Социально-значимый проект «Искры памяти»

Дошкольная группа

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней образовательной школы с.Вторые Тербуны
Тербунского муниципального района Липецкой области

Социально-значимый проект

«Искры памяти»

Посвященный 70-летию Великой Победы

Подготовила воспитатель

МБОУ СОШ с. Вторые Тербуны

Ульшина О.И

Каждый год наша страна отмечает самый главный Праздник- День Победы. Много лет прошло с того дня, как наша Армия и наш народ победили фашистскую Германию. Каждый год 9 мая мы отмечаем этот великий праздник.

В связи с этим мы реализовали проект «Искры памяти», посвященный 70-летию Великой Победы

Автор – разработчик:

О.И Ульшина,– воспитатель дошкольной группы МБОУ СОШ с. Вторые Тербуны

Тема проекта: проект «Искры памяти», посвященный 70-летию Великой Победы

Тип проекта по доминирующей деятельности: социальный, творческий

По сфере применения результатов: социальный

По числу участников проекта: групповой

Срок реализации проекта:  январь – май 2015 года.

Участники проекта:

- воспитатели, дети дошкольной группы МБОУ СОШ с. Вторые Тербуны;

- родители (законные представители) воспитанников;

- ветеран Великой Отечественной войны Маслов И.И

Социальные партнеры проекта:родители( законные представители), ветераны, труженики тыла, сельский социум села Вторые Тербуны Тербунского района.

Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени.

Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа.

А зачем детям - дошкольникам нужны знания об истории страны? Ведь систематизированный курс истории - это задача школы. Да, конечно. Но чтобы это курс был усвоен детьми хорошо, необходимо ещё до школы сформировать у них первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «Искры памяти» позволит задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевает единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали и родители (законные представители).

Цель проекта:

- воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта:

1.Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет;

2.Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; — проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;

3.Осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;

4.Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны. Развивать память, эмоционально окрашенную речь.

5.Развивать творческие способности детей через пение, танцы, творческую совместную  деятельность детей и родителей.

В рамках проекта использовались  разнообразные формы работы с детьми:  совместная и индивидуальная деятельность педагога с детьми, дидактические игры, беседы, экскурсии к памятным местам, выставки детских рисунков на темы войны, мира, 9 Мая,образовательная деятельность, работа с родителями.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Беседы, рассматривание иллюстраций, презентаций, чтение рассказов и стихов, пословиц и поговорок

Практический – реализация проекта. Проведение занятий, сюжетно-ролевых, подвижных и дидактических игр, мастер классов, акций, участие в конкурсах творческих работ детей, оформление выставок с помощью создания рисунков, поделок, совместных работ родителей и детей.

Итоговый – подведение результатов, создание тематического альбома

Проект по характеру деятельности.

Педагог: подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны.

-подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 мая, военных лет, о мире;

- подборка песен военных лет;

-подборка различных материалов для продуктивной деятельности детей.

Проводит беседы: «История георгиевской ленточки», «Они сражались за Родину», организует выставку детских рисунков с использованием нетрадиционной техники рисования, мастер-классы, подвижные игры, сюжетно – ролевые. Разрабатывает сценарий праздника. Организует целевую прогулку к памятнику павших в годы ВОВ.

Родители: участвуют в создании тематического альбома « Наша Победа».

Дети: участвуют в беседах о ВОВ, выставке рисунков, в изготовлении подарков для ветеранов и тружеников тыла, в музыкальном поздравлении.

Обеспечение проектной деятельности:

Техническое:фото военных лет, фото с ветеранами, слайды о ВОВ, проектор, музыкальный центр, картон, клей, цветная бумага, пластилин, карандаши.

Учебно-методическое: наглядно-дидактический материал «Этот день Победы». Произведения «Женщины на войне» - «Любаша», «Сестра» - автор Л. Кассиль. Отрывок из рассказа «Победа» автор С. Алексеев. Произведения «Блокадный Ленинград», «Мешок овсянки» автор А. Митяев. Стихотворение «Здесь похоронен красноармеец» автор М. Исаковский. Стихи о войне Е. Трутневой. Стихотворение «Салют Победы» автор Лидия Анатольевна Непочатых. Книга памяти или «Летопись военных лет»,воспоминания ветерана Маслова Ивана Ивановича

ВетохинаА.Я.«Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».Иллюстрации с изображением военных событий, загадки, стихи, потешки, скороговорки о войне.

Материально-техническое:мультимедийное оборудование, презентации, ноутбук, наборы для художественной деятельности, наборы для творчества.

Ожидаемые результаты: В условиях реализации проекта воспитанники изучать не только историю ВОВ, но и попутно другие вехи истории. Научатся гордиться своей страной. В каждом воспитаннике будет повышен уровень нравственно-патриотического чувства и любви к Родине. Так - же   в результате тесного взаимодействия родителей и детей, будут укреплены семейные связи и ценности. Будет достигнуто наибольшее взаимопонимание между детьми и родителями, педагогами и родителями. Родители осознают важность патриотического воспитания детей.

Предметно-развивающая среда:

-Оформление уголка «Боевой славы».

-Дидактические игры.

-Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней.

-Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 мая, военных, о мире.

-Подготовка атрибутов для сюжетно – ролевых игр на военную тематику.

-Составление  презентаций на тему проекта.

Продукты проектной деятельности:

-Рисунки на тему «Мы за мир на земле»;

-Фотовыставка « Помнить будем всегда»

-Фотовыставка « Кто подарил нам этот мир»

-Тематический альбом « Наша Победа»,состоящий из страниц созданных детьми и родителями.

