- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Здоровый образ жизни»
2718
0
ПРОГРАММА КРУЖКА «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
Ф.И.О. автора: Севастьянова Людмила Николаевна
Наименование ОУ: МОУ «Старонадымская средняя общеобразовательная школа»
Должность: социальный педагог
Город: Надым, ЯНАО
Пояснительная записка
Актуальность и практическая значимость.
Необходимость создания и ведения курса обусловлена огромным образовательным значением, так как проблема здоровья подростков актуальна и имеет острую социальную значимость. Родителей, педагогов тревожит проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения, распространение среди подростков вредных привычек, а “болезни поведения” стали проблемой современности.
Определение здоровья впервые было сформулировано Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1940г. Было признано, что здоровье – это не просто отсутствие болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия. Благополучие касается всех аспектов жизни человека. Необходимо гармоничное сочетание социального, физического, интеллектуального, карьерного, эмоционального и духовного элементов в жизни. Осуществить такую деятельность способен только человек, обладающий определенным мировоззрением, личностным развитием, убеждениями и установками, а также всесторонними знаниями, сформированными умениями и привычками здорового образа жизни.
Поэтому важно, чтобы просвещение подростков было своевременным. Необходимо вовремя заложить основы здорового образа жизни, научить понимать ответственность за своё поведение и здоровье.
Данная программа направлена на формирование представлений об общечеловеческих ценностях, о здоровом образе жизни, на создание у подростков психологической защиты от вовлечения в наркотизацию и антисоциальную деятельность.
Курс носит развивающую, деятельностную и практическую направленность. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов в ходе бесед, лекций. Темы занятий даются приблизительные, так как всегда есть возможность заменить их на более востребованные в данный момент. Подросткам предоставляется широкая возможность выбора заданий по возможностям, желанию, способностям. На занятиях курса учащиеся учатся говорить, отстаивать свою точку зрения, защищать творческие работы, отвечать на вопросы. На занятиях кружка ребята не только получают знания по отдельным темам, но и привлекаются к пропаганде навыков ЗОЖ среди учеников школы. Они участвуют в организации и проведении Дней Здоровья, социальных акций, конкурсов рисунков, листовок, плакатов, фотографий, подготовке и проведении классных часов, викторин, организуют социологические опросы и анкетирование учащихся школы.
Умение вести здоровый образ жизни – признак высокой культуры человека, именно в школе должны решаться задачи формирования ответственного отношения к здоровью подростков.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы14 - 16 лет.
Количество обучающихся в группе не должно превышать 15 человек.
Сроки реализации образовательной программы– 2 года
Цель:сформировать у учащихся ценностное отношение к здоровью, навыки ЗОЖ, культуру здоровья.
Задачи.
Образовательные:
• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни,о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• сформировать представление о культуре питания, о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, о правилах личной гигиены;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью подростков, о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
Развивающие:
развивать познавательные психические процессы (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь);
развивать коммуникативные компетентности подростков;
развивать общеучебные навыки: целеполагание, планирование, анализ, обобщение;
развивать навыки работы с ИКТ;
развивать креативные способности.
Воспитательные:
способствовать формированию ответственного отношения к своему здоровью;
формировать установки на здоровый образ жизни;
воспитывать культуру физической активности и культуру питания;
формировать умения выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения, направленные на укрепление и сохранение своего здоровья.
По окончании учащийся должен:
Знать:
о последствиях употребления ПАВ;
о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека;
о необходимости ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
о методах здоровьесберегающей деятельности;
Уметь:
принимать разумные решения с целью укрепления здоровья;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные навыки и навыки работы с ИКТ;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
проводить анкетирования, социологические опросы;
работать с различными источниками информации;
находить выход из стрессовых ситуаций.
