Игровые формы познавательной деятельности на уроках православной культуры

Костырко ЮлияВладимировна,

учитель истории

(МБОУ «СОШ №4» г.Белгород)

Игровые формы познавательной деятельности на уроках православной культуры

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

В.А. Сухомлинский

Активизация познавательной деятельности обучающихся была и остается одной из вечных проблем педагогики. Познавательная активность учащихся относится к числу основных факторов в процессе обучения и оказывает устойчивое влияние на цели, содержание и характер учебной деятельности.

На мой взгляд, познавательная активность дает психологическое и моральное удовлетворение и одновременно активизирует область дальнейшего совершенствования.

Одной из форм активизации познавательной деятельности является игра – способ познания мира, своего места в нем.

Игра для школьника – это часть его жизненного опыта. Она позволяет сделать более динамичным и интересным процесс восприятия основ православной культуры.

Игра развивает способности обучающихся к осмыслению событий, готовит к самостоятельному выбору мировоззренческой позиции, обучает содержательному и эффективному взаимодействию.

Я использую следующие варианты игр: конкурс архивариусов, мозаика, конкурс ораторов, конкурс «Рыбак и рыбка» и другие.

Конкурс архивариусов. Ребята получают документы или фрагменты документов, по которым определяют предполагаемого автора, название документа, историческую эпоху или события, о которых идет речь.

Конкурс «Мозаика». Побираются высказывания русских святых исторических деятелей о вере, каждое из которых записывается по частям на нескольких карточках. Задача обучающихся: воссоединить части высказывания, определить автора, историческую эпоху.

Например:

«Радость моя! Все делай потихоньку, полегоньку и не вдруг: добродетель не груша, ее вдруг не съесть» (Преподобный Серафим Саровский);

«Общество без религии подобно кораблю без компаса. (Наполеон Бонапарт).

Конкурс ораторов.

Объявляется тема выступления, обучающиеся должны выступить в роли известных представителей православной культуры. Критерии оценивания:

- знание фактического материала;

- аргументированность;

- логическая последовательность;

- эмоциональность изложения материала.

Игра «Рыбак и рыбка». Правила игры: из картона вырезать крупные контуры рыб на них пишут задания и прикрепить металлические скрепки. На полу очерчивают мелом круг (границы водоема). «Удочкой» служит деревянная указка, к которой прикреплен магнит. Пока «рыбак» вылавливает» рыбки», остальные игроки выполняют задания. Задания могут быть по теме «Православная икона», «Русские святые».Например, назвать: типы изображений Иисуса Христа, первых Апостолов Иисуса Христа; равноапостольных святых.

Мне, как начинающему учителю хотелось бы, чтобы мои уроки были интересными, увлекательными, запоминающимися.

Актуальность игры в настоящее время повышается из-за перенасыщенности современного школьника учебной информацией. Игра – это естественная форма обучения. Передавая знания через игру, я учитываю не только интересы ученика, но и организую учебную деятельность, исходя из естественных потребностей ребенка. Методически правильно организованная игра, особенно ролевая, требует от обучающихся активной познавательной деятельности, способствует сотрудничеству учителя и ученика в процессе обучения. Учебные игры в разумном сочетании с другими приемами и средствами обучения помогают мне успешнее решать задачи по формированию творческого мышления учащихся, их самостоятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186768-igrovye-formy-poznavatelnoj-dejatelnosti-na-u