Трансляция проекта: Выступление на МО.

План реализации проекта

Результаты проекта «Искры памяти» 

Дети:

-Повысился уровень осведомлённости старших дошкольников и их родителей об истории человечества через знакомство с легендарным прошлым  России в период Великой Отечественной войны.

- Дети знакомы с символикой Российского государства.

-Ребята имеют представления о военных профессиях, о родах войск армии РФ.

- Дошкольники знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику.

-Дети владели  расширенным словарным запасом на тему «9 Мая – День Победы».

-Также  они имеют представление об истории памятных мест родного края.

-Умеют ориентироваться в исторических событиях нашей Родины и в ленте времени.

-Дети толерантны, испытывают уважение к защитникам Родины и чувство гордости за свой народ.

Родители:

-Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную исследовательскую проектную деятельность.

Педагоги:

-Осуществляли инновационную деятельность.

-Повысили свой профессиональный уровень.

-Диссимиляция педагогического опыта.

Перспективы проекта:

Пополнение оснащения методкабинета.

По проекту накоплен богатый материал, который адресован всем педагогам дошкольной группы  для использования  в их работе с детьми:

 Мультимедийные презентации:   «Герои Великой Отечественной войны», «Дети – герои Великой Отечественной войны», «Великая Отечественная война в произведениях художников», «Праздник со слезами на глазах», «Военная техника времен Великой Отечественной войны», «Ордена и медали Великой Отечественной войны», «Города – герои».

Пособие для воспитателей  «Как знакомить детей с праздником  9 Мая». (Занятия, беседы, дидактические игры, пословицы и поговорки). Альбом «Детские рассуждения и рисунки на тему «9 Мая – День Победы». 

 Стихи и песни о войне, о мире, о 9 Мая.

Рекомендации родителям по лексической  теме «Как рассказать детям о ВОВ».

 Информационный материал для родительского уголка «Атрибуты праздника Победы», «Георгиевская лента – символ дня Победы», « Голубь-символ мира»

Во время реализации проекта вся работа была направлена на нравственно- патриотическое воспитание дошкольников старшей группы, через разные виды деятельности детей.

    В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

• принцип интеграции образовательных областей (физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в проекте означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

Выводы:

Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, помочь повысить уровень патриотического воспитания дошкольников, приумножить любовь к Родине не только у детей, но и у взрослых.  

Проект обогатит и разнообразит образовательный и воспитательный процесс ОУ.  Позволит вырастить грамотное и всесторонне образованное поколение на благо Родины. Повысит уровень патриотического потенциала детей.

  В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволит не только привлечь к активному чтению, самообразованию  и изучению истории России, но и дадут толчок для развития  новых направлений деятельности.

Использованная литература:
1. Андреева Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ// Управление ДОУ. - 2005. №1.
2. Казаков А. П., Шорыгина Т. А. Детям о Великой Победе. – М.: Гном, 2011 г.
3. Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева «Система патриотического воспитания в ДОУ». Изд. «Учитель». 2007.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г., №2 2013 г.
5. Ветохина А. Я. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».
6. Е. Т. Чусовлянкина «От ступеньки дома до крыши вселенной – программа дополнительного образования патриотического воспитания старших дошкольников».
7. Интернет ресурсы.

МЕРОПРИЯТИЯ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ПРАЗДНОВАНИЮ 70-Й ГОДОВЩИНЫ ПОБЕДЫ

Приложение 1

Беседа с детьми старшей группы: Символы Победы

Цель и задачи: воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны.
Необходимый материал: иллюстрации с изображением вечного огня, георгиевской ленточки, Знамени Победы, Ордена Победы.

Ход беседы:

- Ребята, скоро мы будем отмечать с вами великий праздник, 9 мая. Что это за праздник? (День победы). Правильно. День, когда наши войска победили фашистскую Германию. Именно благодаря нашим солдатам, их мужеству мы каждый год 9 мая отмечаем этот праздник. А знаете ли вы, что символизирует Победу в Великой Отечественной Войне? Какие символы олицетворяют победу нашей армии? Давайте, мы сейчас поговорим о символах Победы. 
Георгиевская ленточка (показываю иллюстрацию, и саму ленточку)

Георгиевская ленточка - это полоска с двумя цветами, оранжевым и черным. Черный цвет означает дым войны, а оранжевый цвет - огонь, пламя. Георгиевскую ленточку подвязывают и носят перед 9 мая в память воевавшим за нашу страну. Этим они выражают свое уважение и благодарность героям войны.

Знамя Победы

 Боевое знамя - это символ победы; не зря, если впереди шел солдат со знаменем в руках, это символизировало победоносность войска, которое шло за солдатом со знаменем. Знамя берегли как зеницу ока, его охраняли, чтобы противник не завладел им. Знамя Победы представляет собой красное полотнище с нарисованной белой звездой, серпом и молотом (символами Советского Союза). Я вам рассказывала, про то, как наши солдаты водрузили Знамя Победы над Рейхстагом, и это означало: мы победили! Знамя Победы сейчас считается официальным символом Победы в Великой Отечественной Войне.
Орден "Победа" 

Э то высший военный орден, который вручался только самым выдающимся воинам на полях сражений. Его вручали за успешное проведение военный действий, которое сильно меняло весь ход войны в пользу нашей Красной Армии. Орден "Победа" получили многие солдаты, которые своей отвагой помогли приблизить главный праздник нашей страны - День Победы.

