Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Цветы и музыка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей –

станция юных натуралистов

города Димитровграда Ульяновской области.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ЦВЕТы и музыка»

ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЮНЫЙ ЦВЕТОВОД»

Всего часов:

1 год – 144 часа

г.Димитровград

2014 год

Содержание

Пояснительная записка.

Учебный план.

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

Диагностика достижений (форма, методы, сроки).

Перечень необходимого оборудования

7. Список названий комнатных растений с указание

рекомендуемый для изучения учащихся

8. Словарь специальных терминов

Литература.

9.1. Для педагога основная, дополнительная.

9.2. Музыкальный материал:

9.3. Для учащихся.

1.Пояснительная записка.

.

Интерес к цветоводству велик сейчас во всем мире. В последние годы эта тенденция наблюдается и в России. Это объясняется появлением в продаже множества новых эффектных растений. Все больше и больше людей получают возможность реализовать извечное стремление к прекрасному, украсив домашний интерьер прекрасными живыми цветами. Данная программа актуальна тем, что дает обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с цветами, как живые примеры из окружающей действительности. Человеку очень рано дано понятие изобразительные свойства музыки, он очень восприимчив ко всему, подлинному прекрасному. Шедевры мирового музыкального искусства открывают для учащихся богатый мир добра, света, красоты патриотические чувства к родному краю. Важным условием освоения учащемся программного материала станет на основе наблюдения за цветами.

Кроме всего прочего растения и музыка успокаивают нервную систему и способствуют снятию усталости и стресса (что характерно для жителей города). Не менее важен для детей и практический результат: красивое растение привлекаетвнимание и вызывает у детей чувство собственной значимости, уверенности в своих силах и ощущение того, что ты уже сейчас можешь изменить мир к лучшему, принести в него красоту.

Цветы и музыка - замечательное занятие, которое позволит сделать жизнь красивее. Однако оно требует определенных знаний и умений. Предлагаемая образовательная программа «Цветы и музыка » составлена педагогом дополнительного образования МБОУ ДОД - станции юных натуралистов города Димитровграда и предназначена дляреализации на базе образовательного учреждения имеющего на своей базе теплицу.Программа ориентирована на знания, полученные на уроках природоведения, биологии, географии, музыки, а также на некоторых других предметах школьной программы. Комнатные растения широко используются как демонстрационный материал для постановки опытов и наблюдений практически во всех темах ботаники, общей биологии. Программа позволяет решать важные учебно-воспитательные задачи, углубляя и расширяя музыкально биологические знания учащихся. Дети активно проявляют интерес к познанию окружающего мира, стремятся ксамостоятельной работе. Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в умелом сочетании различных форм работы, направленных на развитие детей, с опорой на практическую деятельность.

Цель и задачи программы

Цель программы:

- Формировать интерес к цветоводству по средствам создания условий для приобретения навыков самостоятельного наблюдения и уход за цветами.

- Формировать у учащихся умение художественного восприятия музыки.

Задачи:

Образовательные

– способствовать формирование изучение естествознания, ботаники; изучение комнатных, многолетних и однолетних цветочных растений;

- способствовать формирование знаний, навыков экологической культуры и умений работе с цветочными культурами.

- способствовать обучить постановке опытов и обработке полученных результатов.

Воспитательные

– способствовать расширение кругозора, коммуникабельность при работе в коллективе,

- способствовать самостоятельности, воспитать уважительное отношение между членами коллектива в совместной трудовой деятельности.

- побуждать средствами музыки любовь Родине, к природе, к родному дому.

Развивающие

– способствовать развитие потребностей учащихся к самореализации, раскрытие творческого потенциала для познавательной трудовой деятельности,

- способствовать развитие мировоззрения учащихся по защите окружающей среды,

- развивать у детей образное мышление, способность правильно воспринимать музыку и расширять общий кругозор учащихся.

