Технологическая карта урока Ecology: Are you a friend of the Planet?

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Виды УУД

1.

Этап 1 – Мотивационный.

Цель этапа: Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Преподаватель приветствует учеников.  Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, отвечают на его вопросы, смотрят на картинки на доске. Анализируют информацию учителя и предлагаемый к изучению материал. Перед детьми текст песни «WhataWonderfulWorld» в исполне-нии Луиса Армстронга. Все поют.

Коммуникативные УУД:

-Умение организовывать  учебное сотрудничество (учитель – ученик).

- Владение диалогической формой коммуникации

2.

Этап 2 – Ориентировочный

Цель этапа: Помочь учащимся сформулировать цель урока.

Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке сформулировать цели урока.

Учитель создает проблемную ситуацию, направленную на определение цели и задач урока.

Отвечают на вопросы учителя,  слушают ответы одноклассников, самостоятельно формулируют учебную цель и задачи, освещают проблемный вопрос по теме, высказывая собственное мнение. Учащиеся читают текст, выводят основную идею текста.

Личностные УУД:

- Формирование коммуника-тивной компетенции

- развитие навыков командного духа, уважительного отноше-ния к мнению других

Познавательные УУД:построение собственных моно- и диалогических высказываний.

3.

Этап 3 – Исполнительский.

Цель: Организовать целенаправленную  познавательную деятельность учащихся, их  тренировку, руководит деятельностью учащихся в дискуссии

Организует учебную деятельность и повторение опорных  знаний. 

Учитель организует дискуссию, направленную на обсуждение экологических проблем, является координатором

Меры, которые должны быть приняты по охране окружающей среды. Создание слоганов (по охране окружающей среды)

Проводит релаксацию/ осуществление здоровьесберегающей технологии

На доске задания-для распределения лексики.

Учащиеся устно по очереди выполняют тренировочные упражнения, работают с прослушанным текстом,активируют практику употребления в устной речи модальных глаголов, соглашаясь или нет с данными высказываниями.

Ребята принимают участие в дискуссии «Экология».

Участвуют в обсуждении экологических проблем, имеющихся в регионе, высказывают собственное отношение к ним, приводят аргументы.

Осуществляют сопоставление экологических проблем в России и в мировом сообществе (выполняют задания на сходство и различие), находят совпадения и предлагают решения экологических проблем.

Работа в группах на выполнение творческих заданий: разработка слогана по охране окружающей среды, его презентация и защита. Ребята участвуют в игровой деятельности.

Познавательные УУД:

Умение строить  логическое рассуждение

Регулятивные УУД:

-составление плана и последовательности действий

Коммуникативные УУД:

-Умение слушать и понимать речь других,высказывать свою точку зрения на события.

4.

Этап 4  –Контрольно-коррекционный  этап Организация и демонстрация готового продукта учащихся (слоганы).Определение ошибок и пробелов в знаниях и умениях и их устранении.

Учитель организуют оценку выполненных работ, на основе разработанных критериев оценки.

Команды дают оценку, корректируют работы оппонентов согласно предложенным критериям. Договариваются, находят общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению, то есть выбирают лучший)

Коммуникативные УУД

-Умение высказать свое мнение в целях корректировки задания

5.

Этап 5 - Рефлексивный

Беседа по  вопросам: достигнуты ли  цели; пригодятся  ли  полученные  знания, кто был более ярким участником конференции

Систематизирует полученную информацию. Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны).

Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и о качестве своей работы на уроке

Регулятивные УУД:

-Уметь правильно оценивать результат совместной работы.

Познавательные УУД:

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение

6.

Этап  6 – Обеспечить самоопределение на домашнее задание.

Учитель информирует ребят о выполнении домашнего задания способах его выполнения: 1) написать письмо другу по переписке по теме «Как стать другом планеты) 60-70 слов

Ученики записывают домашнее задание