Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Богатырская наша сила»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Богатырская наша сила…»

Участники: дошкольники 6-7 лет

Длительность: 30-35 минут

Педагогический замысел:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи:

содействовать формированию у детей представления о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской;

стимулировать познавательный интерес детей к истории нашей Родины;

содействовать развитию креативного и логического мышления путем решения проблемной ситуации, воображения, произвольного внимания детей 6-7 лет.

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи:

создать условия для активизации словаря по теме, обогащения речи детей.

способствовать развитию диалогической и монологической речи дошкольников.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

создать условия для общения и взаимодействия с взрослыми и детьми;

содействовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий у детей старшего дошкольного возраста;

совершенствовать коммуникативные навыки;

содействовать личностному развитию каждого ребенка.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей;

поощрять детей в стремлении выражать свою индивидуальность;

способствовать обогащению музыкального опыта детей старшего возраста.

Образовательная область «Физическое развитие»

Задачи:

содействовать развитию мелкой мускулатуры рук.

Предварительная работа

Материал:

куклы для настольного театра: три богатыря, мальчик в крестьянской одежде,

образец щита и меча,

таблички с числами и изображениями шлема и кольчуги,

аудиозапись песни «Богатырская сила» слова: Добронравов Н., музыка: Пахмутова А.,

клеенки, клей, ножницы, декоративные дыроколы, цветная изолента, основы для меча, щита, шлема из картона, цветная бумага, пищевая фольга, фольга на бумажной основе, мешки для стирки белья (с отрезанной молнией), внутрь которого вставлены выкройка из клеенки,

листы ватмана форматом А3, разделенные на 12 частей, простые карандаши, стирательные резинки,

комплекты упражнений «Лабиринт», «Реши пример», «Ребус», «Дорисуй», «Обведи по точкам» и т.д. (листы с заданиями заламинированы), фломастеры.

Данная непосредственно образовательная деятельность является итоговым мероприятием познавательно-творческого проекта «Богатыри земли русской».

В НОД использованы методические приемы: показ, рассматривание, использование наглядности, сюрпризный момент, объяснение воспитателя, беседа, игра, упражнения детей, проблемная игровая ситуация, индивидуальная работа, анализ.

Перед НОД дети делятся на две группы, мальчики остаются в групповом помещении, девочки уходят в ИЗО студии.

Ход деятельности

1 часть Групповой сбор

(Мальчики по кругу на ковре в групповом помещении)

Воспитатель: Возвращались как-то раз с битвы славной Илья Муромец, Алеша Попович да Добрыня Никитич в стольный град Киев (Педагог ставит на ковер фигурки богатырей). Вдруг на дороге заметили они мальчишку (Педагог ставит на ковер фигурку мальчика). Он явно кого-то поджидал. Увидел богатырей и бросился им навстречу.

- Доброго здоровья, славные богатыри

- И тебе не хворать, коли не шутишь, - ответили она парнишке. – Как тебя звать-величать? Что ты делаешь один в чистом поле?

- Звать меня Никитка. А поджидаю я вас. Хочу стать богатырем, как вы, да вот не знаю, как?

- Это хорошее дело, да только трудное. Нужно много и упорно трудиться. Богатырь должен быть …

Воспитатель: Ребята, подскажите каким он должен быть?[Ответы детей]

- Как же мне стать и сильным, и умным и оружием научиться владеть? – задумался Никитка.

Воспитатель: Мальчики, поможем ему? [Ответы детей]

- Чтобы стать сильным и ловким, что нужно делать? [Ответы детей]

- Это правильно. Давайте составим комплекс упражнений для юных богатырей и зарисуем его.

- А, чтобы умным да сметливым стать, что нужно делать? [Ответы детей]

- Сможем ли мы Никитке показать, какие загадки для ума нужно для этого решать? [Ответы детей]

- Как вы думаете, можно ли научиться ловко управляться с оружием, не имея его? [Ответы детей]

- Сможем ли мы изготовить самостоятельно вот такие щит и меч? (Педагог показывает образцы щита и меча из картона) [Ответы детей]

- Теперь каждый из вас подумает, чем он сможет помочь мальчику.

- Можете идти к нужному вам столу. Но помните: какая карточка с числом стоит на столе, столько человек за ним и работает.

2 часть Самостоятельная работа

1 стол «Комплекс упражнений для юного богатыря»

На столе (на каждого ребенка): лист ватмана форматом А3, разделенный на 12 частей, простой карандаш, стирательная резинка.

Дети самостоятельно зарисовывают комплекс упражнений, используя пиктограммы (схематическое изображение человека и предметов).