- сформировать исследовательские навыки, развивать наблюдательность, память, воображение, внимание;

Педагогические идеи и принципы

При разработке программы учитывались следующие принципы, лежащие в основепостроения содержания курса обучения:

1 .Принцип гармонизации личности и среды - ориентация на максимальную самореализацию личности;

2 Принцип гуманизации - обеспечение благоприятных условий освоенияобщечеловеческих социально-культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей;

3 Принцип сознательности предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми необходимых знаний и умений;

4 Принцип доступности, который выражается в соответствии учебного материала возрастным и психофизиологическим особенностям детей, в создании адекватной педагогической среды;

5 Принцип наглядности выражается в том, что у ребенка более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие и представление;

6 Принцип последовательности - образовательный процесс строится таким образом, чтобы учебная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы,а овладение новыми знаниями, умениями и навыками опирается на то, что уже усвоено;

7.Принцип взаимодействия на нескольких уровнях:

- взаимодействие между педагогом и ребенком в процессе занятий;

- взаимодействие детей как партнеров по совместной деятельности;

- на уровне содержания курса - взаимодействие всех тем, входящих в программу.

Особенности организации образовательного процесса

Продолжительность обучения составляет один год Основной учебно-тематический план составлен на 144 академических часа в год. Обучающиеся по данной программе могут заниматься (в соответствии с требованиями СанПиН2.4.4.3172-14) до 4 часов в неделю: 2 раза по 2 часа, продолжительность занятий 45 минут с 10 минутным перерывом.) Для эффективности выполнения данной программы группы должны состоять из 12 человек, состав групп – постоянный.

Программа рассчитана на детей 10-14 лет, занимающихся в учебных группах учреждений дополнительного образования и интересующихся всем, что связано с жизнью растений, усвоению материала программы.

Учитывая данный фактор в дополнительной образовательной программе «Цветы и музыка» созданной для объединения «Юный цветовод» более половины учебных часов составляет практическая работа, также увеличено количество часов экскурсий, контроль осуществляется в ходе практической работы учащихся

Регламентируется следующими документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»

2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14»

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»

5. Локальные акты Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Станции юных натуралистов города Димитровграда Ульяновской области» (Устав, Положение о детском объединении)

Формы и методы образовательного процесса

Основной формой организации учебного процесса при реализации программы «Цветы и музыка» является занятие. Теоретический материал излагается в форме бесед. Беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание.

Практические занятия, что способствуют развитию у детей самостоятельности, позволяют как закрепить новый материал, так и осуществить контроль по пройденной теме. В помещениях проводятся практические работы по описанию признаков растений, рассматривание растений. Также ведутся наблюдения за ростом цветка под музыку.

На учебно-опытном участке проводятся практические работы по определению цветочных растений клумб, определение и сбор семян цветочных растений. В ходе практических работ ребёнок получает практические навыки по уходу за комнатными растениями, цветочной рассадой. Практические задания выполняются под контролем педагога.

Экскурсии на станцию юных натуралистов и в природу. Экскурсиям отводится огромное значение в экологическом, эстетическом воспитании.Предусмотрены также экскурсии с целью ознакомления обучающихся с красотой и богатством окружающего мира, а также воспитания интереса и любви к природе. Практическое ознакомление с растениями развивает наблюдательность, познавательную активность и способствует формированию экологической, эстетической культуры обучащихся. Активизации познавательного интереса детей способствует также использование таких форм проведения занятий, как занятие-конкурс, викторина, игра-путешествие.

Обучение детей строится на сочетании коллективных и индивидуальных форм работы, что воспитывает у учащихся взаимное уважение, умение работать в группе, развивает способность к самостоятельному творческому поиску и ответственность за свою работу, от которой зависит общий результат. По каждой теме учебного планаопределено общее количество часов, часы практических и теоретических занятий. В зависимости от индивидуальных особенностей детей, их способности усваивать и закреплять материал программы общее количество занятий по всем темам может увеличиваться или уменьшаться в рамках часов коррекции, которые также специально указаны в плане работы.

