Коммуникация «Путешествие Капельки»

Коммуникация "Путешествие капельки" (старшая группа)

Цель

Ознакомление детей с представлением о воде, её свойствах.

Развитие навыка последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь, обогатить словарный запас.

Пробуждение интереса к природе, её явления.

Оборудование: Рисунок капельки; стакан с водой; соль, сахар; лед и термос с кипятком; картинки к игре «Кому нужна вода?»; карандаши.

Ход занятия

Организационный момент.

Давайте возьмёмся за руки. Улыбнёмся друг другу. Чтобы создать хорошее настроение.

Чтобы много узнать на нашем занятии нужно быть внимательными, не кричать, слушать друг друга, поднимать руку.

Беседа о воде и ее состояниях.

Сегодня мы поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

Зимой она то как пух,

То тверда, а летом ее называют…(Вода)

Чтобы лился дождик с неба, 
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без ….

(Воды)

- О чём эти загадки? (о воде). Значит, о чём мы сегодня будем говорить? (о воде)

- Да сегодня ребята мы будем говорить о воде.

В. Мы привыкли к тому , что вода всегда рядом с нами, и даже не задумываемся о том, для чего она нужна. Знаете ли вы, для чего нам нужна вода? (Ответы детей)

Вода очень нужна всем, без нее нет жизни на Земле. Она нужна людям, растениям, животным и птицам для жизни, роста и развития.

И сейчас мы с вами отправимся путешествовать в Царство Воды. И с нами будет путешествовать Капелька.

(Воспитатель показывает нарисованную каплю воды.)

Эта Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде. А знаете ли вы как она путешествует по миру?

Солнце нагревает воду в водоеме, и вода превращается в пар. В виде пара крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки собираются вместе и образуют воду. Когда капелек становится много, они становятся тяжёлыми для облака и выпадают дождём на землю.

А какая она вода?

Опыты.

- Перед вами стаканчики с водой. Попробуйте воду. Есть ли у воды вкус?

- А теперь добавьте в воду соль. Попробуйте. Какая на вкус стала вода?

(солёная).

- А теперь добавьте в воду сахар. Попробуйте. Какая на вкус стала вода?

(сладкая).

- А теперь снова попробуйте воду. Есть ли у неё вкус? (делается вывод, что у воды нет своего вкуса)

- Пряча в себе соль и сахар, вода не даёт их увидеть, не даёт потрогать и взять назад, но при этом она хранит их в себе. На самом деле соль и сахар не исчезли в воде, они растворились. Значит, вода является растворителем.

- А теперь возьмите картинки и посмотрите на них сквозь стаканчики с водой. Видно что нарисовано на картинке?

- Значит вода какая? (прозрачная).

- А теперь давайте перельём воду из стакана в эти «розетки». Что произошло? (вода приняла форму, в которую её перелили)

- Имеет ли вода определённую форму? (нет)

Воспитатель показывает лед и пар, поднимающийся от кипятка из термоса. Рассказывает о твердом т газообразном состоянии воды, вместе с детьми делает вывод:

На морозе вода превращается в лед, а при кипении - в пар.

Уточняет свойства льда (Мокрый, холодный, твердый).

Значит вода может быть жидкой, твердой (лед) и газообразной (пар).

Физминутка.

Капля – раз, капля – два, (хлопки в ладоши на каждое слово)

Стали капли поспевать,

Очень медленно сперва, (бег на месте)

А потом, потом, потом-

Все бегом, бегом, бегом.

Капля каплю догоняет, (свободные движения пальчиками)

Кап- кап, кап- кап.

Зонтики скорей раскроем, (дети имитируют раскрытый зонтик руками над головой)

От дождя себя укроем.

Рассказ сказки про капельку.

«Жила – была капелька. Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже.

После того, как капелька оказалась на земле, не долго ей пришлось играть в луже. На улице стало холодать, лужу постепенно замёрзла – и капелька превратилась в льдинку. Её подружки нарядились в красивые платьишки и падали на землю уже снежинками. Скучно стало капельке, когда лужа замёрзла, ведь она теперь не могла двигаться.

Становилось всё теплее, и вскоре лужа растаяла, и капелька снова могла свободно плавать. Но дни становились всё жарче и жарче, солнышко припекало всё сильнее и сильнее, капелька стала очень лёгкой и полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое пушистое облако.

Капелька сидела на своём облачке и мечтала вновь вернуться на землю.»

5. Беседа по содержанию сказки.

- О чём эта сказка?

- Что интересного случилось с капелькой?

- Во что может превратиться капелька?

6. Физминутка.

Дождик капнул на лошадку ( правой рукой касаемся левой)

На цветы ( круговое движение правой рукой)

И на дорожку (обе руки перед собой)

Льётся, льётся – ой-ой-ой! (покачивание головы)

Побежали мы домой. (бег на месте)

7. Рассказ про капельку.

Воспитатель просит детей подумать, где Капелька могла встретить своих подружек-капелек в группе детского сада, дома у детей, на улице зимой, в летнюю жару. Обсудив все варианты, педагог предлагает выполнить просьбу Капельки и составить рассказ по плану.

План рассказа:

Место действия, где Капелька встретила своих подруг.

Что или кого она увидела?

Что произошло с Капелькой?

Какой она стала, если произошли какие – либо превращения?

Воспитатель побуждает детей не повторять сюжеты, выбирать разные местадействия, время года, обстоятельства.

8. Игра «Кому нужна вода?»

Давайте поиграем в игру «Кому нужна вода?» - подойдите к столу.

- Как вы думаете, что это ? (это озеро)

- А это что? (картинки)

- Что это у озера? (это маленькие ручейки)

- Давайте подберём картинки «Кому нужна вода?», и почему вы так думаете? (дети садятся на свои места выбирают картинки и объясняют по очереди свой выбор)

9. Дидактическая игра «Образуй слово»

Воспитатель предлагает поиграть в слова, побуждает детей образовывать прилагательные:

На улице мороз. Значит, день какой? (морозный)

Весь день идет дождь. Значит, день какой? (дождливый)

Эта книга вызывает интерес. Значит, книга какая? (интересная)

На куртке грязь. Значит, куртка какая? (грязная)

10. Итог занятия

- Что вы узнали о воде?

- Кому нужна вода? Для чего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191726-kommunikacija-puteshestvie-kapelki