Развитие творчества в конструировании из бумаги у детей старшего дошкольного возраста

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 272»

Консультация для воспитателей

«Развитие творчества в конструировании из бумаги у детей старшего дошкольного возраста».

Выполнила: воспитатель

Морозова Л.Л.

г. Ростов-на-Дону

2016 г.

Нас заинтересовал вопрос о том, в какой мере может быть развито детское творчество в конструировании из бумаги, и каковы условия развития элементов творчества в этом виде деятельности.

У нас есть предположение о том, что одним из коренных препятствий тормозящих развитие творчества в конструировании является отсутствии интереса, как у педагогов, так и у детей.

Увлеченность делом пробуждает изобретательность, поиск новых средств воплощения замысла. На основе этого возник вопрос: как, каким образом заинтересовать детей конструированием из бумаги и тем самым развить конструктивное творчество. Объектом исследования стал процесс развития творчества дошкольников в конструировании из бумаги.

Цель исследования – выявить условия рационального обучения детей конструированию из бумаги, способствующие развитию творчества. В своей работе по проблеме развития творчества мы опирались на теоретические положения отечественных исследователей (Б.Т. Теплова) и зарубежных.

В изучении детского изобразительного творчества исключили положения о принципах построения программы обучения Л.А. Ветлугиной, Т.С. Комарова, Л.В. Компанцевой, о конструкторской деятельности, как средства развития творчества дошкольников (А.Н. Давлочук, А.В. Запорожец, З.В. Лиштван, А.Л. Усовой, Е.Г. Нечаевой, Л.А. Парамоновой и др.)

Наше исследование было проведено в ДОУ № 272 с детьми. В исследовании участвовало 7 детей экспериментальной группы и 7 детей контрольной группы возраста 5-6 лет. Исследование включало констатирующий, формирующий, итоговый эксперимент. Задача констатирующего эксперимента – выявить уровень проявления творчества у детей старшей группы в изготовлении поделок из бумаги.

Мы выделили следующие методы, позволяющие решить поставленную задачу:

Анализ развивающей предметной среды.

Индивидуальные беседы с детьми по выявлению интереса к изготовлению поделок из бумаги.

Анализ детских работ, выполненных на занятиях по замыслу с целью выявления уровня проявления творчества.

Наблюдения за действиями детей при изготовлении поделок из бумаги.

Анализ планов воспитательно - образовательной работы с целью выявления поставленных задач развития художественного творчества.

В формирующем эксперименте мы поставили следующие задачи:

Изучить условия, способствующие развитию творчества дошкольников в художественном труде.

Разработать систему обучения конструированию из бумаги, включая нетрадиционные формы организации учебного процесса, обеспечивающие развитие творческой деятельности детей и воплощение их замыслов.

Создание в МАДОУ атмосферы сотрудничества, сотворчества воспитателя с детьми и детей друг с другом с целью развития творчества.

На основе обследования детей составили и заполнили диагностические карты, определили уровень проявления творчества дошкольников в конструировании из бумаги. Количественные данные, выявленные в результате обследования, отражались в таблицах. Свою практическую деятельность строили по 3 блокам:

Организованное обучение;

Совместная деятельность;

Самостоятельная деятельность.

С целью решения задач формирующего эксперимента были проведены занятия с использованием выкроек, схем и тематику занятий представили следующим образом: делали выкройки конусообразных игрушек «Теремок», «Старичок Лесовичок».

С целью нахождения новых методов определили 3 этапа формирующего эксперимента:

Обучение детей конструированию по замыслу, развитие творческого подхода к решению конструктивных задач, поискавыразительных средств при передаче образа.

Использование кружковой работы с целью развития творчества дошкольников.

Углублять работу с семьей по развитию конструктивного детского творчества.

Задачи итогового эксперимента стали:

Выявить изменения уровня проявления творчества у детей старшей группы в процессе изготовления поделок из бумаги и бросового материала.

Выявить эффективность разработанной нами системы работы по развитию творчества в конструировании из бумаги и бросового материала.

Подготовить примерный план работы с воспитателями по развитию конструктивного творчества у дошкольников.

Мы получили следующие данные, что в результате целенаправленной работы у детей повысился интерес к художественному конструированию.

Что касается мотивации, то следует отметить, что все дети смогли обосновать свой интерес к конструированию из бумаги и бросового материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191803-razvitie-tvorchestva-v-konstruirovanii-iz-bum