Формирование социально-коммуникативных навыков в процессе речевого взаимодействия

 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Зеленокумска Советского района Ставропольского края «Детский сад № 3 «Дюймовочка»

«Формирование социально-коммуникативных навыков в процессе речевого взаимодействия»

СЛАЙД 2. Развитие социально-коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста является приоритетным направлением в развитии образовательной системы, поскольку Социализация является важным условием гармоничного развития ребенка.  Освоение ребенком культуры, общечеловеческого опыта невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, «социально-коммуникативное развитие» детей является важным структурным элементом Программы, так как направлено на развитие личности, мотивации и способностей детей.

СЛАЙД 3. В процессе образовательной деятельности стараюсь включать игры на развитие эмоциональной отзывчивости детей. Например, игра «Давайте говорить друг другу комплименты», развивает эмоциональные переживания ребенка, возникает потребность в общении. В ситуации общения, на основе ярких эмоциональных переживаний у ребенка развиваются желание и потребность в сотрудничестве, возникают новые отношения к окружающему его миру.

Социально-коммуникативное развитие в игровой деятельности

Как мы знаем: игра-это основной вид деятельности в дошкольном возрасте, она является отражением социальной жизни, оказывает существенное воздействие на всестороннее развитие ребёнка. Игры детей разнообразны

СЛАЙД 4 - 5. В своей работе я использую различныедидактические игры: словесные, настольно-печатные. С их помощью я налаживаю диалогическое общение. Мои воспитанники очень любят такие игры, как: «угадай, кто позвал», «где мы были, не скажем, а что делали, покажем», « что лишнее», «что перепутал художник» и т.д.

СЛАЙД6.Сюжетно-ролевые игры являются источником формирования социального сознания ребёнка и возможности развития коммуникативных умений.

Перед знакомством с новой игрой я провожу предварительную работа такую как: чтение, показ наглядного материала, изготовление атрибутов к игре.

Мои дети любят играть в такие сюжетно-ролевые игры как:

СЛАЙД.7 «Магазин игрушек», где они учатся взаимодействовать друг с другом в качестве партнёров и с игрушками.

СЛАЙД 8. «В гости к кукле Маше», дети выполняют несколько взаимосвязанных действий (готовят обед, накрывают на стол, кормят куклу).

СЛАЙД 9. «Больница»,-  дети знакомятся с профессией врача, в чём заключается работа - врач осматривает детей, смотрит горло, язык, выписывает рецепт. Воспитывается интерес к профессии врача.

СЛАЙД 10 – 11. На прогулке вместе с детьми играем в подвижные игры, которые основаны на активных двигательных действиях детей. В играх дети перевоплощаются в животных, подражают трудовым действиям людей.

СЛАЙД 12 – 15.Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребёнка позволяет использовать их сильное, но ненавязчивое педагогическое средство развития речи дошкольников, которые во время игры чувствуют себя раскованно, свободно и активно взаимодействуют друг с другом и взрослыми.

Любимые герои становятся образцами для подражания. Ребёнок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ героя, дошкольник принимает и присваивает свойственные тому черты. Самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать у них опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами, поскольку они видят, что положительные качества поощряются взрослыми, а отрицательные осуждаются.

СЛАЙД 16. От того, как организовано общение детей, зависит результат обучения, которое требует постоянного взаимодействия детей и взрослых. В свою очередь ход и успешность обучения постоянно воздействует на социально-коммуникативную и речевую активность детей.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Зеленокумска Советского района Ставропольского края «Детский сад № 3 «Дюймовочка»

«Формирование социально-коммуникативных навыков в процессе речевого взаимодействия»

Подготовила: воспитатель МДОУ «Детский сад № 3 «Дюймовочка» Кузьминова Л.Н.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188309-formirovanie-socialno-kommunikativnyh-navykov