Перспективное тематическое планирование по русскому языку. 11кл

УТВЕРЖДАЮ:

______________Горбунова В.В./

(Директор МОБУ «Кумакская СОШ»)

«____»_____________201__г.

СОГЛАСОВАНО:

________________/Алишева Д.М./

(Зам.директора по УВР «Кумакская СОШ»)

«____»_____________201__г.

РАССМОТРЕНО НА МО:

___________________/Есенова К.Р./

(Руководитель МО гуманитарного цикла «Кумакская СОШ» )

«____»_____________201__г.

№п/п

Наименование раздела. Тема урока. Основное содержание.

Цель урока.

Вид урока, формы деятельности учителя и ученика.

Основные понятия.

Межпредметная связь.

ИКТОборудование. Учебно-наглядные пособия .

Отслеживание уровня обученности.

Дата проведения

план

факт

1

Основные принципы русской пунктуации.

Познакомить с основными принципами пунктуации; совершенствовать умение выделять главное, классифицировать, рефлексировать, осуществлять самооценку деятельности

Пунктуационный анализ предложения. Обобщённый алгоритм постановки знаков препинания с опорой на функции знаков препинания

Синтаксис, пунктуация, знаки препинания, основные принципы русской пунктуации: логический, структурно-семантический, интонационный.

Знакомство с выдающимися лингвистами, история.

Портреты русских лингвистов.

Знать: основные принципы русской пунктуации определения синтаксиса, пунктуации, функции разделительных и выделительных знаков препинания.

2

Словосочетание как синтаксическая единица. Составление логической схемы «Словосочетания» работа с учебником

Стр 242-243

Повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора словосочетаний.

Порядок синтаксического разбора словосочетаний.

Словосочетание; типы словосочетаний по структуре, единицы словосочетания, виды подчинительной связи в словосочетании

Литература.

Знать: строение, значение, виды словосочетаний, типы подчинительной связи слов в словосочетании.

Уметь: устанавливать смысловую и грамматические связи в словосочетании

3

Виды синтаксической связи. Сочинительная связь, подчинительная связь. Согласование, управление, примыкание.

Повторение и обобщение знаний учащихся о типах подчинительной связи, совершенствовать навык разбора словосочетаний, подготовка к ЕГЭ.

Порядок синтаксического разбора словосочетаний, тестовые задания ЕГЭ В3

Согласование, управление, примыкание.

Презентация, тесты печатные, интерактивные.

Знать: строение, значение, виды словосочетаний, типы подчинительной связи слов в словосочетании.

Уметь: устанавливать смысловую и грамматические связи в словосочетании

4

Предложение как синтаксическая единица. Предложение как основная единица языка. Основные типы предложений. Простое предложение, его строение, виды. Типы односоставных предложений.

Повторение и обобщение знаний учащихся о предложении как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора предложений.

Порядок синтаксического разбора предложений.

Знаки препинания в конце предложения.

Предложение, односоставные, двусоставные, повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные.

Литература.

Презентация.

Знать: понятие «предложение»; основные типы предложений: строение простого предложения, его виды

Уметь: выполнять комплексный анализ текста; определять типы односоставных предложений.

5

Формы выражения подлежащего и сказуемого. Главные члены предложения. Способы их выражения

обобщить знания по теме «Главные члены предложения»; работа по предупреждению грамматических ошибок; определить способы выражения подлежащего и сказуемого;

Пунктуационный анализ; изобразительно-выразительные средства языка, интонационный рисунок простого предложения

Подлежащее, сказуемое.

Литература.

Презентация.

Знать: понятия грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое

Уметь: выполнять синтаксический разбор предложений

6

Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении.

Формирование пунктуационных навыков, развитие речи учащихся, повторение теоретического материала.

Работа с теорией, составление таблицы, практикум.

соединительное тире, интонационное.

Таблица.

Знать: условия постан-овления тире между подлежащих и сказуемых; в неполном предложении

Уметь: объяснять наличие или отсутствие тире в предложении

7

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Повторение знаний уч-ся об однородных членах предложения; формирование аналитических навыков синтаксического разбора предложений.

Работа с таблицей, синтаксический разбор предложений, решение тестов.

Однородные члены предложения.

Литература.

Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности; способы выражения сочинительной связи

Уметь: распознавать однородные члены предложения, правильно ставить знаки препинания

8

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, приложениях. Виды определений. Приложение как особый вид определения. Условия употребления дефиса между приложением и опред. словом

повторение понятий однородные и неоднородные определения, приложения, совершенствовать навык распознавания однородных и неоднородных определений; объяснять знаки препинания

Работа с презентацией, составление схемы, разбор предложений, решение тестов.

Однородные и неоднородные определения, приложения.

Литература.

Презентация.

Знать: виды определений; понятие однородных, неоднородных предложений

Уметь: распознавать однородные и неоднородные определения, объяснять знаки препинания

9

Знаки препинания при однородных членах предложения, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами Постановка запятой при однородных членах соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами

формирование пунктуационных правописных навыков, развитие аналитического мышления, формирование и совершенствование культуры речи

Работа по учебнику, составление таблицы, практикум.

