Конспект логопедического занятия в ДОУ: развитие речи и коррекция звукопроизношения

Конспект коррекциооно- логопедического занятия «Постановка звука С» .

Цель:

— Закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений.

— Продолжать формирование длительной направленной воздушной струи.

— Учить правильно произносить звук [с] по подражанию.

— Продолжать учить выделять звук [с] из ряда звуков.

— Продолжать учить образовывать относительные прилагательные.

ОБОРУДОВАНИЕ:  предметные картинки с изображением артикуляционной гимнастики; пирожки (муляжи или плоскостные изображения).

1. Организационный момент.

Логопед. Сегодня я хочу познакомить тебя с Малышом. Он еще маленький и совсем ничего не умеет. Вот он и хочет у тебя поучиться. Давай покажем ему артикуляционную гимнастику?

2. Малыш тебе улыбается, и ты ему улыбнись (упражнение«Улыбка»). У Малыша нет зубов, покажи ему, какой у тебя заборчик из зубов (упражнение «Забор»). А теперь давай покажем упражнение «часики».Давай научим Малыша показывать язычком лопатку, но сначала похлопаем по язычку: пя-пя-пя (упражнение «Накажем непослушный язычок»). А теперь положи на нижнюю губку плоский язычок. Вот и получилась лопатка!(Упражнение«Лопатка»,

 Устал Малыш, решил отдохнуть. И язычок устал. Положи его на нижнюю губу и подуй на него, чтобы язычок отдохнул (упражнение «Ветерок»). От ветерка язычку стало холодно. Спрячь его за нижние зубки (упражнение «Язычок спит»).Молодец!

3. Малыш проголодался. Давай угостим его чаем. Нальем воду в чайник, и поставим его на плиту. Скажи пожалуйста, ты знаешь какой звук издаёт чайник когда закипает? Он свистит: с-с-с. Давай и мы с тобой попробуем произнести звук С. Рот открыт, губы в улыбке. Кончик языка за нижними зубками. Нужно пропустить по языку «ветерок», и услышим звук С. Поднеси ладонь руки к ротику, какой «ветерок» ощущаешь: теплый или холодный? (ощущается холодная струя). Давай посмотрим в зеркало и проверим правильно ли у тебя работают губы и язык? (Профиль звука)

4.Моторика пальцев рук:

Давай теперь покажем нашему малышу, как работают наши ручки:

Ты не бойся, это гусь
Я сама его боюсь
Гусь стоит и всё гогочет
Ущипнуть тебя он хочет.

5. Чайник уже закипает. Он должен засвистеть: с-с-с. Как только ты услышишь, что чайник закипел, хлопни в ладоши. Слушай внимательно: т, с, в, з, с, ш, с, п, ф, с.

6. Ну вот чайник закипел, и наш малыш будет пить чай с пирожками. Посмотри, сколько здесь пирожков. Этот пирожок с малиной, он малиновый. А этот пирожок с яблоками, какой он? Этот пирожок с вишней, какой он? (Вишневый.) Этот пирожок с клубникой, какой он?(Клубничный.) Этот пирожок с разными ягодами, какой он? (Ягодный.) Этот пирожок с разными фруктами, какой он? (Фруктовый.)

7. Итог занятия.

Логопед. Вот и подошло время заканчивать наше занятие, сегодня ты не только познакомилась с Малышом, но еще раз поучилась сама и поучила Малыша произносить звук [с]. Посмотрите ещё раз на профиль звука “С” и расскажите по нему: об язычке, губках, зубках, “ветерке” (воздушной струе), как они себя ведут, когда ты произносишь звук “С” (ребёнок вспоминает полную артикуляцию звука “С”).

У тебя уже хорошо получается, а на следующем занятии получиться еще лучше!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188812-konspekt-zanjatija