Рабочая программа по географии 8 класс

Департамент образования города Ноябрьска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

муниципального образования город Ноябрьск

(МБОУ СОШ № 6)

Рабочая программа

по географии

для 8 (ФГОС) класса

2 часа в неделю (всего 70 часов)

Автор-составитель:

учитель МБОУ СОШ №6

Демакина Светлана Александровна

^(Ф.И.О.)

2015-2016 учебный год

РазделI. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по географии. География 5-9 классы: прект.-2еизд., пераб. – М.: Просвещение, 2011 – с.15-16 с. 27-41. – (стандарт второго поколения), с учетом методических рекомендации и рабочей программы к линии УМК И. И. Бариновой, В. П. Дронова, И. В. Душиной, В. И. Сиротина по Географии. 5-9 классы.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Баринова И.И. География: Природа России. 8кл. : учебник И.И.Баринова.– М.: Дрофа, 2014.-333, (3) с.: ил. карт. ISBN 978-5-358-09669-2.

2.Баринова И.И. География России. Природа. 8кл. : рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой. «География. География России. Природа . 8 класс»/ И.И. Баринова – М.: Дрофа, 2014.-126, (2) с.: ил. карт. ISBN 978-5-358-14349 -4.

3. Атласы. Издательства «Дрофа»,2015г.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен соответствием требованиям ФГОС ООО по географии и Федеральному перечню учебников.

Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ-3;

практических работ – 14: обязательных (оценочных) – 12.

Целямиизучения географии в основной школе являются:

- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

-познание на конкретных примерах многообразия совре­менного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

- познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально - экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

- понимание главных особенностей взаимодействия при­роды и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользо­вания, осуществления стратегии устойчивого развития в мас­штабах России и мира;

- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природны­ми, социально-экономическими и экологическими факторами,
зависимости проблем адаптации и здоровья человека от гео­графических условий проживания;

- глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, при­роду, население, хозяйство, регионы, особенности природо­пользования в их взаимозависимости;

- выработка у обучающихся понимания общественной по­требности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
- формирование навыков и умений безопасного и эколо­гически целесообразного поведения в окружающей

Рабочая программа ориентирована на достижение современных задач географического образования, а именно изучение курса географии в 8 классе направлено на:

- формирование географического образа своей страны, представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства; - формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих её народов; - развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из разных источников – карт, учебников, статистических данных, интернет –ресурсов; - развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы; - создание образа своего родного края.

Данная программа составлена для реализации курса «География России», который является частью основного общего образования и разработана в логике с примерной программой. Ключевая идея курса заключается в формировании практических умений и навыков. Cпецифика курса географии требует особой организации учебной деятельности школьников, чтобы учащиеся не только получали информацию, но и извлекали её из разных источников, в первую очередь из карт, статистических материалов, текста учебника. При организации процесса обучения в раках данной программы предполагается применением следующих элементов педагогических технологий обучения: проблемного диалога, развитие критического мышления, ИКТ, здоровьесберегающие. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: самостоятельной, познавательной, поисковой и творческой деятельности обучающихся с различными источниками географической информации, с привлечением литературных произведений, электронных пособий и материалов Интернет. Исходя из требований к уровню подготовленности обучающихся, определяется содержание фрагментов уроков с целью контроля по каждой крупной теме курса и итоговый контрольный урок в заключение изучения курса географии в 8 классе. Для этого используются различные методы и приемы разноуровневого контроля знаний, умений и способов деятельности учащихся.

РазделII. Общая характеристика учебного предмета.

География в основной школе — учебный предмет, форми­рующий у учащихся систему комплексных социально ориенти­рованных знаний о Земле как о планете людей, закономерно­стях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях глав­ных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географи­ческих подходах к устойчивому развитию территорий. Построение учебногокурса осуществляется по пинципу его логической целостности. От общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков : «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы. Блок «География России» - центральный в системе российского школьного образования, выполняющей на ряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса – формирование географического образа своей Родины во все его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов – природы, населения и хозяйства.

РазделIII. Место учебного предмета в учебном плане.

В базисном учебном плане примерной программе основного общего образования предусматривается изучение географии с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 272, из них по 34 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 68 ч (2 ч в неделю) в 7,8 и 9 классах.

В учебном плане МБОУ СОШ № 6 общее число учебных часов за пять лет - 278, из них 35ч. (1ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 70 часов (2ч в неделю) в 7, 8 классах и 68 часов (2ч в неделю) в 9 классе.

