Кондратьева Надежда Степановна

Тема урока: «Спешите делать добрые дела!»

Стихотворения А.Я.Яшина

«Поэзия должна делать людям добро».

(А.Яшин)

«Смотри дерево в плодах, а человека в делах».

(Пословица)

Ι. Вступительное слово учителя.

ΙΙ. В качестве разминки я вам предлагаю небольшую викторину.

Ваша задача – отгадать, из какого произведения прозвучит отрывок, назвать автора произведения.

А) «Кто такой и откудова, и есть ли паспорт или какой другой тугамент? А он от болезни, от питья, и от другого колтыханья так ослабел, что ни слова не отвечает, а только стонет».

(Н.С.Лесков «Левша»)

Б) «Что думала Травка, глядя на маленького человека в елани, можно легко догадаться. Для Травки все люди были как 2 человека: один Антипыч с разными лицами и другой человек – это враг Антипыча. И вот почему умная хорошая собака не подходит сразу к человеку.

(М.М.Пришвин «Кладовая солнца»)

В) «Корова отдавала нам всё, то есть молоко, мясо, кожу, она была доброй. Я тоже хочу, чтобы всем людям на земле была от меня польза и хорошо».

(А.П.Платонов «Корова»

- Что общего между этими произведениями? Какой идеей они объединены?

Сегодня мы продолжим разговор о добром отношении людей друг к другу, к животному миру, к окружающей нас среде. Тема нашего урока: «Спешите делать добрые дела»

Я предлагаю на урок 2 эпиграфа. Ваша задача, подумать над вопросом, прав ли автор, утверждая, что «поэзия должна делать людям добро», а также подумать, для чего на урок предложен 2-ой эпиграф.

ΙΙΙ. Итак, наш разговор о добром отношении ко всему.

У немецкого поэта XΙX века Генриха Гейне есть такие строчки:

Если мир треснет,

Трещина пройдёт через сердце поэта…

- Как вы понимаете эти слова?

- Послушайте стихотворение-размышление о своей судьбе Александра Яшина. Стихотворение очень личное, недаром оно называется «Из дневника»

( чтение учителем стихотворения)

- Чем необычно оно? ( В нём нет рифмы, что выражает эта форма?)

- Каков же жизненный путь А.Яшина? Назовите основные факты биографии.

А.Яшин сохранил в душе впечатления детства. Воспоминаниями детства проникнуто и стихотворение 1958 года «Мать».( чтение стихотворения учащейся наизусть)

- Каким чувством проникнуть это стихотворение?

Доброта – ключевое слово в поэзии А.Яшина.

ΙV. Прослушаем стихотворение «Покормите птиц»( чтение наизусть)

- Понравилось? Чем?

- Над чем заставляет задуматься это стихотворение?

- Какое время года ещё упоминается в стихотворении?

- Какова его главная примета?

- Почему важно покормить птиц зимой?

V. А теперь обратимся ещё к одному стихотворению А.Яшина «Спешите делать добрые дела» ( чтение уч-ся наизусть)

- О какой своей непоправимой вине говорит поэт в этом стихотворении?

- Вспомните сведения из биографии поэта. Почему он надолго покинул родные края?

- Значит, он не бросил, не забыл родных. Почему же поэта не отпускает чувство вины перед ними? ( Откладывал на будущее добрые дела, наделся, что всё успеет – ведь вся жизнь впереди. А жизнь распорядилась по-своему.)

- Вспомните «Притчу о блудном сыне». Прослеживается ли в этом стихотворении тема притчи о блудном сыне?

- Кто оказался счастливее: блудный сын, успевший вернуться к своему отцу, или лирический герой стихотворения?

Как важно уметь сказать родителям, что мы их любим, сделать добрые дела своим близким и принести им хоть немного счастья. Подумайте об этом.

- В чём особенность построения этого стихотворения? ( Кольцевая композиция, т.к. время неумолимо бежит вперёд.

- Как вы думаете, к кому обращается автор, как вы понимаете смысл этого обращения?

VΙ. Итак, обращаемся к 1 эпиграфу, прав ли был А.Яшин?

- Какой человек мог произнести эти слова?

- Подберите синонимы к слову «добрый- Можно ли поэта А.Яшина назвать сердечным, добрым человеком?

VΙΙ. Как вы думаете, почему существует зло?

- какими становятся люди, потерявшие доброту?

VΙΙΙ. Работа с рисунками.