2 стол «Загадки для ума»

На столе (на каждого ребенка): комплект упражнений «Лабиринт», «Реши пример», «Ребус», «Дорисуй», «Обведи по точкам» и т.д. (листы с заданиями заламинированы), фломастеры.

Мальчики самостоятельно выполняют задания.

3 стол «Щит и меч»

На столе (на каждого ребенка): набор для ручного труда «Щит» или «Меч»

1) «Щит»: основа щита, вырезанная из цветного картона, цветная бумага, ножницы, клей, изображения животных для украшения, фольга на бумажной основе.

2) «Меч»: основа меча, вырезанная из гофрированного картона, пищевая фольга (для клинка), цветная бумага, фольга на бумажной основе, пластмассовые стразы-наклейки, ножницы.

Ребята самостоятельно изготавливают поделки.

(По звуковому сигналу все мальчики с выполненными заданиями садятся в круг.)

3 часть Групповой сбор

Воспитатель: Ребята, покажите и расскажите Никитке, что вы для него сделали.

(Педагог первыми спрашивает детей, которые зарисовывали спортивный комплекс, вторыми – тех, кто выполняли логические упражнения, и последними – тех, кто мастерил оружие. Мальчики показывают всем мечи и щиты. В этот момент раздается стук в дверь и в группу входят девочки с подарками для будущего богатыря)

Воспитатель: Здравствуйте, девицы-красавицы. С чем пожаловали? [Ответы девочек.]

Воспитатель: Мальчики, а почему девочки хотят подарить Никитку шлем и кольчугу? [Ответы мальчиков]

Воспитатель: Кто хочет примерить кольчугу и шлем? [Ответы детей]

(Мальчики примеривают доспехи)

Воспитатель: Какие девочки умницы! Теперь у Никитки все есть. Он станет настоящим богатырем.

Воспитатель: Красны девицы, посмотрите, какие богатыри у нас растут: ладные да пригожие. Наверно песню богатырскую знают? [Ответы детей]

Воспитатель: Так спойте ее для нас.

(Мальчики поют песню (1 куплет) «Богатырская сила»)

Воспитатель: Не перевелись на Руси нашей богатыри славные. Есть у нашей земли – матушке защитники смелые.

Ход деятельности

1 Часть Групповой сбор

(девочки сидят полукругом напротив преподавателя ИЗО студии)

Руководитель ИЗО: Сейчас, красны девицы, наши мальчики-добры молодцы помогают мальчонке Никитке стать богатырем. Они ему рассказывают о том, что будущий богатырь должен быть и смелым, и умным и хорошо владеть оружием. Также наши добрые молодцы изготовят для Никитки меч и щит. Да вот беда: во время битвы голова и тело у парнишки будут открытыми. Что делать? [Ответы девочек]

Руководитель ИЗО: Конечно же, нужны кольчуга и шлем. Сегодня мы с вами будем работать в парах. В парах – это каким образом? [Ответы девочек] Некоторые пары украсят шлем, а другие изготовят кольчугу. Как вы думаете, если на столе стоит вот такая табличка, что там будем мастерить? (руководитель показывает таблицу с рисунком шлема) [Ответы девочек]

На столах у вас будут лежать вот такие заготовки шлемов, их нужно будет украсить.

А если на столе стоит вот такая табличка (руководитель показывает таблицу с изображением кольчуги)? [Ответы девочек]

Только вот настоящую кольчугу выковать сложно. Мы ее сделаем из вот такого мешка. Кто знает для чего его использует мама? [Ответы девочек]

Правильно, это мешок для стирки в стиральной машине. Мы срезали у него часть с молнией и вставили внутрь выкройку кольчуги. Как же нам сделать основу для доспехов? [Ответы девочек]

Конечно, вырезать по выкройке. А как украсить? [Ответы девочек]

После украшения выкройку достаем из мешка, и у нас получится замечательная кольчуга.

Руководитель ИЗО: Теперь подумайте, кто с кем хочет работать? А что делать - выберете сами. (Девочки идут к столам).

2 часть Самостоятельная работа

1 стол «Шлем» (на 2 детей):

Заготовка шлема из бумаги, цветная бумага для украшения, ножницы, клей, декоративный дырокол, образец поделки.

Девочки, работая в парах, самостоятельно собирают шлем.

2 стол «Кольчуга» (на 2 детей):

Один мешок для стирки белья, внутрь которого вставлены выкройка из клеенки, цветная бумага, ножницы, декоративный дырокол, образец изделия.

Девочки, работая в парах, самостоятельно изготавливают «Кольчугу» для будущего богатыря. (Руководитель ИЗО студии оказывает помощь в случае затруднений детей)

3 часть

Как только поделки будут готовы, девочки отправляются в группу и вместе с руководителем ИЗО студии ждут момента, когда можно будет внести сюрприз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186871-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat