- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Схема работы над ошибками (1-2 класс)
768
0
Как выполнить работу над ошибками?
1. Пропускаю две рабочих строки после работы.
2. На третьей пишу посередине с большой буквы: Работа над ошибками.
3. Начинаю с ошибок в оформлении предложения. Выписываю предложение без ошибок, подчеркиваю места, где были допущены ошибки. Каждое предложение выписываю с новой строки.
4. Если ошибка допущена в слове, черчу таблицу:
Пишу правильно | Объясняю |
5. В графу «Пишу правильно» записываю слово без ошибок, подчеркиваю исправленную букву и определяю орфограмму.
6. Нахожу эту орфограмму в списке памятки и следую указаниям в инструкции под таким же номером.
Памятка – алгоритм:
как определить, на какую орфограмму сделана ошибка?
Орфограмма - гласная
Орфограмма - согласная
Нет проверочных
Есть проверочные
Есть проверочные
№5
№6
Словарное слово №4
Неизвестная орфограмма №12
Уточняю у взрослого
Подбираю проверочные слова так, чтобы эта гласная стала ударной
Подбираю проверочные слова так, чтобы после согласной стояла гласная
Инструкции, образцы, повторение правил
№1. Оформление предложения.
Выписываю предложение правильно, ставлю в конце нужный знак. Подчеркиваю место, где была ошибка.
Например:Москва – столица нашей Родины.
№2.Пропуск и замена букв.
Выписываю слово правильно, ставлю ударение, подчёркиваю место, где была допущена ошибка. Пишу слово ещё 2 раза, разделяя слово на слоги.
Пишу правильно | Объясняю |
две/ри, две/-ри, две/-ри |
№3.Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, щк-щн, нщ, оро-оло.
Выписываю слово правильно. Объясняю и пишу в скобках ещё 2 слова с этим сочетанием. Подчеркиваю сочетания букв.
Пишу правильно | Объясняю |
ужин (шило,жизнь) | жи-ши пиши с и |
речка (ночка, дочка) | чк-чн пиши без ь |
№4. Словарные слова.
Пишу слово 3 раза правильно, ставлю ударение.
Пишу правильно | Объясняю |
ребя/та, ребя/та, ребя/та | словарное слово |
№5. Проверяемые безударные гласные.
Пишу слово правильно, ставлю ударение, подчёркиваю безударную гласную. Объясняю – подбираю проверочное слово, ставлю ударение, подчёркиваю ударную гласную.
Пишу правильно | Объясняю |
вода/ | во/ды |
№6. Проверяемые парные согласные.
Пишу слово правильно, подчёркиваю парную согласную. Объясняю – подбираю проверочное слово, чтобы после этой согласной стоял гласная, подчёркиваю парную согласную одной чертой, а гласную – двумя чертами.
Пишу правильно | Объясняю |
дуб | дубы |
№7. Мягкий знак смягчающий.
Выписываю слово правильно, подчёркиваю согласную и смягчающий мягкий знак после неё, подбираю и записываю ещё 2 слова в скобках на эту орфограмму.
Пишу правильно | Объясняю |
деньки (коньки, зверьки) | смягчающий ь |
№8. Разделительный мягкий знак.
Выписываю слово правильно, подчёркиваю согласную, разделительный мягкий знак после неё и гласную, стоящую после мягкого знака, подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.
Пишу правильно | Объясняю |
ручьи (муравьи, семья) | разделит. ь перед и |
№9. Слова с удвоенными согласными.
Выписываю слово правильно, подчёркиваю удвоенную согласную, подбираю и записываю в скобках ещё 2 слова на эту орфограмму.
Пишу правильно | Объясняю |
аллея (группа, классная) |
№10. Заглавная буква в именах собственных.
Выписываю слово правильно, подчёркиваю заглавную букву, подбираю и записываю в скобках ещё 2 слова на эту орфограмму.
Пишу правильно | Объясняю |
Игорь (Олеся,Юрий) | загл.буква в им.собств. |
№11. Предлоги с именами существительными.
Выписываю предлог и слово, к которому он относится, объясняю - подбираю вопрос или другое слово между словом и предлогом.
Пишу правильно | Объясняю |
к берегу | к (какому?) берегу |
в портфеле | в (новом) портфеле |
№12. Незнакомая орфограмма.
Выписываю слово правильно, ставлю ударение, подчёркиваю место, где была допущена ошибка. Пишу слово ещё 2 раза, разделяя слово на слоги.
Пишу правильно | Объясняю |
перее/хать, пе-ре-е/-хать, пе-ре-е/-хать |
№13. Ошибка в разборе или в задании.
Ещё раз внимательно читаю задание, по необходимости смотрю справочные материалы, выполняю разбор или задание правильно.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188558-shema-raboty-nad-oshibkami-1-2-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.