Прибрежно-водная растительность Кировской области

Урок по курсу «Природа Вятского края» 6 класс

Франтинская Татьяна Сергеевна

Тема урока: «Прибрежно-водная растительность»

Тип урока: Урок первичного усвоения и закрепления новых знаний.

Дидактическая цель:создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.

Цели по содержанию:

Образовательная:рассмотреть многообразие прибрежно-водной растительности Кировской области, выявить особенности этих растений.

Развивающая:развивать познавательный интерес; умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать.

Воспитательная:воспитывать чувства бережного отношения к природе, её значимости в жизни человека.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: презентация к уроку, физическая карта Кировской области, дополнительная литература по курсу «Природа Вятского края», гербарий.

Ход занятия

Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих.

Актуализация знаний и умений.

В течение 10 минут учитель проверяет домашнее задание. Каждому ученику раздается чистый листочек, на котором он подписывает фамилию, имя, класс и заголовок «Растения луга»

Учитель открывает презентацию «Определи на картинке», на каждом слайде останавливается по 20 секунд. Учащиеся определяют название луговых растений, записывают. По окончании работы учащиеся сдают листочки.

Целеполагание и мотивация.

Учитель включает мультфильм «Растения водоёмов». Учащиеся просматривают видео, формулируют тему сегодняшнего урока и предполагают, что сегодня предстоит изучить на уроке.

Изучение нового материала.

Изучение нового материала сопровождается презентацией «Прибрежно-водные растения Кировской области», на которой представлены основные виды растений.

Учитель уделяет внимание каждому представленному растению, дает его краткое описание, рассказывает о значении данного растения для человека.

Учащиеся записывают названия растений и запоминают их внешний вид.

Обобщение знаний и умений.

Каждому ученику выдается гербарий (без подписей растений), он пытаются определить луговые растения Кировской области. Тот, кто определил, выходит к доске, показывает всем свой экземпляр гербария и озвучивает название растения. Если возникают трудности, то ученику помогает весь класс.

Информация о домашнем задании.

Выучить внешний вид прибрежно-водных растений, изученных на уроке (по презентации и гербарию).

Рефлексия.

Учитель раздает каждому ученику ромашки «Рефлексия. Как вы усвоили материал урока?». Ученики приклеивают одну из них к себе в тетради, остальные сдают обратно учителю.

Дополнительные источники информации:

https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fglobuss24.ru%2Fuserfiles%2Fimage%2Fdoc%2Fhello_html_m420f6f69.gif&_=1454688082790&p=2&text=организационный (Организационный момент на уроке).

https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Ffs00.infourok.ru%2Fimages%2Fdoc%2F226%2F36958%2F19%2Fimg13.jpg&_=1454674480756&p=5&text=Рефлексия&noreask=1&pos=174&rpt=simage&lr=46 (Рефлексия).

http://yandex.ru/video/search?text=растения+околоводные+&redircnt=1454694000.1 (Природоведение, выпуск 74. Растения водоёмов).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187248-pribrezhno-vodnaja-rastitelnost-kirovskoj-obl