- Я предлагаю вам рассмотреть рисунки, вам выполненные, и определить, где зло, а где добро.

Оказывается, можно проследить и внешнее выражение зла и добра. Недаром русский народ примечал в пословицах: «Жизнь дана на добрые дела»

- Какие пословицы и поговорки о добре приготовили к уроку вы? Объясните, как вы понимаете их смысл.

Итак, что же, на ваш взгляд, является ценным в человеке? ( добрые дела, поступки, сердце)

- Как связан 2-ой эпиграф с центральным вопросом урока.

- Что является самым ценным в человеке?

ΙX. Я думаю, наш урок заложит доброе зерно в наших душах, растите, Ребята, добрыми, чуткими, сердечными. Именно эти свойства делают жизнь каждого человека светлой, яркой и радостной. Бескорыстное добро, милосердие, гуманность должны быть противопоставлены злу, бессердечию и равнодушию.

( Учащиеся читают стихотворения о добре, чтение учителем своего стихотворения и грам.запись песни Б.Окуджавы «Давайте восклицать!»

X. Подведение результатов урока.

Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение по желанию.

Самоанализ урока.

«Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации её творческих возможностей». (Программа по литературе для средней общеобразовательной школы).

Урок строила, исходя из этой цели. В последнее время много говорится, что общество утрачивает нравственность, отмечается рост преступности. Мы не должны мириться чтобы побеждали равнодушие и чёрствость. Задачу на урок литературы вижу в том, что она должна волновать душу ребёнка, формировать его нравственность. Важно, чтобы душа ребёнка не захлопнула перед нами дверь. По личному наблюдению пришла к выводу, что чем взрослее дети, тем они меньше говорят о доброте, стесняются публично об этом рассуждать.

Конечно, на этом уроке преследую воспитательную цель, одну из функций урока литературы, потому что литературные образы воздействуют на ребят сильно, особенно этого возраста.

Вторая цел урока: познакомить учащихся с личностью поэта, его произведениями и, анализируя его стихотворения, помочь учащимся понять нравственную красоту человеческой жизни.

В начале урока была проведена литературная викторина. Это своеобразный «мосточек» к теме, отправная точка урока. Это обеспечило плавный переход от начала урока к основной теме. Ребята успешно справились с заданием, называли не только произведения, но и авторов. Викторина нацелила ребят на тему урока.

Начиная с эпиграфа, перед учащимися была поставлена задача урока. К уроку ребята приготовили рисунки на тему «Как вы представляете добрые дела». Кроме того, они приготовили рисунки о добре и зле, как они их представляют. Рисунки ребят были самые неожиданные и оригинальные.

На уроке учащиеся ознакомились с образцами дневниковой записи. Постоянно проводилась связь с биографическими данными поэта. Оригинально был подан новый материал: чтение наизусть отдельными учащимися и параллельно велась работа над стихотворением и только затем обращение к учебнику.

На уроке были использованы разные формы работ: работа по теории литературы, лексическая работа, связь с фольклором, межпредметные связи, а также работа с одарёнными детьми.

На урок давалось задание – найти и объяснить пословицы о добре и зле. Ребятами было предложено много пословиц, которые некоторые учащиеся слышали впервые.

Одна из задач урока литературы – развитие творческих способностей. К уроку 2 девочки сочинили хорошие стихотворения, которые были ими выразительно прочитаны.

В конце урока учащимися были сделаны выводы. Также вывод учителя носил личностный характер с целью стимулировать личностное восприятие литературы. Удачным эмоциональным и смысловым окончанием урока явилась запись песни Б.Окуджавы «Давайте восклицать!»

Думаю, вера в доброту поможет учащимся жить и преодолевать жизненные невзгоды. Именно в этом я вижу основную задачу урока, своего творчества, своей педагогической деятельности.

Министерство Образования и Науки Республики Бурятии

Челутаевская средняя общеобразовательная школа №1

План-конспект урока

Тема: «Спешите делать добрые дела!»

( Стихотворения А.Яшина)

Класс: 6

Выполнила:

Кондратьева Надежда Степановна

2005 год

Министерство Образования и Науки Республики Бурятии

Челутаевская средняя общеобразовательная школа №1

Самоанализ урока литературы

Тема: «Спешите делать добрые дела!»

( Стихотворения А.Яшина)

Класс: 6

Выполнила:

Кондратьева Надежда Степановна

2005 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1906-kondrateva-nadezhda-stepanovna