Разработка конспекта урока окружающий мир для 2 класса «Красная книга»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей №482 Выборгского района

г. Санкт - Петербурга

Разработка урока на тему : «Красная книга природы»

(окружающий мир 2 класс)

Составитель: Куликова Ирина Евгеньевна

учитель начальных классов

Тема урока: « Красная книга природы»

Цели: 1. Познакомить учащихся с редкими растениями и животными, занесенными в Красную книгу ,повторить правила поведения в природе

2. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, музыкальный и эстетический вкус;

3. Воспитывать бережное отношение к растениям, животным.

Оборудование: учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир». II класс (Ч. 1. М., 2013); интерактивная доска; компьютер; (DVD - проигрыватель); раздаточный материал ; СD с видеорядом; фонограммы песен, стихи, кроссворд.

Ход урока.

Iэтап. Мотивационный.

Учитель.

- Давайте подарим друг другу улыбку и начнем урок.

Звучит запись «Звуки леса».

— Не правда ли, прекрасны творения природы, ими только бы восхищаться.

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм —

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь.

(Е. Евтушенко)

II этап. Подготовка к восприятию темы урока.

Учитель.

- Мы всегда куда-то торопимся: на работу, в школу, на занятия кружка. Сегодня нам хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг.

Порадуйтесь солнцу — оно же светит для нас. Птицам — они поют для нас. Берегите нашу землю, нашу природу.

1-йученик.

Все-все на свете,

На свете нужны!

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников,

Злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд —

Кто делает мед

И кто делает яд.

2-йученик.

Плохие дела

У кошки без мышки.

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да, если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы все-таки очень

Друг другу нужны,

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

1-й и 2-й ученики.

То это, конечно,

Ошибкой окажется.( Б. Заходер .)

III этап. Постановка учебной цели урока..

Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги. Каждый из вас слышал о ней ,но не многие знают ее историю. В 1948 г. в городке Фотенбло (недалеко от Парижа) была создана служба спасения ,которая составляла мировой список с пояснениями. В него входили животные и растения ,находившиеся на грани исчезновения ,и редкие виды .Поэтому ученые и решили назвать.этот список Красной книгой.

3уч. Столько разных растений, животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

4 - йученик.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

3-й и 4-й ученики. Красная книга, Красная!

Значит, природа в опасности!

Значит, нельзя терять даже мига.

Красная книга, Красная книга! (Б. Дубровин)

IVэтап. Работа над темой урока.

Почему же именно красная ?.

Красная книга — это сигнал опасности, это не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях.

Люди думали, что природа неисчерпаема. Сколько бы ни брать у нее, все снова восстановится. И просчитались.

5 - йученик.

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето. (Е. Карасев)

Учитель.

- Сейчас на земле в опасности 25 тысяч видов растений: купавка, василек, дрок, ятрышник, пион узколистный, тюльпан двухцветный...

Давайте послушаем доклад нашего ученика.

«Красивые желтые цветки чуть поднимаются над поверхностью воды. Листья этого растения крупные, плотные ,они плавают на воде. Цветок кубышки находится на длинной цветоножке .Обрывание цветов приносит большой вред ..Вода попадает в место разрыва и растение погибает.»

Что же это еще за интересное растение . Давайте послушаем

«Крупное растение с крепким стеблем. На стебле 3-4 цветка. Этот цветок-ловушка для насекомых, заставляет их опылить себя. Жуки, мухи залетают внутрь. Оттуда трудно выбраться. Когда насекомые выберутся оттуда на волю они оставляют принесенную ими пыльцу на ветке. Насекомые поднимаются все выше ,ближе к свету. Но тут выход сужен, и когда оно протискивается в этот выход, то пыльца, которая бала на цветке, налипает на брюшко насекомого. Слабые так и прилипают к цветку , а посильнее выбираются при этом потеряв все силы.»

Отгадайте загадки:

2. Физкультминутка.

Звучит фонограмма песни «Ландыши» (муз. О. Фельцмана, сл. О. Фадеева).

6 - йученик.

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит,

Мне кажется: его задень,

И он тихонько зазвенит. (Е. Серова)

7-й ученик.

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Учитель. Главные причины исчезновения животных — чрезмерная добыча, охота, коллекционирование и разрушение мест обитания животных; вырубка леса, прокладывание дорог, загрязнение рек вредными отходами, строительство плотин без отводных каналов, перепад уровня воды в водохранилищах.

