Быть родителями это ответственно

Родительское собрание

Тема: « Быть родителями – это ответственно»

Подготовила:

Учитель начальных классов

МБОУ ТР ООШ №3

Леонова Ольга Витальевна

Торопец 2016 г.

Цель:

Просвещение родителей, повышение их компетентности в формировании личности ребенка. Вовлечение в обсуждение вопроса: «Что может дать ребенку семья?»

2.Повышение ответственности за воспитание ребёнка.

Принимают участие: родители учащихся 4 класса.

Актуальность темы:

Каждый человек всю свою жизнь проводит в семье. Сначала родительской, потом своей собственной, затем, возможно, в семье своих детей. Со временем состав семьи меняется, меняются обязанности и заботы. Важно, чтобы каждый родитель осознавал всю ответственность за воспитание своего ребёнка, знал как можно правильно проявлять внимание и заботу о своих детях.

Ожидаемый результат:

Создание условий для :

более тесных взаимоотношений между родителями, детьми, школой;

оказания позитивного влияния на воспитание своих детей

формирования адекватного восприятия  родителями мнения ребёнка;

Орг. Момент (сообщение целей)

Вступление.

Семья – не просто сложная реальность; у нее масса измерений, разных точек зрения и на разный взгляд – реальность неисчерпаемого многообразия.

( Цитата написана на доске)

Вступительное слово:

Есть десятки, сотни профессий, специальностей, работ: один строит железную дорогу, другой возводит жилище, третий выращивает хлеб, четвертый лечит людей, пятый шьет одежду. Но есть самая универсальная – самая сложная и самая благородная работа, единая для всех и в то же время своеобразная и неповторимая в каждой семье, - это творение человека. Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, - это творение будущего, взгляд в будущее. Это отдача особых сил, сил духовных. Дорогие родители, прежде всего Вы всегда должны помнить о великой важности и большой ответственности воспитания.

Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных условиях и ситуациях. Дома человек отдыхает и трудится, занимается любимым делом. Сюда он идет и в радости и в горе. Все это происходит постоянно, многие годы и это создает правила, жизненные установки. Привычки, сложившиеся в семье, так сильны, что, даже осознавая порой их отрицательное влияние, человек не может всю жизнь от них освободиться.

В семье дети чувствуют, видят, слышат не только то, как надо жить, что надо знать, как себя вести, но и практически познают жизнь. От того, на что и как направлено воспитание семьи, во многом будет зависеть результат воспитания.

Воспитывает ребенка весь повседневный жизненный уклад семьи, взаимоотношения между его членами, отношения к происходящему вокруг.

«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент его жизни… Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь и печалитесь, как высмеетесь – все это имеет для ребенка большое значение… в воспитании нет пустяков. Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно» А.С.Макаренко

Дети испытывают на себе влияние всех членов семьи даже в тех случаях, когда кто-то из родителей как бы устранился от прямого воспитательного воздействия. Ребенок очень чутко и быстро улавливает даже малейшие нюансы в отношениях родителей, которые в дальнейшем становятся основой выбора его собственного стиля поведения. Поэтому важной задачей должно стать формирование верных взаимоотношений с детьми, которые способствуют развитию из личности.

Теплая, радостная атмосфера в семье в наше время способствует достижению комфортного состояния ребенка, позволяет ему расслабиться, снять нервное напряжение, вызывает положительные эмоции и переживания.

В младшем школьном возрасте закладывается установка на то, как ребенок будет реагировать в различных ситуациях.

Каждый родитель желает сделать все возможное, для своего ребенка, чтобы он рос здоровым, умным, обеспеченным. Что еще может дать ребенку семья? Попробуем разобраться в этом с помощью игры.

3. Игровой прием « четыре семечка»

Игровой тренинг

Все получают по четыре семечка подсолнуха. Каждое означает одно из четырех ощущений, которые семья в той или иной степени дает подростку.

- подумайте, какие четыре основных ощущения вы дали, или хотели бы дать детям. ( Многие родители затрудняются, назвать 4 ощущения. В таком случае, развиваем игру по заранее определенным ощущениям)

Так для американцев эти четыре семечка означали: поддержку, смелость, любовь и активность. Заметьте, тонкое различие любовь и поддержка!