По дидактическим целям и задачам обучения занятия делятся на следующие виды:

1. Занятие - знакомство с историей цветоводства (занятие освоения и первичного закрепления теоретического материала курса).

2. Занятие - практическая работа, вести наблюдения, слушать музыку (занятий освоении практических умений и навыков курса).

3. Занятие - викторина, конкурс, смотр, выставка (занятие контроля и оценкиполученных детьми знаний, умении и навыков).

4. Занятие - беседа, диспут, игра (занятие решения воспитательных задач).
Главный критерий отбора методов обучение по программе «Цветы и музыка» - этосоответствие принципам образовательного процесса, в том числе: эффективности и продуктивности, сообразности намеченным целям и задачам обучения, доступности для детей, развития их заинтересованности в занятиях творческим трудом.

Ожидаемые результаты программы.

должны знать

1. Информацию о программе «Цветоводство»

2. Историю цветоводства.

3. ТБ и ПДД.

4. Основы гигиены труда и производственной санитарной гигиены.

5. Общее представление об однолетних цветущих растениях.

6. Сведения о комнатных растениях.

7. Сведения о красивоцветущих комнатных растениях.

8. Сведения о декоративных лиственных комнатных растениях.

11. Сведения о воплощении музыки в природе.

12. Виды садовых земель.

13. Виды удобрений и подкормок.

14. Знать правила пересадки и перевалки горшечных растений.

15. Условия необходимые для роста растений.

16. ТБ в цветнике.

17. Садовый инвентарь.

должны уметь:

1. Определять зрелость однолетних цветочных растений.

2. Собирать зрелые семена однолетних георгинов.

3. Собирать зрелые семена бархатцев.

4. Собирать зрелые семена алиссума.

5. Сушить, сортировать цветочные семена.

6. Самостоятельно определять семена однолетних цветочных растений

7. Заготавливать земляную смесь для растений

8. Применять агротехнические приемы по уходу за комнатными цветами.

9. Самостоятельно составлять земельные смеси для комнатных растений.

10. Самостоятельно составлять жидкие подкормки.

11. Регулировать полив растений в теплице.

12. Самостоятельно подготовить раствор и провести обработку теплицы от вредителей.

13. Провести черенкование цветочных растений.

14. Проведение посевов семян цветочных комнатных растений.

15. Провести размножение цветочных растений делением куста.

.16. Ухаживать за черенками комнатных растений.

17. Проводить перевалку и пересадку комнатных растений.

18. Самостоятельно провести посадку и наблюдения за ростом комнатных растений под музыку

19. Подготовка почвенной смеси для посевов в ящиках.

20. Засыпка (грунта) садовой смеси, уплотнение, выравнивание. Полив водой.

21. Посеять семена однолетних цветочных культур.

22. Провести пикировку всходов однолетних культур.

23. Провести перекопку почвы в цветнике.

24. Провести высадку цветочной рассады в грунт.

25. Осуществлять уход за посадками и посевами.

2. Учебный план

* примечание, знак «+» в графе «контроль» в этой таблице и следующих означает, что контроль осуществляется в ходе выполнения практических занятий.

3. Учебно – тематический план.

4. Содержание программы

1.Введение - 6 часа.

Теория -2 часа, экскурсия - 4 часа.

Цель:Сформировать интерес к цветоводству и музыке.

Задачи:познакомить учащихся со структурой программы «Цветы и музыка», его содержанием, формами и видами практических и самостоятельных работ, с видами контроля; выявить имеющиеся знания в области цветоводства и музыки ознакомить учащихся с историей цветоводства; ознакомить учащихся с правилами поведения на занятиях иправилами техники безопасности, правилами дорожного движения.

Теоретическиесведения.Знакомство со структурой программы «Цветы и музыка».Беседы «Из истории цветоводства», «Вид музыкальной деятельности на уроке». Обсуждение планов на учебный год. Правила безопасности труда и личной гигиены,правила дорожного движения. Знакомство с учащимися.