Вечный огонь 

Во всех городах мира, по которым прошла страшная война, горит вечный огонь. Почему он вечный, ребята? Он горит не прекращая в память о всех погибших в годы Великой Отечественной войны. Поэтому и мы с вами не должны ни на минуту забывать о них, наших бесстрашных героях. Они отдавали свою жизнь за Родину, погибали, защищая своих родных и близких людей. В день Победы к вечному огню несут цветы, чтобы выразить свое уважение победителям! Вечный огонь символизирует вечную память, поэтому он так и называется. У Вечного огня 9 мая устраивают минуту молчания. В нашем районе у Вечного огня собираются люди, которые хотят почтить память погибших. У кого-то в войне погиб прадедушка, у кого-то прабабушка. И каждый приходит к вечному огню с цветами, чтобы сказать "Спасибо" всем героям, ведь благодаря им мы живем в мирное время, в свободной стране. Давайте и мы, в праздник Победы у Вечного огня скажем "спасибо". "Спасибо за мир на нашей войне, что вы отстояли в той страшной войне!"

Приложение 2

Экскурсия к мемориалам погибших солдат, приуроченная ко дню освобождения Тербунского района от немецких захватчиков. Возложение венков, цветов.

Цель:

формирование основ патриотического самосознания и любви к Отечеству.

Задачи:

• воспитывать у детей любовь и уважение к защитникам Отечества, чувства благодарности и памяти к воинам-освободителям

• развивать стремление к познанию истории народа в Великой Отечественной войне;

• развивать эмоционально-нравственную сферу, чувства гордости за доблесть и отвагу русского народа в победе над фашизмом.

Ход экскурсии

Ребята, прошло много лет со дня освобождения нашего села. Сегодня наш район отмечает этот день – 26 января День Освобождения Тербунского района. Поздравляем наших ветеранов с этим радостным событием. Но Великую Отечественную войну мы никогда не забудем. Это была жестокая, принесшая нашей стране много горя и большие разрушения война. Кто из вас, ребята, знает об этой войне, слышал от взрослых, видел в кино по телевидению. (высказывания детей). Никогда не изгладится из памяти людей те дни и ночи, когда клокотала в грохоте и огне канонад война. Враг был сильный, он рвался к стенам нашей Москвы, хотел покорить сердце России. Но русские люди отстояли любимое село. В январе 1943 году произошла битва, в которой наша армия освободила наш район.

Победой кончилась война,

Те годы позади.

Горят медали, ордена

У многих на груди.

Кто носит орден боевой

За подвиги в бою.

А кто –за подвиг трудовой,

В своем родном краю.

В нашем селе 2- Тербуны тоже есть памятник героям Великой Отечественной войны, сражавшим за наше родное село. И сегодня мы пришли сюда, чтобы

вспомнить о тех боевых днях, о солдатах, которые сражались и не отдали наше село фашистам.

Давайте, почтим память погибшим минутой молчания.

Возложение венков

День памяти –

Победы праздник,

Несут венков

Живую вязь,

Тепло букетов

Красок разных,

Чтоб не терялась с прошлым связь.

Мы склонились низко-низко

У подножья обелиска,

Наш венок расцвёл на нём

Жарким, пламенным огнём.

Мир солдаты защищали,

Жизнь за нас они отдали.

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них!

После экскурсии педагоги совместно с воспитанниками старшей группы в рамках данного проекта оформили фотовыставку «Помнить будем всегда», где помимо фотографий разместили детские рисунки военной тематики.

Приложение 3

Конспект занятия в старшей группе « Боевая слава нашего народа»

Цель:

1.расширять представление детей об армии (в годы ВОВ солдаты храбро сражались и защищали нашу страну от врагов). 

2. Познакомить с героями В.О.В. 

3. Закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос по содержанию рассказа. 

4. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края. 

5. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками, обогащать его путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать, оборонять, гордиться, сражаться ,справедливая, народная, героическая война ,пехота, танкисты, лётчики; фашизм; генералы, маршалы, военачальники. 

6. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них. 

Материалы к занятию: иллюстрации, картины о ВОВ, ноутбук для прослушивания песен военных лет, подборка книг на военную тематику , георгиевские ленточки( сделанные из бумаги). 

Ход занятия. 

Звучит музыка – детская песня «Солнечный круг». Воспитатель вместе с детьми обсуждает, о чем песня, почему мальчик написал такие слова: «пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я». 
Воспитатель: Потому что в истории людей были такие страницы, когда больше всего страдали дети, теряли мам, не видели мирного неба над головой. В истории нашей Родины такие страницы были. Мы их видим на этих иллюстрациях. Спрашивает детей, кто узнал, о чем они. 
Воспитатель: Сегодня мы не просто так рассматриваем эти иллюстрации. В один торжественный день наша страна отмечает очень важный и памятный праздник .Кто знает, что это за праздник? 
Дети: День Победы. 
Воспитатель: Правильно! Это День Победы в Великой Отечественной Войне, которая длилась четыре года и закончилась победой нашего народа. Давайте еще раз вспомним, что это была за победа, над кем? 
Воспитатель и дети: над фашистами. 
Воспитатель: Да, это была очень страшная война. Фашисты очень хотели захватить нашу страну, поработить наш народ, но у них ничего не получилось. Целых четыре года день за днём, месяц за месяцем, год за годом сражался наш народ с фашистской армией. И, наконец, одержал победу. Потому что тот, кто борется за справедливость, защищает свою Родину, свой народ, всегда побеждает. 
А кто из вас может прочитать стихи о Дне Победы? 
Алена: Майский праздник – День Победы 
Отмечает вся страна. 
Надевают наши деды боевые ордена. 
Их с утра зовёт дорога 
На торжественный парад. 
И задумчиво с порога 
Вслед им бабушки глядят. 