Учебно-тематический план
Раздел, тема | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | |
Как сохранить здоровье? | 36 | 21 | 57 |
Школа здорового питания. | 12 | 14 | 26 |
Движение – жизнь. | 10 | 6 | 16 |
Вредные привычки. | 18 | 27 | 45 |
Содержание программы
Сроки | Тема | Форма | Содержание | |
Месяц | Неделя | |||
1 год обучения | ||||
сентябрь | 1 | Что такое здоровье? | Дискуссия | Актуализация имеющихся знаний по теме, факторы формирования здоровья. |
Возрастные основы здоровья. | Беседа | Основные возрастные периоды развития человека. Возрастные физиологические и психологические кризисы. | ||
2 | Диагностика здоровья | Презентация | Методы оценки индивидуального состояния здоровья | |
Комплексный подход к состоянию здоровья | Презентация | Классификация систем, методов и средств оздоровления. | ||
3 | Природа и здоровье | Обсуждение | Природные средства оздоровления | |
Модная одежда и здоровье. | Дискуссия | Правила в выборе одежды в соответствии с сезоном. | ||
4 | «Как стать сильным и привлекательным» | Беседа для мальчиков | Половые особенности подросткового периода, правила ухода за собой. | |
«Как стать красивой и привлекательной» | Беседа для девочек | Половые особенности подросткового периода, правила ухода за собой. | ||
октябрь | 1 | Чем опасно табакокурение? | Обсуждение презентации | О негативных последствиях табакокурения |
Опросник для выяснения уровня информированности обучающихся 5-8 классов по проблеме вреда курения. | Разработка | Ознакомление с методом социального опроса | ||
2 | Обработка результатов опроса. Оформление плаката «Самый здоровый класс» | Создание плаката | Ознакомление с методом обработки данных социального опроса | |
Подготовка материалов к интерактивной игре «Здоровье сгубишь – новое не купишь» (для начальной школы) | Создание сценария, презентации | Систематизация материала | ||
3 | Интерактивная игра «Здоровье сгубишь – новое не купишь» | Проведение классных часов в начальной школе | Презентация материала | |
Подготовка материалов по теме «Мир без табачного дыма» (5-7 класс) | Создание сценария, презентации | Систематизация материала, углубление знаний о вреде курения | ||
4 | Классный час «Мир без табачного дыма» | Проведение классных часов в 5-7 классах | Презентация материала | |
Акция «Рисуем радость общения» Акция «Ты да я, да мы с тобой» | Подготовка и проведение акции | Пожелания сверстникам, друзьям. | ||
ноябрь | 1 | «Как наслаждаться здоровой пищей?» | Коммуникативная игра | Понятие о питательных веществах, вкусовых компонентах |
Полезные продукты в разное время года. | Беседа, презентация. | Понятие о продуктах, которые нужно есть каждый день, есть часто, есть иногда. | ||
2 | Вкусное может быть опасным. | Беседа | Понятие о вредных компонентах, которые могут находиться в продуктах. | |
Вкусное может быть опасным. | Презентации членов кружка | Расширение знаний о вредных компонентах, которые могут находиться в продуктах. | ||
3 | «Модная фигура – символ здоровья?» | Дискуссия | Об опасности «модных» диет. | |
«Виды питания. Плюсы и минусы» | Беседа, презентация. | Раздельное питание, вегетарианское питание, белковое питание. | ||
4 | «Традиции русской кухни» | Презентации членов кружка | Расширение знаний о традиционных русских блюдах, о плюсах и минусах для здоровья. | |
Природная аптека | Викторина | О природных средствах для поддержания здоровья | ||
декабрь | 1 | Акция «Алая ленточка – символ надежды» | Подготовка и участие | О необходимости поддерживать людей, заболевших СПИДом |
«Жизнь без СПИДа» | Просмотр и обсуждение фильма | Об истории появления СПИДа, о путях заражения, о профилактике заражения. | ||
2 | «Когда ты становишься взрослым?» | Час коммуникативного общения | Умение распознавать опасные ситуации, принимать верные решения | |
«Ценности свободного человека» | «Круглый стол» | Приоритет здорового жизненного стиля | ||
3 | Наркотические вещества | Беседа | Понятие о наркотических веществах, их влиянии на организм человека и последствиях применения | |
Выбор за тобой | Практикум | Формирование навыков ответственного поведения | ||
