Праздник красивой речи

Праздник красивой речи

Цели:

Образовательные:

- формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.

Коррекционно-развивающие:

- закрепить употребление в речи антонимов;

-  образование множественного числа существительных;

- употребление обобщающих слов;

- словообразование: детеныши животных в единственном и множественном числе и образование прилагательных от имен существительных (яблоко – яблочный);

- употребление предлогов;

- закрепление умения определять первый согласный звук в слове и его букву;

- развитие фонематического слуха;

- закрепление употребления уменьшительно-ласкательных имен;

- совершенствование связной речи;

-развитие речевой коммуникации, внимания, памяти, словесно-логического мышления.

Воспитательные:

- развитие умения выслушивать своих товарищей, не перебивать их речь;

- формирование таких нравственных качеств, как готовность прийти на помощь, сочувствие, чувство коллективизма.

Ход праздника.

Вступительное слово.

Уважаемые гости! Сегодня мы пригласили Вас на праздник, показать чему мы научились за учебный год.

Ведущая. Здравствуйте, ребята. Вы стали такими большими. Еще немного и пойдете в школу. Сегодня я хочу пригласить вас в страну красивой и правильной речи – Азбуку.

Ребенок.

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны,

А бывают звуки речи.

Мы их твердо знать должны.

Вед.Закройте глаза и прислушайтесь к волшебным звукам музыки. (звучит музыка)

Был на улице Чернильной

Город маленький, непыльный.

Там, не ведая невзгод,

Очень славный жил народ:

Хлебосольный, незлобливый,

Дружный и трудолюбивый.

Правит там седой Словарь -

Страны Красивой речи царь!

Улицы там все прямые,

А названия какие:

Улица Гласная,

Улица Согласная, тихая, глухая,

Звонкая, большая…

Очень весело живет

В этом городе народ!

Ребенок.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовет –

Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

Ребенок.

Все согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть…

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Будем знать мы алфавит-

Все кругом заговорит!

Будем книжки мы читать,

Мир огромный узнавать.

Вед. Ребята нам пришло письмо. Да это же указ царя- Словаря. Послушайте.

« Всем, всем, всем!

Жителям и гостям

Нашего царства-государства

ПОВЕЛЕВАЮ!

Каждый день всегда и везде,

И в общении, и в игре

Ясно, четко говорить,

Звуки все произносить,

Слушать их внимательно,

Знать буквы обязательно!»

Ведущая. А чтобы красиво и четко говорить, предлагаю потренировать язычки (артикул. гимнастика).

Появляются Звуковка-вредина и Буковка-недоучка с рюкзаком, лукошком и сумкой.

Они усаживаются в центре зала и начинают доставать предметы из рюкзака, комментируя и разбрасывая их (заколка, значок, косточка, лист бумаги, кошелек, катушка, салфетка и т.д.)

Вед. Вы кто? И зачем вы здесь намусорили?

Звук. Я? Звуковка.

Бук. Вредина. Хи-хи. А я Буковка!

Звук. Недоучка. Ха-ха.

Звук. И бук.(вместе). Мы здесь культурно отдыхаем!

Вед. Ребята. А разве так отдыхают? Разве это культурный отдых?

Дети нет. Нельзя мусор бросать.

Вед. Давайте собирайте мусор. Но мусор нужно собирать правильно: все предметы в названии которых слышится звук [с]- надо положить в сумку,[з] -надо положить в рюкзак, [ш]-в лукошко.

Бук. Ой! Проще простого. (делают неправильно).

Вед. Дети помогите им. (разделиться на 3 подгруппы) по окончании Буковка и Звуковка садятся на пол и начинают катать мяч.

Бук. Рот.

Звук. Роты.

Бук. Лев.

Звук. Левы.

Вед.Вы что указа не слышали?

Звук. Бук. Какого еще указа? Дети вспоминают указ.Вед. Предлагает исправить ошибки.

(игра «Один-много»).

Вед. Хорошая игра и ребята молодцы. Ребята, а что получится когда гласные дружат с согласными.

Если дружит П и А,

Получается слог …

Если дружат М и У

Замычит корова …

А без слога, пусть простого

Не родится наше слово.

Бук. и Звук. Ой! Да это проще простого знаем мы как слова на слоги делить.

Вед. Ребята, давайте научим их делить слова на слоги.(Картинки поставить в соответствии с количеством слогов. Один этаж домика-один слог, т.д.)

Звук. все учите и учите, а поиграть снами можете. (игра «Прятки» герои прячутся, а дети говорят куда они спрятались. Цель употребление предлогов. Задание: сказать полным предложением, где находится герой.)

Звук.и Бук. ну не такие вы умные. Вот со следующим заданием не справитесь.

Дети. Справимся.

Из 4 картинок найти одну лишнюю и объяснить, почему она лишняя.

Репка, свекла, груша, морковь.

Ответы детей: «Лишняя груша, потому что она – фрукт, а все остальные овощи».

Набор картинок.

Кот, лиса, волк, заяц.

Ворона, синица, курица, дятел.

Стакан, кастрюля, чайник, стол.

Свинья, медведь, коза, лошадь.

Пальто, сапоги, туфли, ботинки.

Кепка, свитер, шапка, панама.

Колокольчик, дуб, ромашка, василек.

Звук. А еще задание сможете?

«Помоги маме найти своих детенышей»

На столе разложены картинки детенышей домашних животных. Детям раздаются картинки с «мамами»:  коза, корова, собака, кошка, овца, лошадь, свинья, крольчиха.

Выходят находят детенышей и называют:

коза, козленок, козлята.

Корова – теленок – телята.

Собака – щенок – щенята.

Кошка – котенок – котята.

Овца – ягненок – ягнята.

Лошадь – жеребенок – жеребята.

Свинья – поросенок – поросята.

Крольчиха – крольчонок – крольчата.

Вед. «Звуковой анализ слова»

    Гласный звук, согласный звук

    Различай не путай-

    Звуковой анализ слов

    Выполняй не путай! 

Звук., Бук., а вы можете сделать анализ слов. Попробуйте. (выполняют неправильно). Ну, что с вами делать послушайте как дети его делают.

   Дети получают карточки с напечатанным словом. Каждый ребенок должен составить звуковую схему этого слова.

Игра окончена звук.и букв. Начинают рыдать, они расстроены.

Вед. Что случилось? Почему вы плачете?

Звук. и Букв. мы тоже хотим быть такими умными и все правильно делать.

Вед. Мы сможем вам помочь. Есть в нашей стране волшебное кривое зеркало, которое все меняет с точностью до наоборот. Если погода дождливая, можно направить зеркало на тучу и погода сразу станет ясной. Если в зеркало заглянет грязнуля, то сразу станет чистюлей. (Антонимы)

Звук. Спасибо. За это мы вас угостим соком, только если вы назовете из чего этот сок.

«Какой сок? Какое варенье?»

Логопед выставляет на доску картинки фруктов и ягод: клюква, апельсин, ананас, черника, клубника, яблоко.

- «Что выставляю на доску?» — ответы детей.

- «Какой сок из апельсина?» — апельсиновый и т.д.

Вед. Спасибо вам, Звук. и Бук. за то, что играли с детьми и за угощение. Приходите еще. (герои прощаются) вы ребята молодцы с правились со всеми заданиями. Я надеюсь, что вы всегда будете говорить чисто и правильно, грамотно и красиво!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187356-prazdnik-krasivoj-rechi