Урок -театрализованное представление

Урок – театрализованное представление «Диалектная лексика»

Цель урока: познакомить с диалектной лексикой как особым пластом русского языка, развить интерес к живой народной речи и устному поэтическому творчеству

Ход урока

В начале урока звучит народная музыка.

Учитель обращается к классу:

-Здравствуйте, ребята! Вместе с привычным школьным звонком нас позвала сегодня на урок народная музыка. Это не случайно. Мы отправимся в удивительное путешествие: из города перенесемся в деревню, из настоящего попадем в прошлое. Представьте, что вы приехали в гости к бабушке дедушке, которые живут в деревне.

Учениками разыгрывается костюмированная сценка «Бабушка с дедушкой и внучки»:

-Внученька, бери рогач, доставай махотку из пригрубка. А ты помой поташки. Вот и дед пришел. Ну, как рыбалка?

На усынках был, поймал чекамаса да серушек.

Ах ты мой могутной! Вот и наварим щарбы, внучек побалуем! Чирики снимай, надевай парцменки! Руки мойте, да берите не утиральник, а рушник.

Выясняется, какие слова девочки не слышали в городе, дается их толкование.

Рогач –ухват,Махотка –горшок, Пригрубок– печка,Поташки – помидоры, Усынка-узкое место в реке, Серушка – плотва, Могутной - непоседливый,Щарба – уха, Чирики – любая обувь, Парцменки – комнатные тапочки, Утиральник– полотенце для рук, Рушник– полотнце для гостей

Эти слова – диалектные. Их произносят жители определенной местности.

Учитель отмечает характерные особенности диалектной речи.

Народные говоры – свидетели русской истории. Они сохранили названия предметов крестьянского быта,

традиционной одежды, пищи, орудий труда.

Учащиеся исполняют по ролям сказку «Кочеток и курочка» - «Русские народные сказки»

После прочтения выясняется значение диалектных слов.

Вопрос к классу «Почему в сказках ,частушках, песнях нередко встречаются диалектные слова»

Учитель знакомит ребят с «Толковым великорусским словарем В.И.Даля»

Прослушиваются записи диалектной речи. О своих находках рассказывают учащиеся, отдыхающие летом в селах и деревнях, выполняя задание учителя, они записывали местные слова и выясняли их значение.

В качестве письменного упражнения предлагается правильно распределить слова в два столбика: 1) общеупотребительные; 2)диалектные

Волк, кочет ,утиральник, поташки, бирюк, п…тух, п…л…тенце, рушник ,могутный, пригрубок, щарба ,п…мидоры, непоседливый.

Д.з. составить три словарные статьи с диалектными словами по образцу:

Махотка,-ж.Обл.-Глиняный горшок . Махотка из-под молока.

Подводя итог урока, учитель говорит о необходимости изучения народных говоров, о внимании и уважении, которых заслуживают живое русское слово и сельские жители – носители диалектной речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187454-urokteatralizovannoe-predstavlenie