1.Стас: Что такое День Победы? 
Это утренний парад: 
Едут танки и ракеты, 
Марширует строй солдат. 

2.Рита: Что такое День Победы? 
Это праздничный салют: 
Фейерверк взлетает в небо, 
Рассыпаясь там и тут. 
Воспитатель: Молодцы! А сейчас я вам расскажу, как начиналась война. 
Звучит песня «Священная война». Прослушиваем первый куплет, дальше воспитатель рассказывает под чуть слышное продолжение песни. 
Воспитатель: Рано утром 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и сёла нашей Родины, с аэродромов поднялись в воздух немецкие самолёты с бомбами. Громом по всей западной границе покатились орудийные выстрелы. Воздух наполнился рокотом моторов, танков, грузовиков. Немецко-фашистская Германия без объявления войны напала на нашу страну. Фашистские самолёты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома. 
Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт ушли не только воины нашей армии, но даже дети нередко убегали из дома, чтобы воевать с фашистами. 
Во время войны совершено было много героических подвигов, многие воины и простые люди стали героями. 
Как вы думаете, что такое «подвиг»? 
Дети: это смелый, отважный, хороший поступок. 
Воспитатель: А как называется человек, совершивший подвиг? 
Дети: Герой. 
Воспитатель: Вот и во время В.О.В. тоже было много людей, совершивших героические поступки. 
На войне воевали и простые солдаты, и их командиры. Зачем нужны командиры? Кто командует бойцами? 
Дети: генералы, офицеры. 
Воспитатель: Во главе армии всегда стоят главнокомандующие, они руководят всеми боями. 
Во время В.О.В. одним из самых талантливых главнокомандующих был Георгий Константинович Жуков. (показывает его портрет) Там, где он командовал фронтом, армия всегда побеждала фашистов. Г.К.Жуков заслужил много боевых наград и медалей, был удостоен почётных званий. В Москве в честь этого героя названа улица: проспект Маршала Жукова. А на Красной площади ему установлен памятник. 
Ребята, а каким должен быть герой? 
Дети: сильным, смелым, выносливым, отважным и пр. 
Воспитатель: Правильно! А чтобы стать сильными, нужно дружить с физкультурой.

Физкультминутка «Самолёт»: 
Воспитатель: Ребята, чтобы люди не забывали о своих героях, по всей стране им воздвигают памятники. Есть они и в нашем селе. Сколько их у нас в селе? 
Дети: Два. 
Воспитатель: Верно. Вот и мы пойдем с вами на экскурсию к памятникам. 
Воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением могилы Неизвестного солдата (г.Москва). 
Воспитатель: Как Вы думаете, что это за памятник? Как он называется? 
Дети: Могила неизвестного солдата. 
Воспитатель: А что значит Неизвестного? (ответы детей) Это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжёлых боёв солдат хоронили в одной братской могиле, и не всегда можно было узнать их фамилии. Всем тем солдатам, чьи имена остались неизвестными, по всей стране воздвигали такие памятники. А самый главный памятник неизвестному солдату находится в Москве, на Красной площади. Там всегда горит Вечный огонь. А что он символизирует? 
Ответы детей. 
Воспитатель: Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших отважных солдат. 
Воспитатель читает стихотворение. 
Воспитатель: «Никто не забыт и ничто не забыто» - 
Горящая надпись на глыбе гранита. 
Поблекшими листьями ветер играет 
И снегом холодным венки засыпает. 
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика. 
Никто не забыт и ничто не забыто. 
Воспитатель: Посмотрите внимательно на изображение Могилы неизвестного солдата. На гранитной плите у вечного огня есть надпись: «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен». В народе сложились образные выражения о Родине, о её защитниках. 
Например, « Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей». 
«Враг хотел пировать, а пришлось воевать». 
«За правое дело стой смело». 
Воспитатель: А какие пословицы вы знаете? 
Дети: Родина-мать – умей её защищать. 
Кто к нам с мечом придёт – от меча и погибнет. 
Родину любимую защищай, как мать родимую. 
Воспитатель: Тяжёло было во время войны для всего нашего народа: и тех, кто воевал на фронте, и тех, кто остался в тылу и делал все, что нужно для победы (растил хлеб, делал снаряды, танки, самолеты, спасал и лечил наших раненых бойцов), тех, кто остался в немецкой оккупации, помогал партизанам или сам с ними вместе воевал. 
Сейчас ещё живы те, кто много лет назад защитил нашу Родину от врага. Но они уже очень старенькие, многие из них больные, инвалиды. Им трудно даже ходить. 
Их называют ветеранами. В День Победы они надевают все свои военные награды, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы. 
Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция. В День Победы люди прикалывают на лацкан одежды георгиевскую ленточку в знак памяти о боевых заслугах нашего народа. 
Ребята, а какие цвета на георгиевской ленточке? Ответы детей. 
Воспитатель: Что они означают? 
Воспитатель: Чёрный цвет означает дым, а оранжевый – огонь. И сегодня мы хотели бы поделиться такими ленточками и с вами, чтобы сегодня и впредь вы гордились и помнили о боевых подвигах ваших дедов и прадедов. 
Воспитатели прикалывают детям георгиевские ленточки. 
А сейчас наше занятие заканчивается. И напоследок давайте прослушаем песню « День Победы».