Курс «География Земли» рассчитан на 3 года изучения: в 5-7 классах в объеме 140: в 5-6 классе – 35 часов из расчета 1 час в неделю; в 7 классе – 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Рабочая программа для 5-7 классов предполагает изучение трех разделов в курсе

« ГеографияЗемли» и рассчитана на 140 часов:

I раздел « Источники географической информации» - 10 часов;

II раздел « Природа Земли и человек» - 30 часов;

III раздел « Материки, океаны, народы и страны» - 55 часов; резерв времени – 45 часов.

Курс«География России» в 8-9-м классах строится с учётом возрастных особенностей школьников, необходимости их социальной адаптации и направлен на решение, в том числе, практических задач в разных сферах жизни и деятельности современного человека и общества, включая социальную и экономическую сферы.

РазделIV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «География».

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

- российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многона­ционального народа России; осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России ичеловечества; усвоением гуманистических, демократиче­ских и традиционных ценностей многонационального рос­сийского общества; чувством ответственности и долга перед Родиной;

- ответственным отношением к учению, готовностью и спо­собностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории об­разования;

- целостным мировоззрением, соответствующим совре­менному уровню развития науки и общественной практики;

- гражданской позицией к ценностям народов России, го­товностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- коммуникативной компетентностью в общении и со­трудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

- основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

- ставить учебные задачи; - вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи; - выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи; - планировать и корректировать свою деятельность в соот­ветствии с ее целями, задачами и условиями; - оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; - классифицировать информацию в соответствии с выбран­ными признаками; - сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам; - систематизировать информацию; - структурировать информацию; - формулировать проблемные вопросы, искать пути реше­ния проблемной ситуации; - владеть навыками анализа и синтеза; - искать и отбирать необходимые источники информа­ции; - использовать информационно-коммуникационные тех­нологии на уровне общего пользования, включая поиск, по­строение и передачу информации, презентацию выполнен­ных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет; - представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах; - работать с текстом и внетекстовыми компонентами: сос­тавлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступ­ления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.); - использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи; - создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами; - составлять рецензии, аннотации;

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

- объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей; - объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека; - объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры; - знать и уметь показывать на карте зна­чимые географические объекты России; - уметь характеризовать географическое положение; - умение читать и анализировать карты разного содержания, ориентироватьсяна местности;

- знать и уметь характеризовать особенности природы, объяснять особенности каждого компонента и их влияния друг на друга; - знать и понимать специфику проявле­ния основных географических законо­мерностей на территории нашей страны; - уметь определять местное и поясное время для любого региона России; - сопоставлять тематические карты с целью получения новой информации и объяснения причин географическихявлений и процессов; - создавать презентации, формирующие образ России и родного края; - представлять место России в мире по особенностям природы и обеспеченнос­ти природными ресурсами, а также место своего родного края в России; - знать и уметь характеризовать уни­кальные объекты России в Списке все­мирного природного и культурного наследия, а также памятники природы и природные святыни родного края; - оценивать степень комфортности или дискомфортности природных условий любого региона России по наличиюклиматических, почвенных, водных, рекреационных ресурсов.

Достижение личностных результатов оценивается накачественном уровне (без отметки). Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля, а также по результатам выполнения практических работ.

РазделV. Содержание учебного предмета.

Введение (1 час)

1 урок. Что изучает физическая география России.

РазделI. Особенности географического положения России. (7 часов).

1 урок. Географическое положение России.

2 урок. Особенности географическо­го положения России. 3 урок. Мор­я, омывающие берега России . 4 урок. Россия на карте часовых поясов. 5-6 уроки. Как осваивали и изучали территорию России.

7 урок. Контрольная работа на начало года по теме «Географическое положение России».Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран». Практическая работа №2 « Определение поясного времени для разных городов России».

РазделII. Особенности природы и природные ресурсы России (24 часа). Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5 часов).

1 урок. Особенности рельефа России. 2-3 урок. Геологическое строение территории России.

4 урок. Минеральные ресурсы России. 5урок. Развитие форм рельефа.Практическая работа№3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры»

Тема 2. Климат и климатические ресурсы (6 часов).

1-2 урок. От чего зависит климат нашей страны. 3 урок. Распределение тепла и влаги на территории России. 4 урок. Разнообразие климата России. 5 урок. Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. 6 урок. Определение особенностей климата своего региона. Практическая работа №4 « Определение по картам закономерности определения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны». Практическая работа № 5. «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны».

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов).

1-2 урок. Разнообразие внутренних вод России.

3-4 урок. Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. 5 урок. Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека.Проекты: «Сохранение воды - глобальные проблемы человечества»; Презентация «Защита водоёмов моей местности».

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4часа).

1 урок. Образование почв и их разнообразие.