Вообразите себя подростком. На ладони у вас: поддержка, любовь, смелость, активность. Подумайте, почувствуйте, каково вам с этими зернами, с этим «капиталом» отчего дома, чего вам все-таки не хватает, чего вам хотелось бы иметь побольше, что в избытке, чем можно поделиться с кем-то другим?

Подумали? Поняли? А теперь вы можете просить у окружающих любое из этих семечек. И они могут у вас просить. Каждый поступает как хочет: просит что хочет и отдает что хочет; можно ничего не просить и ничего не отдавать.

Итак, начали! Все поднялись с мест, начали просить семечки, отдавать семечки: «стоп!»- все сели на места с тем набором семечек, который получился к этому моменту. Вполне жизненная модель. Выходя из отчего дома, мы обладаем каким-то набором свойств, качеств, а потом, во взаимодействии с другими, что-то обретаем, что-то теряем.

Когда мы думаем о детях, о ближних, о том, что мы даем им, что получаем, берем – думаем ли мы именно в этих понятиях? Не часто. Чаще заботят и осознаются более конкретные, заземлено реальные вещи: образование, умения, дом, машина, наследство, обеспеченная жизнь. Спору нет, лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным. Но здоровье и богатство не гарантируют счастья, особенно если даруются без усилий. Их можно не замечать, как дыхание, синеву, зелень… Их можно потерять. А вот чтобы обрести что-то или вернуть вопреки обстоятельствам, всегда нужны поддержка, любовь, активность, смелость.

4. Анализ анкетирования учащихся

- Вашим детям предлагалась вот такая анкета. Я предлагаю подумать, каким ответам отдаст предпочтение ваш ребенок.

Результаты оказались следующими: (качественный и количественный анализ)

Намечаем ближайшие задачи воспитания:

В заключение предлагается написать на доске с левой стороны, что удивило, оказалось неожиданным после обсуждения результатов анкетирования, с правой стороны – над чем стоит поработать.

Учитель раздаёт родителям памятки, подготовленные родителю от ребёнка.

5.Рефлексия :

- что полезного почерпнули Вы для себя сегодня?

- появилось ли желание обсудить некоторые вопросы с ребенком?

- что было самым неожиданным?

- какие вопросы, пожелания возникли в ходе сегодняшней встречи?

- что вам не понравилось в проведенном мероприятии?

Приложения:

Анкета

Что бы ты хотел получить от семьи, в которой живешь?

А) хорошей организации быта

Б) радости общения

В) покоя и защищенности

2. Одинок ли ты в своей семье?

Да нет

Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на твою

сегодняшнюю семью?

Да нет не знаю

Как ты думаешь, что больше всего заботит твоих родителей в семейной

жизни?

А) здоровье детей

Б) хорошая учеба

В) трудовое участие детей в жизни семьи

Г) настроение детей и причины его изменений

5. Какая из приведенных ниже жизненных установок является для тебя

наиболее значимой

а) быть материально обеспеченным

б) встретить любовь

в) иметь много друзей

г) реализовать свои возможности

6. Есть ли у тебя секреты от твоей семьи?

Да нет

7. Что для тебя вечер дома?

А) радость общения

Б) возможность быть самим собой

В) мучение пытка

8. Знаком ли ты с моральными и материальными проблемами своей семьи?

Да нет

9. Считаешь ли ты, что у вас с мамой есть взаимопонимание?

Да нет не всегда

10. Какие общие увлечения у вас в семье?

11. Бывают ли у вас с родителями конфликты?

часто редко никогда

12. По какой причине?

А) из-за одежды

Б) из-за обязанностей

В) по поводу учебы

Г) из-за телевизора, музыки и т.п.

13. Родители меня во всем поддерживают?

Да нет

14. Родители предъявляют мне высокие требования

Да нет

15. Мне хотелось бы больше самостоятельности

Да нет

Список источников

1. Алоева М.,  Бейсова В. Лучшие родительские собрания в начальной школе. 1-4 классы: Издательство: «ФЕНИКС», Серия: Сердце отдаю детям,- 2013г.

2. Волкова, Т. В. Учитель и семья. - М.: Просвещение, 2012г.

3. Советова Е.В.Родительские собрания в начальной школе серияБиблиотека учителя, Издательство «ФЕНИКС»- 2014г.

4. http://www.prodlenka.org/ (Продленка-Образовательный портал)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185901-byt-roditeljamijeto-otvetstvenno