Приложение 4

Беседа с воспитанниками старшей группы

на тему «Дети и война»

Цель:

1. Расширить знания детей о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

2. Воспитывать чувство гордости и уважения к прошлому своего Отечества;

3. Способствовать воспитанию уважения к людям старшего поколения, желания узнать больше о жизни детей во время войны.

Задачи:

1. Развивать нравственные чувства сопереживания, чувства благодарности;

2. Воспитывать чувство патриотизма .

Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям. Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые — в плену у немцев.

Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.

Война - не место для детей

Война — не место для детей!

Здесь нет ни книжек, ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война — не место для детей!

Ребенку нужен теплый дом.

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

И елочные огоньки,

С горы веселое катанье,

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье!

Вот история двух маленьких девочек, в судьбу которых ворвалась война. Девочек звали Валя и Вера Окопнюк. Они были сестрами. Валя постарше, ей уже исполнилось тринадцать лет, а Вере было только десять. Сестры жили в деревянном домике на окраине города Сумы. Незадолго до войны их мама тяжело заболела и умерла, а когда началась война, папа девочек ушел на фронт. Дети остались совсем одни. Соседи помогли сестрам поступить в ремесленное училище при тракторном заводе. Но скоро завод эвакуировали за Урал, а училище закрыли. Что было делать? Вера и Валя не растерялись. Они стали дежурить на крышах домов, гасить зажигательные бомбы, помогали больным и старым людям спускаться в бомбоубежище. Через несколько месяцев город захватили немцы. Девочкам пришлось увидеть и испытать все ужасы оккупации. Одна из них вспоминала: «Из домов выгоняли людей и гнали их пешком, увозили на машинах. Некоторые так никогда и не вернулись в свой дом. Немцы сгоняли народ на площадь и заставляли смотреть, как вешали наших людей. В городе был голод, холод, не было воды».Сестры решили бежать в Киев. Они пробирались по тропинкам вдоль шоссейных дорог, собирали колоски, выпавшие из машин при перевозке. Ночевали в копнах сена. Долго брели девочки, пока, наконец, не оказались на окраине Киева. Какая-то добрая старушка пожалела голодных оборванных и грязных детей. Она отогрела их, отмыла, напоила кипятком, угостила вареной фасолью. Сестры остались жить у этой бабушки. Её сыновья били врага на фронте, старушка жила одиноко. Но вот в город вошли наши войска. Сколько было слез и радости! Вся молодежь — парни и девушки — побежали в военкоматы. Сестренки тоже побежали, но им сказали, что они еще слишком малы. Однако им выпало такое горькое детство, что девочки считали себя совсем взрослыми. Они захотели работать в госпитале — но и здесь отказали. Но однажды в город привезли много раненых бойцов, и врач сказал сестрам: «Ну-ка, девочки, помогайте».

«Вот так получилось, что мы остались в госпитале»,-вспоминала Вера.

Девочки стали помогать санитарам, научились делать перевязки, кормили раненых красноармейцев. Если выдавался свободный часок, сестры устраивали для бойцов концерт: читали стихи, пели под гитару песни, танцевали. Они хотели подбодрить, развеселить раненых солдат. Солдаты полюбили девочек! Однажды Вера среди бойцов, идущих через город, увидела своего дядю, родного брата отца. Она кинулась к нему. А скоро девочки получили и первое письмо от отца. Отец думал, что сестры погибли, и был бесконечно рад тому, что Вера и Валя нашлись, просил их беречь себя, писал, что когда закончится война, они снова будут вместе. Над этим письмом плакал весь госпиталь! вспоминает Вера. Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом. Повсюду в тылу создавались производства, выпускающие оборонную продукцию. На станках работали женщины и дети 13-14 лет. «Ребятишки, плохо одетые, опухшие от голода, никогда не высыпавшиеся, они работали наравне со взрослыми. У меня, начальника цеха, сердце сжималось, когда видел их, греющихся у печки или прикорнувших у станка», — воспоминал ветеран военного завода в подмосковном Королеве. В.Д. Ковальский. Другой ветеран, Н.С. Самарцев, рассказывал: «Мы не доставали до верстака, и нам делали специальные подставки из ящиков. Орудовали вручную — молоток, напильник, зубило. К концу смены валились с ног. Только бы поспать 4-5 часов! Из цеха не выходили недели по две и только в начале месяца, когда напряжение было меньше, отсыпались дома».Школьники, как могли старались помочь фронтовикам поднять их боевой дух, вселить веру в победу, ободрить добрым словом.

Они писали письма бойцам, собирали для них посылки. Шили и вышивали кисеты для табака, вязали теплые шерстяные варежки, носки, шарфы.

Звучит песня «Маленькая Валенька», муз. Н. Леви, ел. В. Дыховичного.

Вопросы:

1. Расскажите о жизни детей в трудные военные годы.

2. Как помогали дети взрослым в тылу?

3. Что посылали школьники бойцам на фронт?

Приложение 5

сЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА

«ЗАЩИТНИКИ КРЕПОСТИ» (на прогулке)

Принимая активное участие в реализации проекта, дети старшей группы совместно с воспитателями организовали сюжетно – ролевую игру «Защитники крепости», благодаря которой учились в точности выполнять задания, соответствующие военной специальности (командир, разведчик, часовой, рядовой).  У детей формировались патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми действиями нашего народа. Дети  подражали защитникам страны  в ловкости, быстроте, смелости, стремились быть похожими на них.

