Подарок для мамы. Фиалки «(тестопластика)»

Цели
деятельности
педагога

Повторить с учащимися свойства и состав солёного теста, приёмы работы с ним; совершенствовать навыки лепки из теста, проведения анализа готового изделия, составления плана работы; делать цветы из солёного теста; развивать самостоятельность, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к предмету, сформировать у них желание сделать подарок для мам своими руками.

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Подарок, праздник 8 марта, цветы фиалки, оформление цветочной корзины

Наглядно-демонстрационный
материал

Мультимедийная презентация; образец готовых цветов из теста.

Оборудование

Стакан с водой, полиэтиленовый пакет, подкладная доска, скалка, стеки, ножницы, пустой стержень от ручки, салфетки.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные умения: научатся отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина ), использовать различные приёмы лепки из теста, делать цветы фиалки из солёного теста.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о пластичных материалах и их свойствах, приемах лепки; регулятивные – научатся понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Универсальные
учебные действия

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к усвоению изучаемого

материала.

Взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания, положительный настрой на предстоящую работу.

- Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня с вами вместе. Я желаю вам хорошего настроения и удачи в работе. Сегодня мы собрались на занятие по тестопластике. А что мы будем делать, сейчас узнаете.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

2. Изучение нового материала

Сообщение темы урока. Беседа «Подарок для мамы».

– Какой же приближается праздник? Да, это праздник – 8 Марта. Традиционно
в нашей стране принято в эти дни поздравлять своих самых близких и родных людей: мам, бабушек. А еще в эти дни мы дарим друг другу подарки.

– Что же такое «подарок»? Как вы понимаете значение слова?

– Вспомните и назовите сказки, в которых герои получают чудесные подарки. («Морозко», «Золушка».)

- В этот день хочется сказать слова благодарности всем мамам и бабушкам, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

- Ответьте мне на вопрос: а как мы с вами можем выразить мамам свою любовь и благодарность? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, молодцы. Конечно, оказывать маме помощь по дому.

-А как вы думаете: что больше всего любят женщины? 
Ответы детей (цветы)
А давайте мы проверим, угадали ли вы тему нашего сегодняшнего занятия или нет, для этого отгадайте загадку.
Цветы лилово-синие,
Как капельки чернил.
Пришел из леса с ними я
И маме подарил.

- Правильно, это фиалки.

- Фиалка – это цветущее комнатное растение. Посмотрите, какие цветы у фиалки? (Красивые, нежные.) 
- А какие они по цвету? Какая у цветка серединка? (Желтая.)
-Правильно, у нашей фиалки розовые цветки с желтыми серединками. А еще у фиалки могут быть белые или фиолетовые цветки. Посмотрите на доску (презентация).
-Что есть еще у фиалки? (Листья, стебель.)
- Какие листья у фиалки? (Зеленые, сочные, опушенные.)
-Какие стебли у фиалки? (Короткие.)
- Чтобы растения так красиво цвели за ними нужно ухаживать. Давайте вспомним, как это нужно делать? 
- Их нужно поливать лейкой. С листьев смахивали пыль кисточкой, потому что у фиалки опушенные листья, а их протирать нельзя. 
Наши мамы всегда заняты, у них работа, домашние дела и т. д и поэтому мы с вами сделаем фиалки из соленого теста, чтобы мама поставила их на окно и любовалась ими. И ей не придется переживать, что они могут пропасть, если вдруг она забудет их полить. Вам нравится? (Ответы детей)

Слушают
учителя;
участвуют
в коллективной беседе;

отвечают
на вопросы

Личностные: сориентированы на желание доставить радость родным
и близким людям.

Коммуникативные: участвуют в коллективной беседе.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о значение слова «подарок»; анализируют информацию

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

- Я прошу подняться вас – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вверх, вперед смотри – это три.

Руки разведем пошире на четыре.

С силой пальцы сжать, разжать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть!

Выполняют упражнения

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

3. Твор-

ческая практическая деятельность

Организация
рабочего места

Проверяет организацию рабочего места учащихся (повторение инструктажа при работе с соленым тестом- презентация).

Организуют свое рабочее место

Познавательные: организуют творческое пространство; знают о гигиене труда.

Личностные:сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Беседа «Что мы будем делать».

- Перед тем как преступить к нашей работе, давайте повторим свойства соленого теста (презентация)

- Чем отличается соленое тесто от других пластичных материалов?

– Различаются ли приемы работы с тестом от приемов работы с глиной и пластилином?

Организует работу по образцу:

- Сейчас давайте рассмотрим фиалку, которая получилась у меня. Кто может описать фиалку: из каких деталей она сделана, сколько у нее лепестков, какой формы листики, какого цвета тычинки цветка фиалки? (Ответы детей).

- Молодцы, а сейчас давайте определим с вами этапы работы (презентация).

Слушают учителя; рассматривают презентацию; анализируют информацию, отвечают на вопросы

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

Коммуникативные: понимают смысл вопросов учителя и принимают учебную задачу.

Познавательные: умеют понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ
в устной форме

Практическое задание

– Итак, ребята переходим к выполнению практической части нашего занятия. Все этапы работы выведены на электронную доску (презентация)

Организует учащихся на самостоятельную работу. В процессе работы контролирует соблюдение правил безопасности, приемы работы. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Выполняют задание, проверяют правильность его выполнения

Регулятивные: умеют понимать выделенные учителем ориентиры действия в работе, планируют свою деятельность.

Познавательные: умеют организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации замысла.

Анализ готового изделия.

Планирование 2 этапа

работы.

Организует рассматривание образцов цветов фиалки из соленого теста. Помогает учащимся провести анализ готового изделия, определить, какие инструменты и материалы понадобятся для работы над изделием на следующем занятии (краски, клей, лак, кисточки).

Проводят анализ цветов из соленого теста; планируют дальнейшую работу над изделием.

Коммуникативные: умеют строить понятные для партнера высказывания, слушают и слышать учителя и одноклассников.

Познавательные: умеют анализировать информацию, готовое изделие

замысла.

Регулятивные: сравнивают результат деятельности с оригиналом; вносят необходимые дополнения и коррективы

4. Итоги урока. Рефлексия

Оценивание результатов работы

В процессе просмотра организует обсуждение выполненных работ, их оценивание.

Комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, оригинальность и т. д.

Рассматривают выполненные работы, оценивают их

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение

и аргументировать свою точку зрения

Обобщение сведений

Организует беседу по вопросам:

– Довольны ли вы качеством выполненной работы?

– Что у вас получилось хорошо, а что нет?

Для кого предназначен подарок?

- Молодцы, ребята, вы сегодня все справились с работой. У вас получились замечательные цветы. 

Слушают учителя, отвечают на вопросы