Классный час практикум «Гимнастика для ума»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №7» г.Торжка Тверской области

Классный час – практикум «Гимнастика для ума» (4 класс)

Разработала:

Киренкова Татьяна Юрьевна,

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ «Гимназия №7»

г.Торжка Тверской области

2016 уч. год

Цели: показать учащимся различные способы тренировки памяти и внимания, развития внутреннего потенциала и творческих способностей для успешного обучения в школе;

- активизировать чувства самого ребёнка, настроить его на преодоление жизненных трудностей.

Форма занятия: практикум.

Ход классного часа:

1.Вступительная часть.

-Наш классный час посвящен тренировке памяти и внимания.

-Как вы понимаете, что такое память и внимание? Зачем они нужны? Нужно ли развивать память и внимание?

- Многие жалуются на плохую память. Вроде только что был урок, все знали, все помнили, но, только закрыли учебник - информация выветривается из головы.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»— говорил педагог Василий Сухомлинский. Это очевидная и общепринятая истина — мы познаем мир через ощущения и движение!

-Сегодня мы познакомимся с «Гимнастикой для ума».

2. Практикум.

Я научу вас, как заниматься, чтобы информация не "выветривалась" из головы. Вот лишь некоторые упражнения, которые включает в себя «зарядка для ума»:

Если вы правша, то попробуйте написать свою фамилию, имя и отчество левой рукой (и наоборот для левши).

Возьмите 2 карандаша и начните рисовать одновременно обеими руками: одной – круг, а другой – треугольник (постарайтесь нарисовать как можно больше кругов и треугольников за 1 минуту), 10 фигур – отлично, 8 – 9 –хорошо, 5 – 7 – средне, менее 5 фигур – плохо.

Положите правую ладонь на голову, а левую – на живот. Легонько похлопайте себя по голове, а живот, тем временем, начните поглаживать круговыми движениями. Затем все наоборот: на голове рисуем круги и слегка похлопываем по животу.

На вопрос «Как дела?» найди нестандартные ответы.

За 2 минуты выполните упражнение: поднимая правое колено, кладите на него левую руку (можно поставить локоть), а поднимая левое колено – правую руку, представьте, что вы маршируете.

Теперь ваша задача – сочинить забавную историю, где каждое слово начинается на одну и ту же букву (например, «Павел Петрович пек печенье, печальное получилось происшествие») или каждое следующее слово начинается с последующей буквы алфавита (например, «Аисты бывают всякие»).

3. Заключительная часть.

- В чем же смысл зарядки для ума?

Вывод: Смысл зарядки для ума заключается в выполнении необычным способом обычных действий.

(В конце занятия подводятся общие итоги и выводятся правила тренировки памяти в повседневной жизни.)

Меняйте дорогу, по которой привыкли ходить каждый день, ищите новые маршруты.

Выбирайте нестандартные ответы даже на самые стандартные вопросы.

Старайтесь читать новые книги и журналы. Читайте даже о том, чем раньше никогда не интересовались.

Очень полезно для мозга придумывать новые шутки и анекдоты. Это еще и учит мыслить нестандартно.

Работайте со сканвордами, кроссвордами, судоку, головоломками, собирайте пазлы.

Список литературы:

Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М: «Ось – 89», 2001- 96 с.

Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.: Педагогика, 1984. - 152 с.

Филимонова Н.И. Через занимательное – к развитию личности. Минск; 2000.

Джонатан Хенкок. Самоучитель по развитию памяти. М.: Изд. ЭКСМО – Пресс, 2001.- 320 с.

Составители М. Н. Ильина, Л. Г. Парамонова, Н. Я. Головнева Тесты для детей, сборник тестов и развивающих упражнений. С-ПБ: «Дельта», 384 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187599-klassnyj-chas--praktikum-gimnastika-dlja-uma