Редкими стали белый медведь, морж, беркут, тигр, журавль, лебедь и др. Животные играют большую роль в природе, без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться. Необходимы животные и людям.

Отгадайте загадки

Послушайте сообщения о животных, которые нуждаются в охране.

3. А знаете ли вы как называются эти птицы?

Ребята нам приготовили интересные сообщения о некоторых птицах.

Поговорим о насекомых и прекрасных бабочках.

4. Работа над разгадыванием кроссворда. Ключевое слово «берегите»поможет вам его разгадать

V этап. Обобщение и систематизация знаний.

1.Работа с учебником.

Учитель. На с. 86 учебника прочитайте статью «Будь

природе другом».

2. Работа со статьёй учебника.

- Вспомните, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

- Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

3. Работа со схемой.

- Рассмотрите схему. Расскажите, почему многие растения и животные встречаются все реже.

- Вспомните правила поведения на природе.

VI. этап. Проверка домашнего задания.

Учитель

- Вы дома приготовили запрещающие знаки. Продемонстрируйте их и расскажите, что они обозначают.

Правила друзей природы:

Не ломай ветки деревьев и кустарников.

Не повреждай кору деревьев.

Не собирай березовый сок.

Не рви на лугу и в лесу цветы.

Не сбивай грибы, даже несъедобные.

Не лови бабочек, стрекоз, шмелей.

Не разоряй птичьи гнезда.

Не разоряй муравейники.

Не лови диких животных и не приноси их домой.

Не шуми в лесу, парке.

Не оставляй в лесу и на улице мусор.

Учитель

Ты видел, в лебедей стреляли?

Ты видел, как они упали?

Скажи, а если б птицы знали

И если б только понимали,

Что их полет прощальным будет,

Их на заре подстрелят люди,

Скажи, они бы не летали?

Наверно, даже если б знали

И даже если б понимали,

То все равно б взмывали ввысь

Ведь небо — это их стихия!

Ведь небо — это их свобода!

Ведь небо — это вся их жизнь!( И.В. Цветкова)

7-й уч..

Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц — не небо!

А море без рыб — не море!

А земля без зверей — не земля!

Учитель.

Опомнись, вздрогни, человек.

Недолог на земле твой век.

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим

Убитой птицей на заре?

Лесами черными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мертвою плотвой?

Полями с выжженной травой?

Перед природой ты в долгу.

И славен будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц веселой, звонкой,

И шумным плеском родника,

И гроздьями рябины тонкой,

И синим глазом василька,

И свежим ароматом трав,

И рощи шумом и дубрав...

Учитель. Что больше всего вам понравилось на уро­ке? Что нового для себя узнали? О чем и о ком вы еще хотели бы узнать?

Итог урока.

Учитель

- Что нового для себя узнали? О чем и о ком вы еще хотели бы узнать? Над чем вы задумались на уроке?

VIII этап. Задание на дом.

Учитель.

- Узнав о Красной книге, мы можем сделать свою Красную книгу. В нее войдут растения и животные наших мест. Хотите? (Да.)

IХ этап. Рефлексия. Учитель благодарит учащихся за активное участие на уроке. Изобразите своё настроение, раскрасив цветок.

А какие еще животные занесены в Красную книгу, вы увидите раскрасив данные картинки.

Раздаточный матераал для самостоятельной работы.

3. 4. 5. 7.

По вертикали:

1.Нарушают тишину гомон, щебетание.

Это встретили весну

Гости наши ранние. (Птицы)

2.У какой кисочки на ушах кисточки? (Рысь)

3.Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет. (Лиса)

4.В одежде богатой,

Да сам слеповатый.

Живет без оконца,

Не видал солнца. (Крот)

5.Днем спит, ночью летает

И прохожих пугает. (Сова)

6.Все время стучит. Деревья — дом.

Но их не калечит, а только лечит. (Дятел)

7.И ушаст, и глазаст,

И пугаться горазд.

Заберется в куст и спит,

Кочерыжку съест и сыт. (Заяц)

Что за зверь ?Какая птица?

http://divmir.ru/etot-udivitelniy-mir/krasnaya-kniga-mira

http://www.balatsky.ru/NSO/2008_redbook.htm

http://knigi2013.ru/kartinki-ptic-iz-krasnoj-knigi.html