Экскурсия:«Обзорная экскурсия в теплицу СЮН».

Цель:Познакомить учащихся с разнообразием комнатных растений теплицы

Задачи:сформировать интерес к цветоводству, способствовать расширению знаний учащихся о многообразии комнатных растений, способствовать формированию у учащихся бережного отношения к природе.

Содержание:Значение цветов в жизни человека. Коллекция комнатных растений втеплице СЮН. Условия роста и развития растений в теплице.

Формы контроля: опрос, наблюдение, входной контроль.

Экскурсия:в лес «Звуки природы и музыки»

Цель:Ознакомить с окружающим миром, расширить музыкальный кругозор

Задачи:Услышать звуки леса,умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении об услышаном.

Методы и формы подачи материала: словесный, наглядный, игровой, метод практико-ориентированной деятельности.

Виды и способы работы с детьми: беседа, экскурсия, объяснение.

Форма контроля: устные ответы.

2.Многообразия растительного мира– 26 часов.

Теория – 8 часа, практика - 10 часов, экскурсия - 6 часа, контроль - 2 часа.

Цель:Ознакомить учащихся объединения «Юный цветовод» многообразием однолетних цветочных культур, созреванием и сбором семян, с краеведением родного края.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей многообразия растительного мира.

- Познакомить детей с многообразием однолетних цветочных растений.

- Познакомить детей со способами определения зрелости семян.

- Обучить сбору и расфасовке семян цветочных однолетних растений - Познакомить с природы родного края.

Развивающие:

- развивать умение по сбору семян, сортировке, расфасовке.

- формировать эстетическое и экологическое мировоззрение.

Воспитательные:

- воспитание усидчивости, желания трудиться в коллективе, любовь к природе.

Теоретические сведения: Однолетние цветочные растения цветников. Однолетние цветочные растения, культивируемые в течение одного сезона на учебно-опытном участке. Семена однолетних георгин, бархатцев, циннии, алиссума и других цветов. Классификация комнатных растений.

Практическая работа:

1. Сбор однолетних семян: георгин, бархатцев, циннии, алиссума.

2. Сортировка цветочных семян,

3. Изготовление бумажных пакетиков.

4. Расфасовка цветочных семян.

5. Дидактическая игра: «Что, где растет». Определение однолетних цветочных растений.

6. Уборка однолетних цветочных растений в цветнике.

7. Заготовка земляной смеси для растений.

Самостоятельная работа

по определению семян цветочных однолетних растений.

- Проведение викторины «Цветочная азбука».

1. Получить задание на всю группу детей. Затем раздать карточки с вопросами и семена цветов. Описать семена – крупные, средние, мелкие. Как выглядит растение. Какие цветы, семенная коробочка, листья, стебель, корень.

2. Викторина «Цветочная азбука». Загадки, названия цветов по буквам алфавита, указать какому растению принадлежит семечко, листок, луковица, стебелек, цветок. Отгадать и составить кроссворд.

Форма контроля:устные ответы, викторина, самостоятельная работа.

Методы и формы подачи материала: словесный, наглядный, игровой, метод наблюдения, метод практико-ориентированной деятельности.

Виды и способы работы с детьми: беседа, экскурсия практическая работа, объяснение.

Экскурсия «В мире прекрасных цветов» - место проведения – теплица СЮН.

Цель: Знакомство с теплицей СЮН. Знакомство с многообразием цветочных культур, выращиваемых в теплице.

Задачи:

- Познакомить с теплицей СЮН.

- Ознакомить детей с разновидностями растениями, находящимися в теплице.

Содержание:

- Инструктаж на экскурсии по технике безопасности и личной гигиене

- Видовое разнообразие комнатных растений: декоративно - лиственные,

красивоцветущие, вьющиеся, ампельные, суккулентами, древесно-кустарниковые растения.

- Требования их к свету, теплу, поливу, питанию.

