Классный час о дружбе и единстве для 1-4 классов: Всекубанский урок

Геращенко Ольга Сергеевна

МБОУ СОШ № 57, ст. Троицкой, Крымского района

учитель начальных классов

Классный час

«В единстве наша сила»

Классный час для 4 класса

«В единстве наша сила»

Цель: систематизировать и актуализировать знания учащихся об истории, социально-экономическом, политическом и культурном развитии Краснодарского края;

формировать активную позицию, направленную на участие молодежи в экономической и социально-политической жизни своей страны, региона, населенного пункта.

формировать уважительное отношение учащихся к истории «малой родины».

Формируемые УУД

Личностные: самоопределение себя как личности, умеющей сопереживать и способной совершать добрые поступки ради других;

осознание семьи как одной из главных ценностей в жизни человека.

Метапредметные:

Познавательные: установление причинно-следственной связи;

Регулятивные: удерживание задачи; самооценка

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; владение монологической формой речи; умение высказывать свое мнение и адекватно воспринимать чужое в групповой работе.

Оборудование и оформление:

ПК, проектор;

электронная презентация;

рисунки с изображением сказочных героев;

карточки со словами для групповой работы;

фонограммы музыкальной композиции и песни «Ты, да я, да мы с тобой»;

раздаточный материал – листы белой бумаги, цветные карандаши

Ход классного часа

1. Организационный момент.

2. Введение в тему. Введение в тему классного часа.

-Тема нашего классного часа «В единстве наша сила!»

-Как вы понимаете «единство»? (Сплоченность, Мир, Дружба, Согласие)

-Ребята, я нашла несколько фотографий, рассмотрите и скажите, можно ли назвать эти фотографии «единство»? (просмотр слайдов на фоне музыки )

Дружба людей. Семья. Дедушки и бабушки вместе с внуками. Великая Отечественная война. Победа нашего народа. Наводнения. Землетрясения. Парад 9 мая в Москве на Красной площади. Ветеран и малыш. Наш класс на параде Победы в станице. Объединение Крыма и России. Общая радость спортсменов. Наш класс в санатории. Наши родители на классном празднике. Наш класс в поездках.

- Можно ли назвать фотографии «единство»?

3. Основная часть

Работа со слайдами.(Ещё раз просматривая слайды, говорим каждому слайду название)

- Ребята, а вы обратили внимание, что есть радостные фотографии, а есть и грустные. Это говорит о том, что люди объединяются не только, когда общая радость, но и общее горе.

Беседа.

- Скажите, а наш класс можно назвать «единство»? Почему? Целых 9 месяцев мы вместе учимся, общаемся друг с другом на уроках и внеклассных мероприятиях, а это 1085 учебных часов, 210 учебных дней, 34 классных часа, 30 школьных и 25 классных мероприятий. Можно этот список продолжить, но мы уже сейчас попробуем ответить на вопрос: "С кем вы столько времени хотите быть рядом: со школьным другом или с человеком, который никогда не придет на помощь, не спросит: "Как дела?", не подскажет на уроке, не поговорит с тобой на перемене?" Конечно, ответ ясен- с другом. Оглянитесь, нас 24 человека. И каждый хочет, чтобы у него был друг. Нет такого человека, который смог бы всю жизнь прожить один. Нам повезло: у каждого из нас в классе может быть 23 друга. И это прекрасно!

Стихотворение о друге.

Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему (читает стихотворение ученик)

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок -

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

- Почему не влечёт мальчика к другу?

Притча о дружбе.

Как-то два друга много дней шли по пустыне. В какой-то момент друзья поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину". Они продолжали идти, и пришли к морю, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь". Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

Друг ответил:

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.

- Давайте с вами научимся писать обиды на песке: (пишем обиду на желтом листе и рвём её и бросаем в коробку.

Работа в группах. 

- У вас на столах конверты, в которых находятся слова (Добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, отзывчивый, трусливый, жадный, терпеливый, льстивый, богатый, доверчивый, весёлый, ленивый, общительный, бескорыстный) .Из слов выберите те качества, которыми можно охарактеризовать настоящего друга. Составьте ромашку, а на ее лепестках напишите качества, которыми можно охарактеризовать настоящего друга (дети наклеивают качества на лист бумаги, затем зачитывают по 1 человеку от каждой группы).

Игра «Ладошки»

- А есть такие качества у ребят из нашего класса? Сейчас мы поиграем в игру « Ладошка». У вас на партах лежат листы белой бумаги. Возьмите карандаши и обведите каждый свою ладошки. Напишите своё имя на ней. Обменяйтесь ладошками. И пусть ребята из вашей группы запишут те качества характера, которые есть у вас.

Игра «Сказочные герои»

- Дружить по-настоящему хочется не только людям, но и сказочным героям.

- Назовите друзей Винни-Пуха (Пятачок, ослик Иа, Сова, Кролик).

- Добрая Белоснежка и … (семь гномов).

- Зеленый крокодил Гена и … (Чебурашка).

- Доверчивый Буратино и (Пьеро, Мальвина, Артемон, Арлекин).

- Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали, вместе жили, не тужили. Назовите этих друзей музыкантов. (Осёл, кот, собака, петух «Бременские музыканты» братья Гримм)

- «Ребята, давайте жить дружно!» - кому принадлежат эти слова? (кот Леопольд)

- Кто сможет назвать друзей коротышек Незнайки? (Знайка, Цветик,Гунька, Тюбик, Гусля, Сиропчик, Пончик)

• Григорий Остер написал немало рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвертым в компании друзей? (Слоненок.) 

• Какая девочка выручила своего друга из ледового плена? (Герда выручила своего друга Кая) 

• Этот герой бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес: «Я самый больной в мире человек!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь? И какое лекарство дали больному? (Карлсон. Лекарство - малиновое варенье) 

• Кто первым из животных показал пример обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк Акела)

4. Итог занятия. Рефлексия.

- Ребята, дружба и единство – это близкие по смыслу слова или разные?

- В чём же сила дружбы?

- В чём сила единства?

(Дети читают стихотворение)

1. Что такое дружба, каждый знает? 
Может быть, и спрашивать смешно. 
Ну а всё же, что обозначает 
Это слово? Значит что оно? 

2. Если друг твой что-то, к сожаленью, 
Плохо сделал или же сказал, 
Надо честно, прямо, без сомненья 
Правду высказать ему в глаза. 

3. Может быть, обидится он вдруг, 
Всё равно сказать ты правду должен, 
Ведь на то и нужен лучший друг. 
Дружба в радости и дружба в горе. 

4. Друг последнее всегда отдаст. 
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит, 
Тот, кто не обманет, не продаст. 
Дружба никогда границ не знает, 
Нет преград для дружбы никаких. 
Дружба на Земле объединяет 
Всех детей – и белых, и цветных.

- Давайте встанем с вами в круг, возьмёмся за руки и споём песню «Ты, да я, да мы с тобой»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190019-v-edinstve-nasha-sila