4 | «Что я знаю о субкультурах?» | Просмотр и обсуждение мультимедийных презентаций | Обратить внимание на негативное влияние субкультур | |
январь | 1 | О чем говорят чувства | Беседа | Чувства и эмоции, способы выражения чувств |
Мое настроение | Тестирование, обсуждение | Характеристика индивидуальных способов проявления эмоций и чувств. Как справиться с эмоциями. | ||
2 | Стресс – проблема 21 века | Беседа | Стресс, поведение человека. | |
Стрессоустойчивость организма | Диагностика | Определение стрессоустойчивости | ||
3 | Способы борьбы со стрессом | Презентация, обсуждение | Ознакомление с методами борьбы со стрессом | |
Учусь управлять собой | Тренинг | Применение методов борьбы со стрессом | ||
4 | «Исправь свое настроение сам» | Подбор материала для буклета | Методы борьбы со стрессом. Как справиться с эмоциями | |
«Исправь свое настроение сам» | Разработка, оформление, распространение буклета | Методы борьбы со стрессом. Как справиться с эмоциями | ||
февраль | 1 | О культуре питания в период полового созревания | Беседа с врачом | Особенности рациона подростка |
Значение режима питания для сохранения здоровья | Беседа | Правила питания и вред переедания | ||
2 | Социологический опрос «Диета: за и против» | Разработка опроса | Понятие о диетическом питании. Полезные и вредные диеты | |
Социологический опрос «Диета: за и против» | Обработка результатов опроса | Понятие о диетическом питании. Полезные и вредные диеты |
3 | Диета – вред или польза? | Подготовка материалов, презентации для беседы | Понятие о диетическом питании. Полезные и вредные диеты | |
Диета – вред или польза? | Проведение бесед в 8-10 классах | Понятие о диетическом питании. Полезные и вредные диеты | ||
4 | О пользе сна | Обсуждение презентации | Сон как источник отдыха и восстановления сил | |
Ты веришь в сноведения? | «Круглый стол» | Почему снятся сны? Почему люди верят в вещие сны. | ||
март | 1 | Движение – это жизнь | Обсуждение презентации | О значении физкультуры и спорта в жизни человека |
«Спорт в жизни моей семьи» | Разработка опроса | О месте физкультуры и спорта в жизни семей обучающихся | ||
2 | «Спорт в жизни моей семьи | Обработка результатов опроса | О месте физкультуры и спорта в жизни семей обучающихся | |
Газета «Движение – это жизнь» | Оформление газеты с использованием результатов опроса | О значении физкультуры и спорта в жизни человека. О месте физкультуры и спорта в жизни семей обучающихся | ||
3 | Гиподинамия – болезнь века | Подготовка материалов и презентации для беседы в 8-11 классах | Влияние двигательной активности на организм | |
Гиподинамия – болезнь века | Проведение беседы в 8-11 классах | Влияние двигательной активности на организм | ||
апрель | 1 | Умею ли я делать покупки? | Беседа | Информация на упаковке товара |
Реклама глазами школьника | Разработка рекламы | Формирование навыков грамотного потребителя | ||
2 | Правда об алкоголизме | Обсуждение фильма по профилактике алкоголизма | О причинах и вреде алкоголизма | |
Викторина «Берегите здоровье!» | Разработка сценария и презентации викторины | Значение физкультуры и режима, правильное питание, зеленая аптека | ||
3 | Викторина «Берегите здоровье!» | Проведение викторины в 3-5 классах | Значение физкультуры и режима, правильное питание, зеленая аптека | |
«Твое здоровье и инфекции, передающиеся половым путем» | Презентация, беседа, обсуждение (для девочек) | Инфекции, передающиеся половым путем, влияние инфекций на здоровье, профилактика. | ||
4 | Акция «Береги себя для жизни» | Разработка стикеров и баннеров | Профилактика алкоголизма | |
Участие в акции «Береги себя для жизни» | Распространение стикеров в поселке | Профилактика алкоголизма | ||
май | 1 | «Учись доброму, так худое и на ум не пойдет» | Беседа, презентация | Профилактика наркозависимости, информация о социально-психологическом тестировании |
«Что такое дружба?» | Подготовка интерактивной игры с элементами тренинга (3-5 классы) | Понятие «дружба», как подружиться, каким должен быть настоящий друг. | ||
2 | «Что такое дружба?» | Проведение интерактивной игры с элементами тренинга (3-5 классы | Понятие «дружба», как подружиться, каким должен быть настоящий друг. | |
