Урок математики во 2 классе: изучаем буквенные выражения

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент-30сек.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Посмотрите все на меня своими красивыми глазками и повторяйте за мной: «Я буду работать активно, слушать внимательно, у меня всё получится».

Сегодня на урок пришёл удивительный гость, но появится он только тогда, когда мы познакомимся с темой урока и выполним ряд заданий. А пока этот гость нам передаёт письмо.

Слайд №3

Со звонком стоят у своих рабочих мест. Смотрят на учителя и повторяют слова за ним.

Присаживаются на свои места.

Постановка учебной задачи-

30сек.

Задаёт вопросы:

-Кто сможет прочитать письмо?

-Что мы не знаем?

-Какие учебные задачи мы

ставим перед собой?

Слайд №3

Наша задача:

Узнать, как называют такие выражения.

Научиться правильно их читать.

Найти способ вычисления.

Что ещё необходимо нам при работе?

Рассматривают письмо. Анализируют с позиции «знаю-не знаю»:

-мы не знаем, как называются эти выражения

-не умеем находить их значение

Нам надо узнать название таких выражений, научиться их читать и узнать, как находить значение таких выражений.

Мы будем проявлять

терпение при работе – и у нас всё получится .

Мы будем проявлять терпение к товарищам – учимся выслушивать всех до конца.

Актуализация опорных знаний – 5 мин.

Давайте разберёмся с тем, что мы уже знаем и какие умения на уроке нам пригодятся.

Выдаёт карточки 3 ученикам.

Внимание всего класса обращает на выражения.

Слайд №4

46+3 96-40 46-3

28+30 73+20 87-20

8+4-7 9+6-8 80-(12+4)

-Какие умения нам

пригодятся ещё на уроке?

-Ребята, которые работали по карточкам, скажите нам, какое ещё умение сегодня пригодится?

Да, ребята, сегодня нам необходимо быть внимательным, уметь быстро и верно считать, решать задачи.

3 ученика работают индивидуально по карточкам(решают задачи изученных видов).

Читают выражения, используя математические терминологии, находят их значение.

Мы должны уметь хорошо и правильно считать.

Мы должны уметь правильно решать задачи.

Совместное открытие знаний – 5 мин.

Слайд №5

Прочитайте это выражение:

2 +

-Как можно найти значение

этого выражения?

Подставьте числовые

значения и назовите сумму.

Слайд №5

4,18,50,77

Молодцы!

В математике вместо

принято записывать

маленькие латинские буквы

Слайд №6

а – «а» с – «цэ» m – «эм»

b – «бэ» k – «ка» d – «дэ»

и другие.

-Прочитайте теперь

выражение: 2+а 2+с 2+k

-Как же мы назовём это

выражение, если вместо числа

стоит буква?

Пробуют по знаку: сумма чисел 2 и окошечка.

Надо знать, какое число спряталось в окошечке.

Сумма чисел 2 и 4 равна…

Сумма чисел 2 и 18равна…

Сумма чисел 2 и 50 равна…

Сумма чисел 2 и 77 равна…

Хором повторяют за учителем название буквы.

Читают: сумма чисел 2 и «а»

Сумма чисел 2 и «цэ»

Сумма 2 и «ка»

Мы их назовём буквенными выражениями.

Определение темы урока

О чём же мы будем говорить на уроке?

Слайд №7

Тема нашего урока «Буквенные выражения»

Проблема. Решение проблемы –

8 мин.

Итак, ребята, мы узнали, как называются выражения. Мы можем прочитать их. А как найти их значение?

Да, ребята, надо вместо буквы

подставить числовое

значение.

2 + с

Если с=57, то..

Если с=19, то…

Молодцы, одну проблему решили. А как записывать выражения в тетради?

Поработаем с учебником,

с. 65,№2

Пишет на доске

k+7 k-7

Еслиk=10, то 10+7=17 10-7=3

Еслиk=7, то 7+7=14 7-7=0

(Учитель показывает запись с двумя буквенными выражениями, затем вызывает к доске учеников)

Давайте сделаем вывод, как же найти значение буквенных выражений.

Слайд №8

Что мы делали сначала?

Затем мы…

Потом мы…

У нас получился алгоритм:

Читаю

Подставляю

Вычисляю

Высказывают свои предположения.

Заканчивают фразу учителя:

Если с =57, то сумма 2+57 равна…

Если с=19, то сумма 2+19 равна …

Мы не знаем.

Записывают в тетради вместе с учителем, проговаривая каждое действие.

Мы читали буквенное выражение

Мы подставляли вместо буквы число

Потом мы считали

Применение знаний на практике – 7 мин.

Слайд №9

Посмотрите на письмо от нашего гостя. Можем ли теперь мы его прочитать?

Пользуйтесь алгоритмом.

5+х, х=8 7-k, k=0 y-21,y=80, a+14,a=30,

60-c,c=3

После нахождения каждого значения, учитель на письме вместо буквенного выражения вывешивает буквы, из которых складывается слово Удачи!

Интересно, кто нам желает удачи?

Можем, если знаем, чему равно значение буквы.

Работают по алгоритму:

Сумма чисел 5 и х. если х=8, то сумма 5 и 8 =… Так работают со всеми буквенными выражениями.

Читают слово УДАЧИ!

Высказывают свои предположения

Закрепление ранее изученного материала -11мин.

Состав числа 18 – 2 мин.

Физминутка

1мин.

Решение составной задачи на нахождение остатка – 7 мин.

Решение задачи логического характера-1 мин.

Письмо подписано числами 18. Кажется, я догадалась от кого это письмо!

Слайд №10

18

6

5

13

2

4

12

1

15

2

9

6

3