Луговая растительность Кировской области

Урок по курсу «Природа Вятского края» 6 класс

Франтинская Татьяна Сергеевна

Тема урока: «Луговая растительность»

Тип урока: Урок первичного усвоения и закрепления новых знаний.

Дидактическая цель:создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.

Цели по содержанию:

Образовательная:рассмотреть многообразие луговой растительности Кировской области, выявить особенности этих растений.

Развивающая:развивать познавательный интерес; умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать.

Воспитательная:воспитывать чувства бережного отношения к природе, её значимости в жизни человека.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: презентация к уроку, физическая карта Кировской области, дополнительная литература по курсу «Природа Вятского края».

Ход занятия

Организационный момент.

У читель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих.

Актуализация знаний и умений.

В течение 10 минут учитель проверяет домашнее задание. Каждому ученику раздается чистый листочек, на котором он подписывает фамилию, имя, класс. Учащиеся делят листочек на 5 столбиков:

деревья, кустарники, травы, низшие растения, грибы.

Учитель открывает презентацию «Определи на картинке», на каждом слайде останавливается по 20 секунд. Учащиеся определяют название растений и грибов, записывают. По окончании работы учащиеся сдают листочки.

Целеполагание и мотивация.

Учитель включает на 2 минуты видеоролик «Травы наших лугов». Учащиеся просматривают видео, формулируют тему сегодняшнего урока и предполагают, что сегодня предстоит изучить на уроке.

Изучение нового материала.

И зучение нового материала сопровождается презентацией «Луговые растения Кировской области», на которой представлены основные виды растений.

Растения в презентации разделены по группам: лекарственные, злаки, бобовые, влаголюбивые, медоносные.

Учитель уделяет внимание каждому представленному растению, дает его краткое описание, рассказывает о значении данного растения для человека.

Учащиеся записывают названия растений и запоминают их внешний вид.

Обобщение знаний и умений.

Каждому ученику выдается гербарий (без подписей растений), он пытаются определить луговые растения Кировской области. Тот, кто определил, выходит к доске, показывает всем свой экземпляр гербария и озвучивает название растения. Если возникают трудности, то ученику помогает весь класс.

Информация о домашнем задании.

Выучить внешний вид луговых растений, изученных на уроке (по презентации и гербарию).

Рефлексия.

Учитель раздает каждому ученику листочек «Рефлексия». Ученики заполняют его и сдают.

Дополнительные источники информации:

https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fdatas%2Fmatematika%2FPravilnye-i-nepravilnye-drobi%2F0003-003-Organizatsionnyj-moment. (Организационный момент на уроке)

http://yandex.ru/video/search?filmId=rV5XO56zUXI&text=Растения%20луга%20&redircnt=1454692252.1 (Травы наших лугов)

https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fdatas%2Fpedagogika%2FRefleksija%2F0014-014-Priem-refleksii-Vybor.jpg&_=1454674480755&p=4&text=Рефлексия&noreask=1&pos=135&rpt=simage&lr=46 (Рефлексия)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187247-lugovaja-rastitelnost-kirovskoj-oblasti