- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная воспитательная программа
1334
0
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»
(МКС(К)ОУ Итатская специальная школа-интернатVIII вида)
Программа рассмотрена Утверждаю
на заседании педагогического И.о.директора
совета школы ___________О.М. Балабан
протокол №12 от 26.08.2015г. приказ №130 от 28.08.2015г.
Согласовано
Заместитель директора по ВР
____________Т.А. Петрова
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 ГРУППЫ
на 2015-2016 учебный год
Составил: воспитатель Дектярева Надежда Владимировна
Итатский, 2015
Содержание
Пояснительная записка 3
Цель и задачи 4
Основные направления 6
Результативность работы 7
Формы работы 10
Направления и содержание программы 11
Литература 16
Приложение 17
Пояснительная записка
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся составлена на основе воспитательной программы по Е. Д. Худенко.
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общегообразования сформулированы в ФГОС начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373).
Деятельность по формированию духовно-ценностных ориентаций – это организация воспитателем различных видов деятельности учащихся обеспечивающих необходимые условия для формирования основных качеств личности, с опорой на общечеловеческие ценности: Родина, семья, природа, человек, здоровье, труд, знания.
Нормально развивающийся ребенок многие умения, навыки усваивает спонтанно, ребенок же с нарушениями в развитии усваивает их на доступном ему уровне и нуждается в особой помощи и специальных методах воспитания. Нарушения познавательной деятельности умственно отсталого ребенка затрудняют правильное самостоятельное обобщение им поведенческих действий, которые в дальнейшем трансформируются в убеждения, регулирующие поведение ребенка, так как проблемный ребенок не способен перенести конкретное обобщение в новую ситуацию.
Часто поведение проблемного ребенка не соответствует нравственным нормам. Неумение осознать причинно-следственные связи между поступком и его результатом часто бывает причиной нарушения поведения ребенка. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, с учетом особенностями психологического развития и познавательных способностей воспитанников школы-интерната. Программа предназначена для проведения воспитательной коррекционно-педагогической работы с детьми в возрасте от 10 до 12 лет с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Содержание программного материала учитывает общие принципы воспитания: научность, системность, доступность, концентричность изложения материала, единство требований к построению системы воспитания детей.
Цель программы: формирование человека, наделенного определенным комплексом моральных качеств, социально-педагогическая поддержка становления и развития оптимально развитой личности, способной к адекватному вхождению в школьную и общественную среду.
Задачи программы:
- коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития проблемного ребенка,
- всестороннее развитие учащихся с целью их подготовки к самостоятельной жизни и труду,
- формирование умения жить и работать в коллективе,
- повышение регулирующей роли интеллекта в поведении учеников в разных ситуациях и в процессе различных видов деятельности,
- воспитание у ребенка активности, самостоятельности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формирование положительных отношений между взрослыми и сверстниками,
- успешная социальная адаптация детей в обществе, формирование у проблемного ребенка социально-нравственного опыта.
В программе просматриваются пять основных направлений:
- личностное развитие;
- охрана здоровья и физическое развитие;
- творческое воображение;
- трудовое воспитание;
- основы социализации и общения.
В результате целенаправленной деятельности обучающиеся воспитанники должны научиться:
Позитивно относится к окружающему миру, другим людям и самому себе.
Усвоить такие ценности, как: милосердия, сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.
Потребности и готовности проявлять сострадание .
Ответственности за свои дела и поступки.
Понимать своё место в семье и посильного участия в домашних делах.
Бережно относится к школьному имуществу, результатам трудовой деятельности взрослых.
Принимать и выполнять правила и нормы поведения в школе, общественных местах.
Заботиться о своем здоровье.
Должны знать:
Правила поведения в школе, классе, на улице, на природе, в магазине, в общественном транспорте, в общественных местах,
Значение вежливых слов в общении с окружающими людьми,
От чего зависит внешний вид человека.
Представление о здоровом образе жизни, уметь заботиться о своем здоровье.
Должны уметь:
Культурно вести себя в школе, в классе, в общественных местах, на улице, на природе.
Вежливо обращаться к окружающим, использовать полученные знания в процессе практической деятельности.
Быть аккуратными, опрятными, организованными и самостоятельными.
Конструктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в зависимости от обстановки.
