Особенности организации внеурочной деятельности в школе в условиях реализации ФГОС

Особенности организации внеурочной деятельности в школе в условиях реализации ФГОС

Елкина О.Н.,

Учитель физической культуры

МБОУ – лицей № 10 города Белгорода

Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации, это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования. Внеурочная деятельность позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности. Стоит отметить, что для школы внеурочная деятельность обязательна, а ребенок имеет право выбора.

Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности развития обучающихся.

Третий год наш лицей реализует федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. Учителя физической культуры работают по спортивно – оздоровительному направлению в рамках внеурочной деятельности.

Почему же мы выбрали это направление?

В стандартах второго поколения особая роль отводится здоровью, а, по-нашему мнению, национальные игры оказывают большой влияние на физическое развитие детей. Они воспитывают волю, мужество, стремление к победе. Помочь детям постичь своеобразие, красоту, гармонию культур разных народов призваны народные подвижные игры. В этом заключается большое познавательное и воспитательное значение национальных игр. Более того, совершенно очевидно, что знакомство с культурными традициями совершенствует эстетический вкус у детей.

Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов строятся на основе свободного выбора.

Цели внеурочной деятельности:

развитие личности обучающегося,

формирование у них самостоятельности,

формирование умения и желания учиться,

самостоятельно добывать знания и при этом достигать высокого уровня.

Из этих целей вытекают задачи:

знакомство обучающихся с историей возникновения русских народных игр и развлечений, с названиями и правилами народных игр;

освоение русских народных игр как одной их форм взаимосвязи физического и духовного развития в процессе использования знаний народной культуры;

развитие мышления и самостоятельности действий.

Использование инновационных технологий на занятиях внеурочной деятельности

здоровьесберегающая технология,

проектирования свободного развития,

технология личностно-деятельной ориентации обучающихся,

игровая, соревновательная технология,

оздоровительная, коррекционная, технологии.

Великий русский педагог К. Д. Ушинский, высоко оценивая значение игр в деле воспитания - в то же время критиковал распространенную в то время систему Фребеля за искусственность его игр: «Фребель поступил бы, может быть, лучше, если бы разработал те детские игры, которые уже придуманы веками... Обратить внимание на эти народные игры, разработать этот богатый источник, организовать их... - задача будущей педагогики».

Русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности народа. Вместе с тем, на игры можно посмотреть, и с точки зрения педагогики и психологии, как средства образования и воспитания. В дополнении ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, свое тело, развить процессы мышления, фантазерства, эмоциональную составляющую нашей жизни.

Народные игры актуальны и интересны и в настоящее время. И нет нужды доказывать, что народные игры с давних пор были не просто развлечением, но и обучением, воспитанием, психологической разгрузкой, а на празднествах и гуляньях непременно входили в «культурную программу». Специальные исследования показывают, что они еще и весьма благотворно действуют на формирование культуры общения.

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявлялись лучшие качества: доброта, благородство, взаимовыручка, самопожертвование ради других.

Поэтому считаем, наши дети должны знать и чтить культуру своего народа воспитываться на ней и с ее помощью обогащать свои духовно - нравственные качества.

Огромноезначение использования народных игр в младшем и среднем школьном возрасте имеет для физического развития. Эффект обучения возрастает при умелом использовании педагогом знаний культурных традиций своего народа.

Наша задача направлять любую игру так, чтобы всё, что в ней изображается, приближало ребёнка к правильному пониманию явлений жизни.

На занятиях по народным и подвижным играм наши дети любят играть в такие игры, как «Два мороза», «Царь горы», «Гуси - лебеди», «Волк во рву», «Лапта» и многие другие игры. Занятие на свежем воздухе, оказывает большое оздоровительное воздействие, улучшает деятельность всего организма и используется как средство активного отдыха.

Планируемые результаты занятий народными играми:

формирование установки на сохранение и укрепление здоровья;

гармоничное физическое, духовно-нравственное и социальное развитие;

успешное обучение;

формирование первоначальных умений саморегуляции организма.

Библиографический список:

Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссузов физической культуры, - М: Спорт Академ Пресс, 2002.

Подвижные игры В.Г.Яковлев, В.П. Ратников. - М.: Просвещение,1997.

Физическая культура. 1-11 классы: Подвижные игры на уроках и во внеурочное время. / Авт.-сост.C.JI.Садыкова, Е.И. Лебедева. - Волгоград: Учитель, 2008.

«Детские народные подвижные игры» Кенеман А.В., Осокина Т.И. – М., «Просвещение» 1995 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19040-osobennosti-organizacii-vneurochnoj-dejatelno