2 урок. Закономерности распространения почв.

3 урок. Почвенные ресурсы России.

4 урок. Контрольная работа по теме «Природа России» за первое полугодие.Практическая работа № 6. «Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия».

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 часа).

1 урок. Растительный и животный мир России. 2 урок. Биологические ресурсы. 3 урок. Особо охраняемые природные территории. (ООПТ). 4 урок. Природно-ресурсный потенциал России. Практическая работа № 7« Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса». Практическая работа № 8 «Определение роли особо охраняемые природные территории в сохранении природы России». Проекты:Создание наглядного пособия «Ледниковые формы рельефа в России»; Исследование: «Грозит ли России потепление»; «Оценка климатических условий России для жизни и деятельности человека в сравнении с зарубежной Европой»; Создание карты «Мелиорация земель России».

РазделIII. Природные комплексы России. Тема 1. Природное районирование (6 часов).

1 урок. Разнообразие природных комплексов России. 2 урок. Моря как крупные природные комплексы.

3 урок. Природные зоны России.

4 урок. Разнообразие лесов России. 5 урок. Безлесные зоны на юге России. 6 урок. Высотная поясность. Практическая работа № 9. «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)».Практическая работа № 10. «Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России». Проекты: Создание наглядного пособия «Семь чудес природы России»; Исследование «Оценка рекреационных ресурсов Крыма».

Тема 2. Природа регионов России. 2.1.Русская (Восточно-Европейская) равнина. (5 часа)

1 урок. Восточно-Европейская (Русская) равнина. 2 урок. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины.

3 урок. Памятники природы Восточно-Европейской равнины.

4 -5урок. Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины и проблемы их рационального использования.

Проекты. Разработка туристических маршрутов по Русской равнине: по памятникам природы; по национальным паркам; по рекам и озерам.

2.2. Северный Кавказ (3часа).

1 урок. Кавказ-самые высокие горы России.

2 урок. Особенности природы высокогорий. 3 урок. Природные комплексы Северного Кавказа. Проект. Разработка туристического маршрута «Природные уникумы Северного Кавказа».

2.3. Урал (4 часа).

1урок. Урал – «каменный пояс Русской земли».

2 урок. Природные ресурсы Урала. 3 урок. Своеобразие природы Урала. 4 урок. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. Проекты. Разработка туристических маршрутов по разным частям Урала: Северному, Среднему, Южному.

2.4. Западно-Сибирская равнина (4 часа).

1 урок. Западно-Сибирская равнина: особенности природы.

2 урок. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. 3 урок. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения. 4 урок. Оценка природных условий и ресурсов одной из территорий Западной Сибири.Практическая работа № 11. «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности».

2.5. Восточная Сибирь (5 часов).

1 урок. Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

2 урок. Климат Восточной Сибири. 3 урок. Природные районы Восточной Сибири. 4 урок. Жемчужина Сибири - Байкал. 5 урок. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Проекты: «Славное море священный Байкал». «Оценка рекреационных ресурсов России».

2.6. Дальний Восток (5 часов)

1 урок. Дальний Восток - край контрастов. 2 урок. Природные комплексы Дальнего Востока. 3 урок. Природные уникумы Дальнего Востока. 4 урок. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком. 5 урок. Контрольная работа за год. «Природа России». Практическая работа № 12. «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов». Проекты: «Географическое исследование Камчатки». Составление карты «Природные уникумы России».

РазделIV. Человек и природа (6 часов).

1 урок. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. 2 урок. Воздействие человека на природу. 3 урок. Рациональное природопользование. 4 урок. Россия на экологической карте мира. 5 урок. Экология и здоровье человека. 6 урок. География для природы и общества. Практическая работа № 13 «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России».Практическая работа № 14 «Характеристика экологического состояния одного из регионов России».

РазделVI.Учебно-тематический план

РазделVII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности (приложение КТП)

РазделVIII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники и УМК:

1. Баринова И.И. География: Природа России. 8кл. : учебник И.И.Баринова.– М.: Дрофа, 2014.-333, (3) с.: ил. карт. ISBN 978-5-358-09669-2.

2.Баринова И.И. География России. Природа. 8кл. : рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой. «География. География России. Природа . 8 класс»/ И.И. Баринова – М.: Дрофа, 2014.-126, (2) с.: ил. карт. ISBN 978-5-358-14349 -4.

3. Атласы. Издательства «Дрофа»,2015г.

Дополнительная литература для учителя и учащихся

1. Андрианова А.К. Тестовые задания по географии для подготовки к экзаменам.- М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2005. 158с

2. Баринова И.И и др. Дидактические материалы по географии России:

8-9кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1996.-126с.