Экскурсия «Окружающий мир в музыке» - место проведения сад СЮН

Цель:Знакомство с поздними цветами, развить мышление, воображение слушаньем музыки в саду.

Задачи:

- Ознакомить детей с поздноцветущими растениями. Уделить внимания слушанию музыки, рассказать о своем впечатлении об услышаном.

3. Цветы вокруг нас - 22 часа.

Теория - 12 часа, практика - 6 часов, экскурсия - 2 часа, контроль - 2 часа.

Цель: Ознакомить учащихся с удивительным миром комнатных растении их истории.

Задачи:Ознакомить учащихся с историй развития комнатных растений, научить определять микроклимат помещений для растения,формировать эстетическое и экологическое мировоззрение.

Образовательные: Задачи:

- Познакомить детей с разнообразием комнатных растений.

- Обучить детей подбирать растения помикроклимату в помещении.

Развивающие:

-Развивать познавательный интерес к знаниям о комнатных растениях о легендах связанных с ними.

Воспитательные:

- Воспитание усидчивости, любовь к растениям, к музыке.

Теоретические сведения: История развития комнатных растений. Роль комнатных растений в жизни человека. Изучения микроклимат помещений для растения: теплые солнечные помещение, прохладных помещений, помещений со слабым освещением. Подбор и прослушивание музыки для цветов.

Практическая работа:

Резервное занятие:

по теме «Зелёный мир вокруг нас» используется педагогом для повторного рассмотрения пройденной темы. Вопросы и ответы по этой теме.

Форма контроля: устные ответы, практическая работа, наблюдение, собеседование, анкетирование, тестирование

Методы и формы подачи материала: словесный, наглядный, игровой, метод наблюдения, метод практико-ориентированной деятельности.

Виды и способы работы с детьми: беседа, экскурсия, практическая работа, объяснение.

4. Агротехника комнатных растений - 14 часа.

Теория - 4 часов, практика - 10часов,

Цель: - Дать знания детям по агротехнике выращивания растений. Ознакомить учащихся с основными болезнями и вредителями комнатных растений.Познакомить с мерами борьбы с болезнями и вредителями комнатных растений.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей основными факторами, от которых зависит рост и развитие растений, составлением земельных смесей и видам удобрений. - Познакомить детей с правилами составления земельных смесей.

- Познакомить с удобрениями и их использованием на практике, составлению жидких подкормок

- Сформировать комплекс знаний, умений и навыков по борьбе с болезнями и вредителями комнатных растений.

- Обучиться применять методы борьбы с болезнями и вредителями комнатных растений.

- Познакомить с техникой безопасности, средствами защиты, спецодеждой при работах с удобрениями, и ядохимикатами

- Познакомить с водным режимом для комнатных растений.

Познакомить учащихся с особенностями растений разных семейств.

Развивающие:

- Познавательный интерес к уходу за комнатными растениями.

- Развивать способности грамотного и качественного выполнения работ.

Воспитательные:

- Воспитать бережное отношение к природе

- воспитать самостоятельность в принятии решений, умение работать в коллективе.

Теоретические сведения: Рассмотрение учащимися агротехнику выращивания комнатных растений. Садовая земля. Удобрения. Средства защиты от вредителей. Подбор емкостей для выращивания растений.

Практическая работа.

1. Определение болезней комнатных растений.

2. Обработка комнатных растений от вредителей.

Форма контроля:устные ответы, практическая работа.

Методы и формы подачи материала: словесный, наглядный, метод наблюдения, метод практико-ориентированной деятельности.

Виды и способы работы с детьми: беседа, экскурсия, практическая работа, объяснение.

5. Размножение комнатными растениями - 28 часа.
Теория - 4 часов, практика - 24- часов,

Цель: Ознакомить со способами размножения комнатных растений. Ознакомить с пересадкой, перевалкой. Сформировать комплекс знаний, умений и навыков по размножению комнатных растений.