Формы работы
праздник, конкурс, ролевая игра;
соревнование;
беседа;
викторина;
игра;
час общения;
практикум;
беседа – презентация
Направления и содержание программы
№№ п/п | Основные направления | Цели и задачи направления | Содержание | |
1. | Личностное развитие | Создание условий осознанного отношения к своей жизни в обществе, к своему месту в системе гражданских отношений. Формировать нравственные качества личности; развивать такие качества характера, как благородство, выдержка, трудолюбие, умение ладить с людьми; воспитывать сознательное отношение к совершенствованию окружающего социума. | Ситуационная игра. «Самолюб – никому не люб», «Весна, учеба и я» Игра «Давайте жить дружно» Беседа «Что в имени твоём? Тайна вашего имени», «Доброе слово и кошке приятно», « Добрым быть совсем не просто», «Дом, где я живу», «Я сам и мы вместе», «Мне поручили», « Я могу дарить людям радость», «Почему люди бывают злыми?», «Как помочь другу по самоподготовке?» Час общения «Что такое характер?», « Я и мое настроение», «Добро и зло вокруг нас», «Кто мои друзья» «Если радость на всех одна», «Как хорошо в нашем доме», «Настроение, эмоции, чувства», « Давайте жить дружно» Диалог-разговор Мой класс – моя семья. Рисование. «Солнце и состояние души», «Мое имя», «Настроение моего друга», «Наши мамы», «Подари другому радость» Тест «Несуществующие животные» Практикум «Учусь держать себя в руках», «Учимся управлять злостью» | |
2. | Охрана здоровья. Физическое воспитание. | Формирование санитарно – гигиенических навыков. Развитие ответственности за своѐ здоровье. Воспитание потребности в физических упражнениях. Профилактика употребления психоактивных средств. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом. Формирование собственной я - позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья. | Беседа « Царица – водица», «Уход за телом», «Я мальчик – я девочка», «Причины болезни», « Роль лекарств и витаминов для организма человека», «Если хочешь быть здоров - закаляйся». «Что такое здоровье?», «Правила, которые нужно соблюдать, или личная гигиена школьника». «Волосы и уход за ними», «Друзья - вода и мыло», «Алкоголь зло?». Беседа – презентация «Скелет наша опора», «Что растет на грядке? Или о пользе овощей», «Ухо – орган слуха», «Значение сна для организма человека», «Вредные привычки», « Что такое микробы?». Познавательная беседа «Здоровье и питание», «Соль друг – соль враг» Беседа-игра «Еда и настроение» Час общения «Вредная пятерка и полезная десятка», «Полезная и вредная пища», «Наши глаза», «Закаливание. Что это такое?», «Почему кости бывают крепкими?», «Безопасные каникулы». Презентация «Здоровые зубы – здоровью любы», «Если хочешь быть здоров», «Курить – здоровью вредить». Игра «Испорченный телефон» Познавательная игра Как здоровье? Практикум «Что такое одежда?», « Мой внешний вид», «Волшебная щеточка»,«Уход за телом» Рисование «Мои помощники». | |
3. | Творческое воображение | Развитие механизмов творческого восприятия, мышления и воображения, как средства снятия комплекса депривации (недогрузка системы анализаторов). Развитие механизмов продуктивного общения, самостоятельного творчества, умений принять других (психодрама). | Рисование «Каким ты видишь сильного человека», «Осень», «Фантазеры», «Цвет зла и добра», «Изображаем животных», «Аптека". «Рисуем свою сказку», «Рассказ с помощью карандаша» Составление рассказа «Как я встретил Новый год», «Кто живет рядом» Аппликация из цветных полосок «Осенние цветы» Аппликация «Весна пришла», «Наш праздник» Игра «Что снится дереву?» Музыкальный вечер. «Современные мелодии» Конкурс знатоков «Сказочный ералаш» Экскурсия в библиотеку Мастерская Деда мороза. Конкурс ледяных фигур Познавательно-развлекательное мероприятие «В мире загадок» Беседы об искусстве Изготовление подарков к 8 марта Поделки из бумаги Русская березка Познавательный час «В мире интересного» Экскурсия к памятнику погибшим воинам. Беседа «Куда бы ты хотел поехать?» | |
4. | Трудовое воспитание | Вооружение основными навыками самообслуживания. Формирование навыков трудовой коллективной деятельности, потребности трудиться. Максимальное вовлечение учащихся в разнообразные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия и сознания рабочего человека. | Практикум «Стирка и ремонт одежды», «Заправляем свою кровать», «Уборка группы», «Каждой вещи свое место», «Одеваемся по сезону», «Моя одежда; как сделать ее красивой», «Накрываем стол к обеду. Этикет за столом» Работа в библиотеке « Книжкина больница» Час общения «Подождешь минутку – сбережешь жизнь!», « Наши помощники», «Путешествие в мир профессий» Диалог-разговор «Кем я буду?»,«Режим труда и отдыха» Беседа – диалог «Душа обязана трудиться» Операция «УЮТ своими руками», «Чистый двор», «Мастерская Деда мороза» «Школа чистюли», «Волшебный утюг». | |
5. | Основы социализации и общения | Знакомство с правилами и нормами поведения в обществе и формирование ответственного отношения учащихся к окружающей среде. Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся. Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков поведения в социуме. Формирование умений включаться в специфические виды деятельности, которые способствуют получению значимых для себя и окружающих результатов, и социальную активность. Отработка коммуникативных моделей поведения в наиболее типичных ситуациях (школа, улица, столовая, магазин). | Час общения «Мои права и обязанности»,«В гости к старичку Лесовичку», «Твои друзья», «Я сам отвечаю за себя», «Весна и наше поведение» Беседа «Мы школьники», «Как с пользой провести каникулы», «Как аукнется, так и откликнется», «Что мне нравиться в других?» Экскурсия Человек на улице. Воспитательное занятие «Твоя школа, твой класс», «Времена года», «Зимушка-зима» Час вопросов и ответов «Когда можно и нельзя» ИЗО «Добро и зло в сказках», «Мой дом и улица» Практикум «Я умею хорошо себя вести», «Поведение в гостях» Экскурсия в зимний парк «Зимушка – зима» Написание письма «Письмо Дед морозу» Ситуационная игра «Прими меня таким, какой я есть» Диалог с другом Конкурс «Моя сказка самая лучшая» Диалог-разговор «Если радость на всех одна» Прогулка «Весенняя прогулка за солнышком» Беседа-размышление «Критика и выговор» Игра по сюжету «Я могу принять решение» Подвижные игры «Давайте жить дружно» Викторина «Мои хорошие черты», «Необходимая помощь» |
ЛИТЕРАТУРА
Маллер А.Р. Ребёнок с ограниченными возможностями - М., 1996.
Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии - М., 2000.
3. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание, и трудовая подготовка детей с нарушениями интеллекта. - М., 2001.
Худенко Е.Д, и др. - Коррекция и развитие эмоционально- волевой сферы у детей инвалидов. -М., 2001.
Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. - М., 2001.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189902-adaptirovannaja-vospitatelnaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.