Конспект занятия НОД по развитию речи

Іс- әрекет кезендері

Этапы

деятельности

Тәрбиушінін іс- әрекеті Действия воспитателя

Балалардын іс-әекеті

Действия детей

Мотивациялық –қозғаушы

Іздену-ұйымдастырушы

Предлагает встать круг радости и сказать друг другу ласковые слова, как мама их называют дома, обнять друг друга.

Создание проблемной ситуации:

- Что нужно сделать, чтобы было хорошее настроение?

- Что нужно сделать, чтобы улыбка была красивой, а зубки чистыми?

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубки чище?».

Цель: упражнять в подвижности языка и губ.

Предлагает посетить птичий двор.

Обыгрывает появление на птичьем дворе (на коврографе): всех птиц кто – то распугал, петух просит о помощи детей.

Знакомит со скороговоркой:

Про пестрых птиц поет петух,

Про перья пышные, про пух.

Предлагает отгадать загадки и составить рассказ об обитателях птичьего двора (петух, гусь, утка, курица).

Упр. «отгадай загадку».

Цель: учить по признакам находить предмет.

1.Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Беленькие перышки,

Красный гребешок.

Кто это на колышке? (Петушок)

2.Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает

(Курица)

3.Был белый дом,

Чудесный дом,

Но что – то застучало в нем,

И он разбился, а оттуда

Живое выбежало чудо.

(Цыпленок)

4.Длинная шея,

Красные лапки,

Щиплет за пятки,

Беги без оглядки.

(Гусь)

5. Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами – стук,

Как зовут его - … (индюк)

6.Вдоль по речке, по водице

Плывет лодок вереница,

Впереди корабль идет,

За собою их ведет,

Весел нет у малых лодок,

А кораблик больно ходок.

Вправо, влево, взад, вперед

Всю ватагу повернет.

(Утка с утятами)

Игра «Кто как кричит?»

Цель: упражнять в образовании глаголов и произношении звуков.

Билингвальныйкомпонент:әтеш – петух, қаз- гусь, үйрек – утка, тауық – курица, күркетауық – индюк.

Игра «У кого кто?»

Цель: учить называть птенцов, согласовывая слова в числе, образовывая уменьшительно – ласкательные формы.

Игра « У кого что?»

Цель: формировать умение выделять основные отличительные признаки.

Объявляет о возвращении в группу.

Встают в круг, друг другу ласковые слова, обнимаются, настроение приподнятое.

Размышляют, приходят к выводу, что нужно улыбнуться

Предлагает почистить зубы.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Растягивают губы в улыбку.

Проводят языком по внешней стороне зубов сначала сверху, затем снизу. проявляют активное желание.

Рассматривают петуха, описывают его: важный, с разноцветным хвостом, на ногах шпоры, большой красный гребешок и сережки.

Высказывают свое предложение, кто это мог сделать. (Кот)

Соглашаются оказать помощь.

Проговаривают скороговорку.

Отгадывают загадки и по указанию педагога находят птицу, приносят и ставят ее на коврограф и составляют рассказ: описывают внешний вид, чем питается, где живет, как называются детеныши.

Петух.

Курица.

Цыплёнок

Гусь.

Индюк..

Утка и утята.

Озвучивают:

Петух кукарекает – «ку-ка-ре-ку»,

Курица - «куд-куда»,

Цыпленок пищит – «пи-пи-пи»,

Утка крякает – «кря-кря»,

Гусь шипит – «ш-ш-ш»,

Индюк болбочет – «бл-бл-бл».

Называют домашних птиц на казахском языке.

Выбирают картинку с птенцами, называют кто это и кто его мама, ставят рядом со взрослой птицей.

Называют основные признаки, чем могут похвалиться птицы:

- у петуха – красный гребешок,

- у индюка – красивый хвост,

- у курицы – пестрые крылья,

- у гуся – длинная шея,

- у утки – широкий клюв.

Возвращаются в группу.

Рефлексивтік-коррекциялаушы

Проводит рефлексию:

- Что почувствовали дети, когда узнали, что птиц кто – то распугал?

- Что понравилось на занятии?

Поддерживают беседу, высказываются о своих чувствах, которые испытали, узнав, что кто – то распугал птиц(чувство тревоги, страха).

Рассказывают о понравившихся моментах путешествия на птичий двор.