3. Баринова И.И.. Поурочные разработки по географии. Природа России.- М.: Дрофа, 2008г.

4.Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Природа России.- М.: ВАКО, 2005г.

5.Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000.

6. Сиротин В.И Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10кл. М.: Дрофа, 2003.-256с.: ил.

7.Моисеева О.П Тематический тестовый контроль по географии 8 класс. 2-е изд., испр.- М.: ТЦ «Сфера», 2000.-112с

8. Энциклопедия для детей: Природа, население, экономика России. – М.: Аванта+, 2001.

9. Энциклопедия для детей: География. – М.: Аванта+, 2000.

10. Энциклопедия для детей: Геология. – М.: Аванта+, 1995.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

- компьютер

- мультимедиапроектор

- интерактивная доска

- принтер

- доступ в Интернет

Интернет-ресурсы

http://www.geosite.com.ru – Популярная география

http://geo.1september.ru – Географический сайт. Популярная география.

http://www.georus.by.ru- Геологические сайты

http://www.mojgorod.ru – Города и регионы России

http://www.terrus.ru – Территориальное устройство России

http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии МИОО. Алтай

http:// pugachova. ucoz. Ru- сайт учителя географии Пугачевой Т.Н.

http: //www.fmm.ru – минералогический музей им. А.Е.Ферсмана http: //www.mchs.gov.ru –МЧС России http: //www.national-geographic.ru –Электронный журнал «NationalGeographic» http: //www.ocean.ru- институт океанологии им. П.П.Ширшова http: //www.pogoda.ru – Прогноз погоды в городах мира и России. http: //www.sgm.ru/rus- Государственный геоэкологический музей РАН http: //www.vokrugsveta.ru/vs /- электронная версия журнала «Вокруг света» http://geo-stera.com/- электронный журнал «Геосфера» http://www.rgo.ru - сайт Русского географического общества

all-about-russia.ru- Интерактивная карта России. altai-go.ru – мир горного Алтая. amuroopt.ru – Амурская область. club-itdrom.com – школьный университет club.foto.ru - клуб Фото. sannikov.org - Земля Санникова. kronoki.ru - «Кроноцкий природный биосферный заповедник» shamora.info -отдых в Приморье ztbo.ru – переработка мусора wordls.ru - о странах мира naturelight.ru - фотографии о природе и животных img-fotki.yandex.ru - фотографии fototerra.ru - фотосайт о Земле

1. Медиаучебник.

2. Шпаргалки по географии.

1-С: Репетитор. Тесты по географии.

3. Интерактивные карты

Климатическая карта России.

Народы России.

Плотность населения России.

Политико-административная карта России.

Растительность России.

Тектоника и минеральные ресурсы России.

Физическая карта России.

Экологические проблемы России.

Портреты«Выдающиеся географы» (М., Научно-наглядные пособия, 2001г.)

Набор «Путешественники»

Набор «Ученые – путешественники» (М., Научно-наглядные пособия, 2001г.)

Карты России

Агроклиматические ресурсы [физическая карта] / сост. и подгот. к печати ПКО «Картография» в 1985 г. ; ст. ред. Л. Н. Колосова; ред. Н. А. Дубовой. — Испр. в2000 г. — 1 : 5000 000, 50 км в 1 см; пр-ция норм. кон. равнопром. — М. :Роскартография, 2000. — 1 к. : цв., табл. ; 106х89 см — 3000 экз.)

Карта народов

Административная

Геологическая

Земельные ресурсы

Климатическая

Физическая карта России [физическая карта] / сост. и подгот. к печати ПКО «Картография» в 1985 г. ; ст. ред. Л. Н. Колосова; ред. Н. А. Дубовой. — Испр. в2000 г. — 1 : 5000 000, 50 км в 1 см; пр-ция норм. кон. равнопром. — М. :Роскартография, 2000. — 1 к. : цв., табл. ; 106х89 см — 3000 экз.)

Карта народов

Почвенная карта России

Природные зоны России

Тектоника и минеральные ресурсы России

Таблицы «География России» (СПЕКТР, М., 2007г., № 05-51-45)

Основные народы России. Расы Земли.

Основные этапы развития геосинклинали.

Геохронологическая таблица.

Связь рельефа Земли со строением земной коры.

Связь рельефа с движением литосферных плит.

Циклон и антициклон.

Миграции населения. Воспроизводство населения.

Экзогенные процессы(3шт)

Эндогенные процессы.

Слайды (диапозитивы)

География России

Гербарии

Гербарий растений природных зон России

РазделIX. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189409-rabochaja-programma-po-geografii-8-klass