Приложение 6

Фотоотчет праздника « Мы как только подрастем сразу в армию пойдем…» (с участием родителей)

20 февраля в дошкольной группе прошёл утренник, посвящённый Дню Защитника Отечества.( в рамках проекта « Искры Памяти»)Целью являлось: зарядить детей положительными эмоциями, развивать двигательные качества, необходимые в данном движении (координация, равновесие, точность и быстрота). Расширить знания о Российской Армии, военной технике, родах войск. Воспитывать морально-волевые качества, выдержку, настойчивость в достижении положительных результатов, дружелюбие, взаимовыручку. Побуждать желание порадоваться своим успехам и успехам товарищей. Поддерживать интерес у детей к ярким событиям.. На праздник пришли папы и дедушки, не усидели дома мамы и бабушки. В общем, зрителей собралось много. Под руководством воспитателей старшей группы малыши поздравляли мальчиков, пап и дедушек, пели песни и читали стихи. Вызвали умиление и бурю аплодисментов танцы. А уж матросский танец «Яблочко» не оставил никого равнодушным. А как задорно пели девочки частушки! Инсценировки, сказки, загадки, конкурсы… Скучать было некогда ни детям, ни взрослым. Все папы хотели поучаствовать в конкурсах, и такая возможность им, конечно же, представилась. Время пролетело незаметно. Праздник подошёл к концу. Но капельку тепла и хорошего настроения получили все: и маленькие артисты, и зрители.

Рязанцев Ваня с папой Сергеем Алексеевичем участником боевых действий в Чечне.

Частушки в исполнении девочек старшей группы.

Танец « Синий платочек»

Миниатюра « У солдата выходной…»

Вышли дети на парад.
Друг за другом встали в ряд.

Как красиво все шагают. Дружно ноги поднимают.

Приложение 7

Неделя « Читаем детям о войне»

Главная цель – воспитание патриотических чувств у детей на примере лучших образцов детской литературы о Великой Отечественной войне. 

В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России. Гражданско-патриотическое воспитание детей-дошкольников на основе реальных событий, воспоминаний, художественной и познавательной литературы, наглядных пособий и презентаций о временах Великой Отечественной войны. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств. Без него человек не ощущает своих корней, не знает истории своего народа. Проводя эту неделю, очень важно донести до ребенка – чувство личной ответственности за свою Родину и ее будущее. Пробудить в детях любовь к родной земле, формируя такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны. 70 лет, как закончилась Великая Отечественная война. Но эта тема постоянно волнует сердца людей и наше поколение и будет актуальна во все времена. День Победы близок и понятен даже детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую идею, известную им по сказкам и произведениям – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра.

Цель: Обогащение представлений детей о ВОВ, о подвигах советских солдат. Формировать представление детей о памятных местах, истории и жизни родного города. Заложить нравственные начала в детях через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны, воспитывать чувство патриотизма. Развивать у детей желание выражать в речи, продуктивной (рисовании, лепке, конструировании), игровой и музыкальной деятельности полученные знания о Великой Отечественной войны.

Книги о войне в нашем книжном уголке

В соответствии с планом мероприятий, посвященных празднованию 70 – й годовщины победы в Великой Отечественной войне, педагоги дошкольной группы в режиме дня проводят с детьми тематические беседы о Великой Отечественной войне, рассматривают иллюстраций, организовывают выставки. В старшей группе нами организована выставка литературы на тему: «Поклонимся великим тем годам…». Воспитанники смогли увидеть следующие произведения: С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне», А. Митяев «Подвиг солдата», Л. Пантелеев «Рассказы о подвиге», Л. Кассиль «Рассказы о войне», С. Алексеев «Взятие Берлина. Победа!», «Час мужества» - стихотворения и рассказы о ВОВ. Также был представлен демонстрационный материал о Великой Отечественной войне. Все педагоги уделяют большое внимание теме «Великая Отечественная война». Воспитанники нашего детского сада делятся своими знаниями со своими родителями, знакомыми. Работа по ознакомлению детей с героическим прошлым, с героями войны будет проводиться и дальше. 

Дети с интересом рассматривают иллюстрации военных событий

Чтение рассказа А. Митяева «Мешок Овсянки»

Цель. Продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны. Закрепить у детей умение различать рода войск.

Ход занятия

Сегодня, дети, мы снова будем говорить о том времени, когда на нашу страну напали фашисты, и как наши доблестные солдаты каждый день стремились приблизить конец войны. На войне были разные интересные ситуации. Чаще, конечно же, солдаты воевали, ходили в атаку. Но были моменты, когда они отдыхали в минуты затишья. В основном наших солдат хорошо кормили. Вся страна в тылу работала для того, чтобы нашим защитникам на фронте было чуть- чуть легче. В тылу врага не только делали снаряды и военную технику, но и заготавливали продукты, и эшелонами (поездами) доставляли на фронт. Были такие моменты, когда солдаты попадали в окружение, и тогда к ним не поступало продовольствие. Им приходилось голодать. Иногда они ели только сухари, размоченные в воде. Перед тем, как пойти в атаку, солдаты часто оставляли свои вещевые мешки с документами и некоторыми личными предметами, едой прикопанными в траншеи, чтобы по возвращении их снова найти. Если солдат погибал, то его еда доставались товарищам. Сейчас вы услышите рассказ о такой истории. Чтение рассказа А. Митяева «Мешок овсянки».

