1.Вступительная беседа.

-Дети, а что такое правила? Как вы понимаете это слово?

Д: (правила говорят о том, как правильно поступать)

-Правила - это нормы поведения принятые в обществе

-Ребята, вы сейчас учитесь в 5 классе. Я надеюсь, надолго останутся в вашей памяти друзья, игрушки, вы будете помнить, как вас учила первая учительница, как вас воспитывали, учили правилам, по которым нужно жить

-Какие вы запомнили правила? Их очень много, но каждое из них важно по - своему.

Д: (нужно быть честными, вежливыми, трудолюбивыми,….).

-Чтобы вы лучше их запомнили, давайте повесим чудесные листья с правилами на дерево. Сейчас вы будете подходить к столу, брать листок с правилом, объяснять его смысл и вешать вот на это дерево.

Правила:

-Будь бережливым!

-Будь трудолюбивым!

-Будь аккуратным!

-Люби животных и растения!

-Помогай маленьким и слабым!

-Уважай взрослых!

-Будь вежливым!

-Будь смелым!

-Будь честным!

- У нас получилось дерево вежливости.

- Как называется это дерево?

Д: (это дерево-дуб)

-Верно, это у нас необыкновенный дуб. Это дуб – мудрости.

- Как вы думаете почему?

Д: ( правила необходимы любому человеку живущему в обществе)

-Давайте еще раз все хором прочитаем эти правила.

-Запомните эти правила на всю жизнь. Кто запомнит, тот будет умным, а кто запомнит и будет выполнять, тот будет еще и мудрым!

-Эти правила вам нужны не только в школе, вы ими будете овладевать в дальнейшей жизни.

-Ребята, а были ли в вашей жизни случаи, когда вы знали правила, но не выполняли их?

Д: (да, были такие случаи)

-Делали вы что-нибудь плохое, заранее зная, что это нехорошо?

Д: (да, делали)

-А потом вам было стыдно?

Д: (да, было стыдно)

-Кто наберется смелости и сможет рассказать всем какой-нибудь случай из своей жизни.

Д: …

-Какие вы молодцы, что не испугались признаться вслух, для этого нужен мужественный характер.

2.Релаксационная пауза (под музыку)

-А сейчас ребята я предлагаю вам сесть на стул поудобней.

Закройте глаза и представьте, что вы попали в холодное подземелье, вам тяжело дышать, не хватает воздуха. В подземелье одиноко, неуютно. Вам хочется скорее выйти отсюда. Но впереди нет хода. Вы идете по длинному коридору, которому не видно конца.

И вдруг вдали мелькнул какой-то свет. Это луч солнца проник сквозь тяжелое подземелье. Вы быстро побежали, раскидали камни, и вдруг яркое лучистое солнце хлынуло на вас своим светом. Теплый ветер стал трепать ваши волосы. Вы вдохнули свежий воздух и почувствовали себя свободными и счастливыми.

-Открыли глаза. Сели ровно.

3.Продолжение беседы

-Дети, что вы чувствовали в темном подземелье?

Д: (Было страшно, темно, неуютно.)

-Такие чувства испытывает любой человек, когда кривит душой, когда совершает плохие поступки. На душе у него так же темно, неуютно, страшно.

-А какие чувства вы испытали, когда вышли на свет?

Д: (радость, облегчение)

-Такие чувства испытывает человек, когда живет по мудрым законам жизни.

Радость, облегчение, успокоение живет в его душе, когда он признается в своих ошибках.

4. Работа по сказке О. Уайльда « Мальчик – звезда» (отрывок).

-А сейчас я расскажу вам отрывок из сказки О.Уайльда «Мальчик - звезда».

а) Рассказ сказки воспитателем

Однажды в зимнюю ночь двое лесорубов увидели, как с неба упала яркая звезда. В складках плаща они обнаружили не звезду, а маленького ребенка. Один из лесорубов взял дитя и, несмотря на бедность и голод, принес его к себе в дом. Вырос мальчик очень красивым, но злым, гордым и жестоким.

Однажды, когда в их селение пришла женщина, он закидал ее камнями и не хотел поверить, что нищенка его мать. (Демонстрация рисунков)

б) Беседа по содержанию

-Кому понравился мальчик- звезда? Почему?