Разрешение конфликтов | Тренинг | Навыки разрешения конфликтных ситуаций |
3 | Каникулы. Как избежать опасных ситуаций? | Час вопросов и ответов | Профилактика правонарушений и употребления ПАВ | |
До приезда скорой помощи | Практикум | Первая помощь при травмах, солнечных ожогах, тепловых ударах, отравлениях | ||
4 | Здоровое настоящее – счастливое будущее | Создание презентаций | Обобщение знаний о ЗОЖ | |
Здоровое настоящее – счастливое будущее | Конкурс презентаций | Обобщение знаний о ЗОЖ | ||
2 год обучения | ||||
сентябрь | 1 | Как ты воспринимаешь жизнь? | Мозговой штурм Анкетирование | Ценности жизни |
Как организовать досуг? | Беседа-практикум | Пропаганда здорового досуга | ||
2 | Личная гигиена – основа профилактики инфекционных заболеваний | Беседа | Правила личной гигиены | |
Что нужно знать о лекарствах? | Презентация Викторина | Роль лекарств, правила употребления лекарств, срок годности лекарств, отравление лекарствами | ||
3 | Влияние сотовых телефонов на организм подростка | Беседа с врачом | Последствия пользования сотовыми телефонами | |
Компьютер – друг или враг? | Дискуссия | Влияние компьютера на здоровье. Правила пользования компьютером | ||
4 | Средства оздоровления | Обсуждение презентации | Закаливание, физкультура, витамины, сбалансированное питание. | |
Правила сохранения здоровья | Создание и распространение буклета | Закаливание, физкультура, витамины, сбалансированное питание. | ||
октябрь | 1 | Опасность пассивного курения | Викторина презентация | Профилактика пассивного курения Закон об ограничении курения |
Социологический опрос «Что я знаю про закон об ограничении курения» | Разработка опросника | Профилактика пассивного курения Закон об ограничении курения | ||
2 | Социологический опрос «Что я знаю про закон об ограничении курения» | Обработка результатов Оформление диаграмм | Профилактика пассивного курения Закон об ограничении курения | |
Листовка «Брось курить!» | Разработка, выпуск и распространение листовок | Вред курения Способы отказа от курения | ||
3 | «Что? Где? Когда?» | Разработка интеллектуальной игры (6-7 класс) | Профилактика курения | |
«Что? Где? Когда?» | Проведение интеллектуальной игры (6-7 класс) | Профилактика курения | ||
4 | О вреде сквернословия | Разработка беседы и презентации | Исторические данные, влияние сквернословия на здоровье, культура речи | |
О вреде сквернословия | Проведение беседы (7-9 классы) | Исторические данные, влияние сквернословия на здоровье, культура речи | ||
ноябрь | 1 | Тренинг коммуникативного поведения «Как реагировать на агрессию?» | Психологический тренинг | Формирование навыков общения |
Тренинг коммуникативного поведения | Психологический тренинг | Формирование навыков общения | ||
2 | Пища настоящего и будущего | Презентация рефератов | Ученые о генно-модифицированных продуктах | |
Вкусовые и пищевые добавки | Обсуждение презентаций | Природные пищевые добавки и вредные вещества в продуктах | ||
3 | Мифы об ограниченном питании | Час вопросов и ответов | Правила питания. Диеты. | |
Культура застолья | Беседа-практикум | Правила этикета | ||
4 | Блюда национальной кухни | Практикум. Презентации | Национальные традиции | |
Блюда национальной кухни | Практикум. Презентации | Национальные традиции | ||
декабрь | 1 | Акция «Алая ленточка – символ надежды» | Подготовка и участие | О необходимости поддерживать людей, заболевших СПИДом |
СПИД – угроза человечеству | Обсуждение информационных материалов | Пути заражения, последствия, профилактика | ||
2 | Лекарство для слабых | Беседа Обсуждение | Профилактика ПАВ | |
Вредные привычки и мир криминала | Беседа | Умение распознавать опасные ситуации и принимать верные решения | ||
3 | Как противостоять давлению среды | Час вопросов и ответов | Умение распознавать опасные ситуации и принимать верные решения | |
Что такое красивый поступок? | Советы психолога | Навыки коммуникативного поведения | ||
4 | О профилактике вирусных заболеваний | Беседа с врачом | Пути заражения вирусными заболеваниями. Профилактика | |