Вопросы. 1. О ком этот рассказ? 2. Почему солдаты обрадовались, когда нашли мешок с овсянкой? 3. Кто не дал им сварить кашу? Как оценили поступок рыжего солдата боец Лукашук? 4. Что случилось с рядовым Лукашуком? Кто его спас? 5. Для кого приготовил кашу рыжий солдат? Почему поставил ее в снег? 6. Почему он был худой? Почему не ел сам кашу? 7. О чем вы сегодня узнали на занятии? Кто еще помогал на фронте нашим солдатам?  Какой эпизод вы хотели бы услышать еще раз? Чтение детям понравившегося эпизода. II часть. Дидактическое упражнение «Рода войск»  На войне разные рода войск защищали нашу Родину. Давайте вспомним их. Воспитатель показывает картинки, а дети называют рода войск

Чтение рассказа Л. Кассиля «Памятник советскому солдату».

Задачи:

- продолжать обучать детей навыкам последовательного пересказа текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;

-развивать умение детей в разговоре, при рассказывании выражать отношение к поступкам солдат;

- активизировать и обогащать словарь детей по теме «Защитники Отечества»;

-воспитывать уважение к солдатам Российской Армии.

Предварительная работа:

Чтение рассказов о Советской Армии;

Чтение стихотворения Л. Некрасовой «Наша армия родная»;

Рассматривание иллюстраций, альбомов об армии;

Беседы с детьми

Материал:

Рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», иллюстрация с изображением памятника русскому солдату в Берлине, изображения флагов разных стран, схемы, указка, изображения смайликов, магниты.

Ход занятия:

1 часть.

Воспитатель (показывает изображения флагов разных стран) :

- Ребята, что вы видите перед собой? (флаги)

- Есть ли среди них флаг нашей страны? (Как называется наша страна) Покажите.

Давайте вспомним, что означают цвета российского флага:

Что означает белый цвет? - мир, чистота, доброта. Значит люди нашей страны … какие? (мирные, чистые, добрые)

* синий – верность, надёжность, правдивость. Значит россияне … какие? (верные, надёжные, правдивые)

*красный – сила, отвага; кровь, пролитая за свою страну. Это значит в нашей стране люди (сильные, отважные, храбрые) .

А кто же отважно, храбро и смело защищает нашу страну? (военные, солдаты). Правильно, ребята.

- Поэтому Славным солдатам и Защитнице-Армии посвящено множество фильмов, песен, рассказов, стихов.

Физкультминутка.

- Ребята, а давайте поучимся маршировать как солдаты :

Мы пока что дошколята

Но шагаем как солдаты

Раз, два – дружно в ногу,

Три, четыре – твёрже шаг!

На парад идут солдаты

Они смелые ребята.

- Ребята, а я знаю историю, которая произошла с русским солдатом во время войны. Хотите послушать? Проходите к своим стульчикам, садитесь.

- Рассказ называется «Памятник Советскому солдату», написал его Лев Кассиль.

Обсуждение рассказа со схемами

- Понравился вам рассказ? Чем? (ответы детей)

-В каком немецком городе «начался последний бой войны? » (в Берлине) Педагог выставляет схему 1.

- Кто главные герои в рассказе? (солдат и девочка). Какие они? (немецкая девочка, русский солдат)

Педагог выставляет схему 2.

- Как автор описывает последний бой? (Изо всех окон огонь полыхает, бомбы рвутся, дома рушатся, со всех сторон пули свистят. Вот-вот камнем задавит, осколком пришибёт)

Педагог выставляет схему 3.

- Что случилось с солдатом на улице Берлина? (увидел один солдат наш, добрая душа, во время боя на улице маленькую немецкую девочку. Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда.)

Педагог выставляет схему 4.

- Почему автор называет солдата «добрая душа»? (потому что солдату стало жалко девочку, он испугался за неё) .

- Что он подумал о ней? («Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную. »). Повтори, Виталик.

- Какой поступок совершил солдат? (подхватил на руки, прикрыл своим плечом от огня и вынес из боя девочку) .

Педагог выставляет схему 5.

- Почему солдату поставили памятник? (потому что он совершил подвиг. поступок его был отважным, героическим, бесстрашным, чтобы люди помнили его подвиг) .

- Расскажите, как он выглядит? (Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня - солдат Советской Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой - маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата) .

Педагог выставляет схему 6.

- Сейчас я прочитаю рассказ еще раз, слушайте внимательно и постарайтесь запомнить.

Повторное чтение рассказа.

- Назовите автора и название рассказа. (Лев Кассиль «Памятник Советскому солдату»)

- Ребята, подойдите к гостям и перескажите рассказ.

Пересказы детей

(Рассказавшие дети подходят к воспитателю и выбирают смайлики – грустные- что-то не понравилось, весёлые – понравилось) .

- Ребята, покажите свои смайлики. (что понравилось, не понравилось)

- Почему у тебя веселый смайлик? Почему грустный?

Педагог задает детям вопросы. Ответившие дети выходят в раздевалку.

-Как назывался рассказ, который мы читали?

- Какой поступок совершил советский солдат?

- Какие добрые дела можете сделать вы для людей?

- Как называется наша страна?

- У тебя, Соня, папа служил в армии?

- Влад, а ты хотел бы стать солдатом? Почему?

- Как зовут твоего папу?

