Программа творческого объединения «Ассоль»: театрально-музыкальное развитие детей 8-17 лет

Образовательная программа

Театрально-музыкального объединения

«Ассоль»

Рассчитано на учащихся: 8 -17 лет.

Срок реализации программы на 3 года

Методист

Куренных Марина Владимировна

Пояснительная записка

Программа театрально-музыкального творческого объединения «Ассоль» имеет художественно-эстетическую направленность.

Образовательная деятельность творческого объединения связанна с поиском модели художественно-творческого развития школьников в условиях системы дополнительного образования детей на основе синтеза искусств (сценическое искусство, вокал, литературное творчество) в разных видах художественной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество).

Новизна и оригинальность данной программы, реализуемой в работе творческого объединения, состоит:

В реализации идеи эффективного развития творческой личности в условиях сотворчества учащихся в разновозрастном творческом объединении;

В синтетическом подходе к обучению детей и комплексному тематическому отбору репертуара в образовательных областях «театр» и «музыка»;

В использовании в качестве основных репертуарных произведений авторских пьес и текстов (сочиненных педагогами и старшими студийцами).

Содержательные и методические аспекты настоящей программы адаптированы к занятиям разновозрастного объединения и комплекса ознакомительных, исполнительских и творческих занятий.

В общепедагогическом плане программа ориентированна на удовлетворение общественной потребности в художественном образовании в системе учреждений дополнительного образования с массовым контингентом обучающихся, в развитии коммуникативной и эмоциональной сфере личности ребенка, содействии социализации и способности к сотрудничеству в продуктивной деятельности, выявлении и развитии задатков и творческих способностей младших школьников.

Частнодидактический аспект программы связан с развитием художественных способностей детей в конкретных направлениях:

Художественно-речевая и театрализованная деятельность;

Основы вокального искусства и вокального ансамбля;

Основы сценического движения и сценического танца.

Цель: содействие личностному развитию детей 8-17 лет средствами комплексного подхода в художественном образовании (через создание и деятельность самодеятельного театрально-музыкального коллектива).

Задачи: в области театрального искусства:

Организация начального литературного образования и детского литературного творчества;

Закрепить знания о различных литературных жанрах, стилях; основах стихосложения и т.д.;

Дать основы художественного анализа литературного произведения в процессе ознакомления со спецификой и историей сказочного жанра;

Содействовать развитию поэтического слуха в процессе восприятия, игр, инсценирования, различных форм сочинительства в разных жанрах:

Организовать художественно-речевую и театрализованную деятельность;

Содействовать развитию выразительности речи детей в процессе работы над техникой, интонацией, исполнением чтецких номеров;

Содействовать развитию сценических способностей детей( в плане соотнесения интонационной и пластической выразительности образа, взаимодействия с партнером, контакта со зрителем и т. д.);

Предоставить детям опыт эмоционально-творческих переживаний в процессе постановки показа спектакля; организации театрализованно-досуговой деятельности.

Задачи: в области основ вокального искусства:

Дать детям основы вокально-технической культуры исполнения;

Добиться овладения певческим дыханием как важнейшим фактором голосообразования4

Добиться овладения звукообразованием, высокой вокальной позицией, дикцией, различными способами звуковедения;

Воспитать у детей навыки чистой интонации на базе развития слуха;

Воспитать у детей навыки эмоциональной выразительности исполнения, включающей в себя тембр, динамику, фразировку;

Организовать детский вокальный ансамбль;

Научить детей пению в вокальном ансамбле;

Сформировать нравственно-эстетические идеалы, содействовать развитию и воспитанию духовной культуры;

Научить основам сценического движения и сценического танца;

Развивать у детей чувство ритма, двигательную координацию, владение своим телом;

Развивать у детей навыки пластической импровизации, пантомимики;

Научить детей использованию простых танцевальных движений в воплощении сценического материала.

Программа рассчитана на 3 года обучения по мере усложнения программного материала технологий педагогической работы с детьми.

Занятия в мюзикле: в первый год обучения в группе 12-15 чел., во – второй 12-10 чел., в третьей 10-8 чел., группа занимается 3 раза в неделю по 1,5 часа в день.

Ожидаемые результаты

Активное, деятельное отношение ребенка к окружающей действительности;

Развитая эмоциональная сфера личности;

Гибкость мышления, умение видеть ситуацию или задачу с разных позиций, в разном контексте и содержании;

Развитие творческого потенциала личности;

Развитие умений работать в команде, полностью отвечая за качество процесса и результат своей собственной деятельности;

Формирование технических умений в определенной деятельностной сфере;

Развитие исполнительских способностей.

Способы проверки результатов обучения

Организация художественно речевой и театрализованной деятельности

Диагностика:

техники речи (артикуляция, дикция, орфоэпия, темп и т.д.);

Интонационной выразительности речи (способность к интонированию по образцу, по заданию, на основе образа);

Уровня развития исполнительских умений (на основе исполнения ребенком художественного произведения);

Уровня моторно-двигательного развития (чувство ритма, пластика, координация движений);

Уровня коммуникативного и рефлексивного развития ( в процессе беседы с ребенком).

Основы вокального искусства и организация вокального ансамбля

Диагностика музыкальных данных:

Слуха (определение количества и высоты звуков);

Ритма (повторение ритмических построений);

Голосовых данных (исполнение знакомой песни с сопровождением и без него);

Интонационно-слуховых данных (на основе доступного музыкального материала);

Музыкальной памяти (на основе небольших музыкальных построений).

Формы и методы диагностики могут варьироваться ( игра, беседа, театрализация, досуг и т.д.). В качестве параметра определения достигнутых результатов служит уровень овладения художественными умениями ( в сравнении с начальными) и творческие достижения каждого обучающегося.

Основы сценического движения и сценического танца

Диагностика:

Физического и соматического здоровья ребенка;

Уровня развития двигательной координации и чувства ритма;

Готовности и умения воспроизвести танцевальные движения на предложенную музыку.

В качестве промежуточных результатов работы могут рассматриваться: подготовка сольных исполнительских номеров (чтецких, вокальных) или отдельных групповых композиций (сценок, ансамблей); постановка музыкально-драматических спектаклей, подготовленных участниками объединения.

Учебно-тематический план

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189153-assol