Парные союзы, повторяющиеся союзы.

Литература

Знать: типы союзов, их значения и правила постановки запятой при союзах;

Уметь: ставить знаки препинания при однородных членах соединенных сочинительными союзами.

10

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Повторение правил постановки знаков препинания при обобщающих словах; формирование пунктуационных правописных навыков, развитие аналитического мышления, формирование и совершенствование культуры речи

Составление таблицы: «Знаки препинания при обобщающих словах», практикум.

Обобщающие слова, двоеточие, тире, запятая.

Литература

Презентация.

Знать: понятие «обобщающие слово», пунктуацию в предложении

Уметь: находить обобщающие слово, ставить их

11

Обособленные и необособленные определения. Условие обособление определений. Роль обособленных определений в речи. Учебное исследование

Обобщение знаний учащихся об обособленных членах предложения; формирование навыков постановки знаков препинания при обособлениях, развитие речи уч-ся

Работа с теорией, составление схемы, упражнения учебника.

Обособление, Обособленные и необособленные определения.

.

Знать: условия обособления определений

Уметь: правильно ставить знаки препинания при обособлении определений

12

Обособленные приложения. Условия обособления приложений. Роль обособленных приложений в речи

Обобщение знаний учащихся о приложениях, формирование навыков постановки знаков препинания при приложениях, развитие речи уч-ся.

Работа с теорией, составление схемы, упражнения учебника.

Приложение,обособление.

Презентация.

Знать: условия обособления приложений

Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях

13-14

Обособленные обстоятельства и дополнения.

Закрепление правописных навыков, совершенствование умения аргументированно ставить необходимые знаки препинания при обособленных обстоятельствах и дополнениях.

Способы выражения дополнений. Условия обособления. Синтаксический разбор предложений

Обстоятельство, дополнение

Презентация.

Знать: способы выражения обстоятельств, условия обособления

Уметь: разграничивать обособленные и необособленные обстоятельства; ставить знаки препинания

15

Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения. Понятие уточняющих членов, их виды, признаки. Знаки препинания при уточняющих членах. Учебное исследование

Повторение и обобщение знаний уч-ся об уточняющих, пояснительных, присоединительных членах предложения; формирование навыков грамотного пунктуационного их оформления в письменной речи.

Работа с теоретическим материалом, составление таблицы, практикум.

Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения

Стилистика, культуры речи

Знать: понятие «уточняющие члены предложения»; виды уточняющих членов. Их признаки.

Уметь: правильно ставить знаки препинания в предложениях с уточняющими членами предложения

16

Контрольная работа за 1 полугодие.

проверить сформированность орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Знать: типы и стили речи, способы связи предложений в тексте.

Уметь: определять тип и стиль текста, главную мысль, выделять проблему текста.

17

Знаки препинания при сравнительных оборотах.

Закрепление представлений уч-ся о сравнительных оборотах; формирование навыков грамотного пунктуационного оформлениясравнительного оборота.

Составление алгоритма правила: «Запятая перед союзом как»

Учебное исследование.

Сравнительный оборот, способы присоединения сравнительных оборотов.

Литература.

Презентация.

Знать: алгоритм постановки запятой в предложениях с союзом как

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях с союзом как

18

Знаки препинания при обращениях. Обращение, функции обращения, знаки препинания при обращениях

Повторение и обобщение знаний уч-ся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением; формирование навыка грамотно пунктуационно оформлять данные конструкции в письменной речи.

Работа с теоретическим материалом, практикум.

Грамматические конструкции, не являющиеся членами предложения. Обращения.

Литература.

Презентация.

Уметь: находить сравнительные обороты и ставить знаки препинания при сравнительных оборотах и обращениях

19-20

Вводные и вставные конструкции Пунктуация в предложении с вводными и вставными конструкциями. Группы вводных слов по значению. Синтаксический разбор предложения

Повторить и обобщить знаний уч-ся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением; формировать навыки грамотного пунктуационного оформления вводных слов и вставных конструкций в письменной речи.

Работа с теоретическим материалом, с таблицей, практикум, решение тестов ЕГЭ

Вводные слова, вставные конструкции, группы вводных слов по значению.

Презентация.

. Знать: понятие вводных и вставных конструкций

Уметь: расставлять знаки препинания с вводными и вставными конструкциями

21

Предложения с междометиями, утвердительными, отрицательными и вопросительными словами

Повторить понятие междометие, совершенствовать навыки постановки знаков препинания, развивать речь учащихся, культуру речи.

Анализ структуры простого предложения. Знаки препинания при словах указанной группы.

Понятие междометия, междометии и слова-предложениях

Знать: понятие обращения, его стилистические разновидности

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями, междометиями, словами-предложениями

22

Диктант с грамматическим заданием

Проверить сформированность орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Знать: изученный теоретический материал

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

23

Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении .Классификация сложных предложений. Основные типы сложных предложений, их признаки. Средства связи между частями СП; знаки препинания; схемы.