Приложение 8

«Как рассказать детям о Великой Отечественной Войне?» (консультация для родителей)

Приближается Великий праздник – День победы. Один из важнейших дней в году, но что мы можем рассказать нашим детям о нем?

Для современных дошкольников Великая Отечественная война – далекое время, покрытая туманом. Как же рассказать ребенку, что такое Великая Отечественная Война?

С ребенком следует поговорить об этом. Рассказать о том, что рассказывали вам ваши бабушки и дедушки о войне, о горести и радости во время войны. Если есть возможность, познакомить ребенка с ветераном ВОВ. Ветераны находят общий язык с детьми несколько быстрее, да и воспоминания очевидцев зачастую слушать гораздо интереснее, нежели рассказы тех, кто этого не видел. Мальчикам будет интересно узнать о военной технике, о военных действиях, о знаменитых людях, отличившийся на войне. Девочкам интересно знать о героических подвигах женщин, во время войны. Обязательно сделайте акцент на том, что все эти герои, когда-то были такими же обычными гражданами страны, как каждый из нас. Их никто не учил защищать Родину. Они сами взяли на себя ответственность за будущее и били врага ради наших жизней.

Готовьтесь ко Дню Победы вместе с вашим ребенком! Устройте семейный вечер просмотра военных фильмов : «В бой идут одни старики», «Аты-баты шли солдаты», «А зори здесь тихие». Добрых светлых, чтобы ребенок проникался настроением героизма, патриотизма. Учите стихотворения и песни. Посвященные Дню Победы: «Катюша», «День Победы». Читайте литературу. Для детей есть много замечательных книг о войне, о героях, которые из года в год дети читают с благоговением и после этих книг и начинают все больше интересоваться историей, которая не так давно была: Л. А. Кассиль «Рассказы о войне».

Есть хороший способ рассказать ребенку о войне – пройтись с ним по памятным местам: к памятникам, Братским могилам, местам сражений. Возложите цветы к Вечному огню и прочтите вместе надписи на памятных плитах, тем самым подав пример патриотизма ребенку. Посетите музеи ВОВ в городе, где ребенок сможет не только услышать о войне, но и посмотреть старинные вещи, оружие, письма солдат. Неважно во сколько вам обойдется эта прогулка. Важно сколько вы и ваш ребенок потеряет, если вы этого не совершите.

Благодарите при детях вашу историю, ваших предков. Расскажите, что в каждой семье есть родственники, которые храбро сражались и отдавали жизнь за светлое будущее. В котором мы живем.

Родителям рекомендованы произведения для дальнейшего чтения о войне детям дома:

1.Сергей Алексеев «Рассказы о великой Московской битве»

2.Юрий Яковлев «Где стояла батарея»

3.Сергей Алексеев «Победа под Курском»

4.Иван Туричин «Крайний случай»

5.Лев Кассиль «Главное войско»

6.«Солдатский секрет. Рассказы»

7.Константин Паустовский «Похождение жука носорога.»

Приложение 9

Экскурсия к памятникам защитникам Родины в годы ВОВ

Цель: Формирование основ патриотического самосознания и любви к Отечеству.

Задачи:

• воспитывать у детей любовь и уважение к защитникам Отечества, чувства благодарности и памяти к воинам-освободителям;

• развивать стремление к познанию истории народа в Великой Отечественной войне;

• развивать эмоционально-нравственную сферу, чувства гордости за доблесть и отвагу русского народа в победе над фашизмом

9 Мая – День Победы! Это замечательный светлый праздник мира! Мы с вами сегодня совершим экскурсию к памятникам героям ВОВ, проявивших в борьбе с фашизмом отвагу воинскую доблесть, мужество. Тяжелые жертвы на алтарь Победы в ВОВ принесли тербунцы, поэтому так много в нашем районе знаков памяти, посвященных "великим тем годам". Памятные знаки установлены защитникам и освободителям, павшим на полях сражений, Героям Советского Союза, подпольщикам, мирным жителям, расстрелянным в Балке смерти.

Путь к победе был тяжелым и продолжался почти 5 лет! А началось всё ранним утром 22 июня 1941 года в 4 часа утра. Взревели моторы танков и самолетов, обрушив на мирные города и сёла сотни тонн смертоносного груза. Фашисты хотели захватить нашу Родину и всех нас превратить в рабов.

Весь наш народ поднялся на борьбу с фашистскими захватчиками. На бой «святой и правый» наших соотечественников звала песня «Священная война», написанная А. В. Александровым в первые дни Великой Отечественной войны.

Поклонитесь, потомки,

Героям народного

мщенья!

Был нелёгок их путь,

Но других не искали дорог.

Поклонитесь, потомки,

На площади этой священной

Быть достойными тех,

Кто погиб за родной уголок.

Дети прочитали стихи о войне, о героях, погибших в бою с фашистами. Минутой молчания почтили память героев, и положили скромные букеты в знак благодарности, за мирное небо над головой.

День Победы! – праздник долгожданный

Мирная небес голубизна.

Помнят на земле народы, страны:

В этот день закончилась война!

Не забыть нам этой даты,

Что покончила с войной

Той великою весной.

Победителю-солдату

Сотни раз поклон земной!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда с Победой вы домой пришли,

Солдаты Мая , слава вам на веки,

От всей Земли, от всей Земли!

Благодарим, солдаты , вас

За жизнь,

За детство,

За весну,

За тишину.

За мирный дом,

За мир в котором мы живем.

Благодарим, благодарим, благодарим!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189610-socialno-znachimyj-proektiskry-pamjati