Д: (мальчик не понравился, так как он был злым, жестоким, гордым)

-Кому понравилась нищенка? Почему?

Д:(женщина- нищенка понравилась; она добрая, )

-У вас на столах сердечки.

-Подарите свои сердечки тому герою, который вам нравится.

(Дети дарят сердечки )

-Ребята, а герои сказки тоже хотят сделать вам подарки. Возьмите себе тот гостинец, который сами захотите, но только у того героя, который вам очень нравится. Мальчик- звезда угощает вас конфетами. А у бедной нищенки нет денег, но она вас хочет угостить хлебом.

(Дети берут гостинец)

1Вар.

-Ребята, ведь вы же свои сердечки подарили нищенке, а почему же решили взять конфеты у жестокого мальчика-звезды?

Д: …

Понятно, вы еще дети и очень хочется конфет, трудно не поддаться соблазну. Но все равно надо учиться терпеть и не поддаваться, сохранять искренние чувства.

2Вар.

-Какие вы, ребята, молодцы! Ведь конфеты вкуснее хлеба, но вы все выбрали хлеб нищенки и поступили честно, не покривили душой, у вас есть сила воли.

-Но это дети еще не все.

в) Продолжение сказки

-Послушайте продолжение сказки:

-После того, как нищенка-мать ушла из деревни, мальчик-звезда вдруг превратился в чудовище. Тогда он понял, что поступил плохо, и три года искал по свету свою мать. Много злоключений испытал он, пока опять не стал красивым. Он встретил нищенку и повинился перед ней. Неожиданно нищенка превратилась в королеву. А вскоре мальчик-звезда стал властелином города. Он был справедливым, по-доброму относился к сиротам, бедным и больным. (Демонстрация рисунков)

г) Беседа по содержанию

-Дети, а теперь вам понравился мальчик-звезда? Почему?

Д: (да понравился, он стал справедливым, добрым, честным, помогал слабым)

-У нас было условие, что гостинец можно брать у того, кто тебе очень нравится.

-Теперь вы, если хотите, возьмите конфеты у мальчика-звезды. (Дети угощаются).

-Вы еще дети и поступать правильно, надо еще учиться. Говорить слова легко, а делать дело сложно.

- А сейчас мы проверим, как вы усвоили правила.

5. Анализ ситуаций

-Я буду читать разные ситуации, а вы скажите, как вы поступите.

1. Дети дошкольной группы возвращались с прогулки, Таня поскользнулась и упала. Что вы сделаете?

Д: (нужно помочь ей встать и посмотреть, не ушиблась ли она)

-Какому правилу на нашем дубе мудрости соответствует эта ситуация?

Д: (помогай маленьким и слабым, будь вежливым)

2. Витя нечаянно порвал книгу, которую ему подарили на день рождение. Он очень огорчился. Подумайте, как помочь Вите?

Д: (нужно помочь подклеить книгу)

-Какому правилу на дубе мудрости соответствует эта ситуация?

Д: (будь бережливым, аккуратным)

3. Ребята, вы пришли на концерт и сели в зале. Вошла Елена Петровна, а мест нет. Как вы поступите?

Д: ( нужно уступить место)

-Какому правилу на дубе соответствует эта ситуация?

Д: (уважай взрослых, будь вежливым)

-Молодцы! Теперь главное чтобы вы не только на словах выполняли эти правила, но и использовали их в нашей жизни.

IV. Итог занятия

-А сейчас послушайте внимательно стихотворение (читает ребенок)

Я слабым помогать готов,

Попавшим вдруг в беду,

Всегда приветлив и здоров

И правду говорю

Не жадничаю никогда,

Жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда-

Забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу,

Всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу,

Люблю я всех ребят.

- Каким описан герой этого стихотворения?

Д: (герой стихотворения всегда здоровается, говорит правду, жалеет других, дорожит дружбой, любит всех ребят)

-Постарайтесь быть похожими на героя этого стихотворения. И тогда вы будете хорошими, честными, добрыми людьми.

Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185701-zanjatie-na-temu-pravila-na-vsju-zhizn