Как укреплять иммунитет? | Беседа с врачом | Что такое иммунитет? Методы укрепления иммунитета | ||
январь | 1 | «Стресс и я» | Беседа с психологом | Причины стресса. Приемы релаксации |
Подготовка беседы «Жизнь без стресса» | Подготовка материалов, презентации | Причины стресса. Как избежать стрессовых ситуаций. Приемы релаксации | ||
2 | Беседа «Жизнь без стресса» | Проведение беседы в 9-11 классах | Причины стресса. Как избежать стрессовых ситуаций. Приемы релаксации | |
«Осторожно, стресс!» | Оформление стенда | Причины стресса. Как избежать стрессовых ситуаций. Приемы релаксации | ||
3 | «Учусь управлять собой!» | Психологический тренинг | Формирование навыков борьбы со стрессом | |
«Учусь управлять собой!» | Психологический тренинг | Формирование навыков борьбы со стрессом | ||
4 | Современная мода. Боди-арт и здоровье. | Беседа Дискуссия | О вреде и опасности татуировок | |
Мода и здоровье | Час вопросов и ответов | О разумном отношении к моде | ||
февраль | 1 | Сколько жить человеку? Старение и старость. | Беседа | От чего зависит продолжительность жизни? Как продлить физическую активность? |
Как стать долгожителем? | Час советов | Пути укрепления здоровья | ||
2 | Сок-шоу | Интерактивное занятие | Полезные продукты | |
Чипсы и кока-кола – атрибут молодежи | Обсуждение презентаций, подготовленных обучающимися | Вредные и опасные продукты | ||
3 | «Есть, чтобы жить» | Час полезных советов | Культура питания | |
Зависимость здоровья от окружающей среды | Беседа | Влияние экологии на здоровье человека | ||
4 | «Боль природы» | Создание фотоколлажа | Экологические проблемы | |
Здоровье человека 21 века | Обсуждение презентации | Распространенные болезни, причины | ||
март | 1 | Исцели себя сам | Час советов | Пути поддержания здоровья |
Бады и последствия их употребления | Беседа с врачом | Польза и вред БАДов. Профилактика неконтролируемого употребления |
2 | Гигиена умственного труда | Беседа | Образ жизни при умственном труде | |
Хочу спросить | Час вопросов и ответов с психологом | Образ жизни при умственном труде | ||
3 | Честь и достоинство в спорте | Просмотр презентаций обучающихся | Значение спорта для здоровья на примере олимпийцев | |
Спорт и здоровье | Интерактивное занятие в формате «Своей игры» | Значение спорта для здоровья | ||
апрель | 1 | Опасности, подстерегающие современную молодежь | Дискуссия | Умение распознавать опасные ситуации и принимать верные решения |
Культура свободного времени | «Круглый стол» | Как интересно и безопасно организовать досуг | ||
2 | «Падающие звезды» | Подготовка сценария классного час и презентации | «Звезды» и наркотики | |
«Подумай, оглянись!» | Подготовка беседы о пивном алкоголизме | Причины, последствия пивного алкоголизма | ||
3 | «Подумай, оглянись!» | Проведение беседы о пивном алкоголизме в 8-11 классах | Причины, последствия пивного алкоголизма | |
Акция «Береги себя для жизни» | Разработка стикеров и баннеров | Профилактика алкоголизма | ||
4 | Участие в акции «Береги себя для жизни» | Распространение стикеров в поселке | Профилактика алкоголизма | |
«Как питаешься, так и улыбаешься» | Проведение игры в начальной школе | Правильное питание | ||
май | 1 | Депрессия, способы борьбы с ней | Беседа с психологом | Понятие «депрессия», способы борьбы с ней |
Тренинг-релаксация | Занятие с психологом | Навыки борьбы с депрессией | ||
2 | Экзамены без стресса | Час советов психолога | Навыки борьбы со стрессом | |
«8 советов выпускнику» | Разработка буклета | Способы борьбы со стрессом | ||
3 | «Какой я в общении?» | Анкетирование Дискуссия | Обучение навыкам общения | |
Час общения – час поддержки | Тренинг | Обучение навыкам общения | ||
4 | Час полезного совета «Безопасные каникулы» | Беседа | Правила безопасности во время каникул | |
Формула красоты | Создание коллажа | Обобщение материала |
Отличительной особенностью данной программы является то, что она адаптирована к условиям образовательного процесса образовательного учреждения. Главной особенностью программы является практическая направленность и реализация ее через различные формы занятий.