Повторить и обобщить сведения об особенностях сложного предложения; закрепить навыкисинтаксического разбора; формировать речевую культуру уч-ся.

Работа с теорией, составление таблицы, синтаксический разбор сложного предложения.

Сложное предложение, ССП грамматические основы; пунктуация сложного предложения.

Презентация.

Знать: понятие сложного предложения, его строение, типы СП, их признаки, средства связи

Уметь: различать сложные и простые предложения; расставлять знаки препинания между частями сложного предложения; находить средства связи между частями СП; различать основные типы; объяснять пунктуацию в СП

24

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Понятие СПП. Условия выбора знаков препинания в СПП с одним придаточным.

Повторить и обобщить сведения о сложноподчиненном предложении; совершенствовать пунктуационные навыки; закрепить навыки синтаксического разбора; формировать речевую культуру уч-ся.

Работа с теорией, практикум, решение тестов ЕГЭ

Сложноподчиненное предложение, придаточная часть.

Презентация.

Знать: условие выбора знаков препинания в СПП с одним придаточным

Уметь: производить синтаксический разбор СПП с одним придаточным

25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. СПП с несколькими придаточными, его строение. Виды подчинительной связи, знаки препинания.

Повторить и обобщить сведения о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными; совершенствовать пунктуационные навыки; закрепить навыки синтаксического разбора;

Работа с теорией, составление схем, синтаксический разбор, разбор тестовых заданий.

Последовательное подчинение, однородное соподчинение, неоднородное соподчинение, смешанное подчинение.

Литература, физика.

Презентация.

Знать: виды подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными

Уметь: определять вид подчинительной связи в СПП; расставлять знаки препинания, выполнять синтаксический разбор; схемы

26

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Повторить и обобщить сведения о бессоюзном предложении; закрепление пунктуационных умений учащихся.

Алгоритм правила постановки знаков препинания в БСП. Анализ структуры сложного предложения

Тире, двоеточие; точка с запятой.

Литература.

Таблица.

Знать: алгоритм правила постановки знаков препинания в БСП

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в БСП

27

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Период. Пунктуация периода.

Повторить и обобщить сведения о сложных предложениях с разными видами связи; познакомить с понятием период; закрепление пунктуационных умений учащихся.

Работа с теорией, составление схем, синтаксический разбор предложений.

Последовательное подчинение, однородное соподчинение, неоднородное соподчинение Период.

Литература.

Таблица.

Знать: варианты сочетаний видов связи в СП; понятие период, языковые особенности явления ответа

28

Способы передачи чужой речи. Цитаты. Знаки препинания при них. Способы передачи чужой речи на письме. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью. Оформление на письме диалога и цитат.

Повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; знакомство с правилами пунктуационного оформления цитат; формирование грамотного оформления чужой речи на письме, развивать связную монологическую речь уч-ся

Работа с теорией, составление схем, практикум.

Чужая речь, прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь цитаты.

Литература.

Знать: понятия «прямая», «косвенная речь, диалог»; правила оформления чужой речи, способы цитирования

Уметь: правильно оформлять на письме чужую речь, цитаты, составлять по схемам свой диалог

29

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация. Значение знаков препинания; алгоритм правила знаков препинания при их стечении факультативные и авторские знаки препинания; нормы орфоэпии;

Повторить и обобщить сведения о правилах постановки знаков препинания при сочетании последних, познакомить с понятием авторская пунктуация.

Работа с теорией, разбор упражнений.

Факультативные и авторские знаки препинания, орфоэпия.

Литература.

Знать: значение знаков препинания, алгоритм постановки знаков препинания при их сечении

Уметь: правильно ставить знаки препинания при их стечении; интонационно верно читать текст, учитывая авторскую пунктуацию

30

Язык и речь.

Работа по формированию языковой и лингвистической компетенций; развитие теоретического мышления, воспитание бережного отношения к языку.

Работа с теорией, чтение лингвистических текстов, разбор упражнений.

Язык, речь, культура речи, норма, типы норм

Литература, обществознание.

Знать: отличия понятий «язык» и «речь», качества хорошей речи.

Уметь: дифференцировать типы норм, исправлять собственную речь

31

Стилистика. Функциональные стили речи. Научный стиль. Официально-деловой стиль» Разговорный стиль. Особенности художественного стиля.

Формирование логической и коммуникативной компетенций, совершенствование навыков связной речи, воспитание любви и уважения к русскому языку.

Работа с теорией, выполнение упражнений

Стилистика, научный стиль

Литература.

Презентация.

Знать: функциональные стили речи, их характеристика; назначение, сфера использования, речевые жанры, стилевые особенности

Уметь: определять стиль текста, проводить речеведческий анализ

32

Анализ текста.

Комплексный анализ текста

Текст, тема, признаки текста, типы речи.

Литература.

33-34

Итоговое тестирование

проверить уровень подготовки учащихся.

Тематические тестовые задания частей А,В,С

Знать: теоретический материал, изученный за курс общеобразовательной школы

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

35

Резерв.

Подготовка к ЕГЭ.

Решение тестов.