Построение трехмерных деталей в системе «Компас-3D»

Автор конспекта: Бахмат Елена Анатольевна

Учитель черчения, изобразительного искусства, технологии

МБОУ СОШ №37 им. Л. Кондратьевой

г. Шахты, Ростовская область

Конспект урока по черчению

Класс: 8 класс

Учитель МБОУ СОШ № 37 г. Шахты:Елена Анатольевна Бахмат

Тема урока:«Построение трехмерных деталей в системе "КОМПАС-3D»

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированная: эвристическая беседа

создание творческой ситуации; элементы групповой работы

Этапы учебной деятельности учащихся: создание «малых групп»,эвристическая беседа, фронтальная работа, графические упражнения, самостоятельная работа, выполнение творческих заданий

Технологии: развивающая технология, здоровьесберегающая технология, личностно – ориентированная технология, технология проектной деятельности

Методы:поисковый, наглядный, словесный, эмоционально-эвристический диалог учителя с учащимися, плавное погружение в тему, работа по заданному алгоритму; интеграция с информатикой.

Целеполагание:

1. Обучающая цель: научить создавать трёхмерную модель в чертёжно- графическом редакторе КОМПАС-3D; развивать ключевые компетенции по предмету.

2. Развивающая цель: способствовать формированию, развитию мышления и творческого потенциала личности; приобщению обучающихся к графической культуре; развитию воображения, логического и наглядно-образного мышления у обучающихся.

3. Воспитательная цель: содействовать воспитанию взаимопомощи, ответственности, точности и аккуратности при выполнении заданий.
Задачи:

1. Повторить, обобщить и систематизировать основные понятия  по темам: «Основные линии чертежа»; «Аксонометрические проекции»;

2. Познакомить с инструментами компонентов черчения, параметрами системы "КОМПАС-3D LT», операциями твердотельного моделирования.

командами построения основных объектов, основными операциями создания трехмерных моделей;

3. Развивать умения выполнять трехмерных моделей в чертёжно – графическом редакторе (КОМПАС-3D) и умения читать их.

Цели для учащихся:

Учащиеся должны иметь представления:
      • о роли графического языка в передаче информации о трехмерных

объектах;
      • о проектировании и конструировании как видах творческой

деятельности;
      • о моделировании и конструировании изделия по заданным условиям;

Учащиеся должны знать:
      • методы графического отображения информации о трехмерных объектах;
      • метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две,

три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
      • аксонометрические проекции (прямоугольную изометрическую

проекцию, косоугольную горизонтальную изометрическую проекцию);

Учащиеся должны уметь:
      • читать и выполнять проекционные изображения;
      • осуществлять преобразования формы по заданным условиям и

отображать новую форму изделий, используя различные типы

изображений;
      • моделировать и конструировать форму несложных технических и

дизайнерских изделий;
      • отображать художественно-творческий замысел графическими

средствами;
      • организовывать работу в творческой группе, вести диалог.  

Оборудование:

Оборудование для учителя: ноутбук с программой «Чертёжно – графический редактор «КОМПАС – 3 D»; слайдовая презентация;

Оборудование для учащихся:

Чистые чертёжные форматы А 4, простые карандаши, резинки;

Ноутбуки с программой «Чертёжно – графический редактор «КОМПАС – 3 D»;

Папки с алгоритмами выполнения проекта моделей трёхмерных деталей.

Консультации тьюторов (учащиеся 11 класса МБОУ СОШ № 37).

ХОД УРОКА

1.     Этап подготовки к восприятию темы.                                

Дидактическая задача этапа: создать условия для мотивации учащихся на работу, сконцентрировать  внимание.

Историческая справка. (Приложение)

В ходе изложения исторического материала, учитель включает в обсуждение учащихся.

2. Актуализации знаний.                                                         

Дидактическая задача: активизировать знание теоретических вопросов по заявленной теме.

2.1 Фронтальный опрос по теме «Типы линий».

2.2 Самостоятельная работа учащихся над заданием: «Выполнить портрет при помощи геометрических фигур, применяя линии чертежа».

В ходе выполнения заданий учащимся дается возможность теоретически обобщить материал темы.

3.Объяснение нового материала.

Дидактическая задача: создание трёхмерной модели в «Чертёжно – графическом редакторе «КОМПАС – 3D».

Запуск программы «КОМПАС – 3 D».

Знакомство с интерфейсом программы.

Создание простых моделей.

Создание модели тела вращения «Ваза».

4. Этап эмоциональной разгрузки.                                      

Задача: в ходе урока предупредить утомляемость, снять усталость, сконцентрировать внимание, поддержать эмоциональный настрой учащихся (РАЗМИНКА).

5. Закрепление и обобщение знаний.

Знакомство с готовыми проектами учащихся, выполненными в программе «Чертёжно – графический редактор «КОМПАС – 3 D», демонстрация дальнейших возможностей данной программы.

5. Подведение итогов урока.                                                         

Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели, мобилизация учащихся на рефлексию.

6. Домашнее задание: выполните самостоятельно дно детали «Ваза».

Список использованных источников

Потемкин А. «Твердотельное моделирование в системе КОМПАС-3D». Издательство Лори, 2005.

Бочков А.Л. Трехмерное моделирование в системе Компас-3D (практическое руководство). – СПб: СПбГУ ИТМО, 2007.

Основные разделы Справочной системы САПР КОМПАС-3D.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186092-postroenie-trehmernyh-detalej-v-sisteme-kompa