Рекомендуемые формы организации занятий:
свободная дискуссия;
беседа
ролевая игра;
практикум;
тренинг;
практическая работа (подготовка материалов для мероприятий, презентаций, стикеров, буклетов, газет, коллажей, акций);
«Круглый стол»
интерактивная игра
час вопросов и ответов
час полезных советов
При проведении занятий возможны различные формы индивидуальной и групповой деятельности (работа в парах, выполнение проекта, презентации, работа в мини – группах, фронтальная работа).
Направления работы по программе:
Профилактика вредных привычек.
Профилактические меры охраны здоровья и ЗОЖ.
Формы контроля:
тестирование;
практикумы по изученной теме;
разработка дидактических материалов.
Реализация программы объединения опирается на применение следующих технологий:
технология уровневой дифференциации;
технология личностно-ориентированного обучения;
технология исследовательской и проектной деятельности учащихся;
игровые технологии;
информационные компьютерные технологии;
Прогнозируемый результат и способы определения их результативности.
Критерии оценки знаний, умений и навыков.
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, акций, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию.
Формы подведения итогов реализации программы.
Итоговые выставки творческих работ.
Организация и участие в общешкольных мероприятиях.
Папка подборок сценариев классных часов по темам курса.
Мониторинг участия в просветительской деятельности.
Участие в олимпиадах по праву / школьной, муниципальной, региональной, Всероссийской/, участие в научно- практических конференциях;
Мониторинг участия в проведении социальных акций;
Список литературы
1. Буянов, М.И. Размышления о наркомании. М., 1990
2. Данилина, А.И. Как спасти детей от наркомании. М., 2001
3. Довбах, А., Сальтюк,Т., Опыт профилактики курения: занятия, конкурсы, клубы. Киев, 2004
4. Ерёменко, Н.И. Профилактика вредных привычек. 5-11 классы / м: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.
5. Классные часы. 5-11 классы. Диалоги о здоровье: мастерские, тренинги, деловые игры, беседы/ авт.-сост. С.А.Брагина, Л.В.Авдощенко. Волгоград: Учитель, 2008.
6. Классные часы и беседы по профилактике наркомании: методическое пособие/ Под ред. В.В. Аршиновой. М.: ТЦ Сфера, 2008.
7. Колесов, Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников.- М.: Педагогика,1982
8. Кудрин, А.Н. Злейший враг. М., 1990
9. Подростки и наркотики: опыт исследования/ под ред. Е.Л.Омельченко. М.: Издательский Дом «Генжер», 2003
10.Программа занятий по предупреждению наркогенной зависимости у детей школьного возраста: пособие по проведению психолого–педагогического тренинга/ С.В.Бакал, Н.А.Вдовина, С.В.Кудашова и др. Саратов. Изд-во Сарат. Ун-та, 1999.
11. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодёжьюпод ред. Л.М. Шипицыной и Л.С. Шпилени. СПб, 2003
12.Трушов, В.П. Учителю о наркотиках и наркомании. Липецк, 2003
13. Шилова, М.А. Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе. Практическое пособие. Москва: АЙРИС ПРЕСС, 2004
14. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. М., 1986
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190619-programma-kruzhka-zdorovyj-obraz-zhizni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФОП НОО и ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.