Задачи:

Образовательные:

- Расширить знания детей по выращиванию и размножению комнатных растений.

- Обучить детей агротехнике выращивания комнатных растений из черенков, листьев, делением куста, семян, луковиц, корневищ.

- Обучить детей способам перевалки и пересадки.

- Обучить технике безопасности на рабочем месте и правилам личной гигиены.

Развивающие:

- Развить умение черенковать растения.

- Развить умение выращивать растения посадкой луковицы или делянкой куста с корневищем, листьями.

- Совершать самостоятельную посадку или перевалку растения.

- Самостоятельно посадить листьями узамбарскую фиалку и при помощи агротехнических приемов

- Совершать уход за комнатными растениями.

Воспитательные:

- Расширение кругозора, интереса к данному предмету, воспитывать наблюдательность, любовь к труду, бережное отношение к растениям.

Теоретические сведения.

Вегетативное размножение комнатных растений.Основные принципы ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатных растений.

Практические работы:

1. Правила ухода за комнатными растениями полив опрыскивание.

2. Пересадка и перевалка комнатных растений.

3. Размножению комнатных растений черенками, листьями, делением куста, детками, луковицами, корневищами.

4. Посадка фиалки в. цветочный горшок, вести наблюдения за ростом цветка под музыку.

Форма контроля:устные ответы, практическая работа, совместный просмотр выполненных работ, её коллективное обсуждение, выявление качественной посадки цветочных черенков.

Методы и формы подачи материала: словесный, наглядный, игровой, метод наблюдения, метод практико-ориентированной деятельности.

Виды и способы работы с детьми: беседа, экскурсия, практическая работа, объяснение.

-6. Выращивание рассады для цветника - 30 часов.

Теория – 4 часа, практика - 22 часов, экскурсия - 4 часа,

Цель: Ознакомить учащихся с выращиванием цветочной рассады, с условиями необходимыми для роста семян, подготовкой земельной смеси для выращивания рассады, с особенностями посева семян цветочных культур и осуществлением ухода за ними и за распикированными всходами.

Задачи:

Образовательные:

- Получить представление о выращивании рассады цветочных культур.

- Обучить детей как правильно подготовить земельную смесь.

-Обучить детей подготовить семена цветов, посеять и ухаживать за посевами.

- Обучить детей методам пикировки всходов цветочных культур.

- Обучить соблюдению техники безопасности и правилам личной гигиены.

Развивающие:

- Закрепить навыки по посеву семян цветочных культур.

- Развить умение по составлению земельной смеси и наполнению ей ящика для рассады.

- Развить умение пикировать рассаду в ящики с землей и ухаживать за сеянцами.

- Способности контролирования безопасности выполнения земляных работ.

Воспитательные:

- Воспитать терпеливое отношение к порученному кропотливому труду, доведение до конца полученного задания.

Теоретические сведения: Условия необходимые для роста семян – свет, тепло, питание, полив и почвенная смесь.

Экскурсия в природу «Мир звуков вокруг нас»

Цель:Знакомство с весенними цветами и любование им, слушание звуков музыки.

Задачи:Развивать чувство прекрасного, бережное отношение к живойприроде.

Содержании:

Музыка - прежде всего это язык чувств. Слушание музыки яркой эмоциональной окраски побуждает ребенка к размышлению об услышанном. Стимулирует удивление, возникающее у ребенка в процессе рассматривания растений. Слушание музыки активизирует процесс любования, затрагивая туго натянутые тонкие струны детской души. «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности»

Экскурсия в лес: Весенние звуки леса

Цель:Знакомствос весенним лесом и звуками весеннего леса.

Задачи:

-воспитывается осознанное и бережное отношение к весенним цветам

- научить замечать и видеть красоту родной природы, понимать и чувствовать ее.

Содержании:

Весна – это особенно радостное время. Пробуждается от зимнего сна земля и вся природа. Постепенно возвращается богатое разнообразие, красота, обновляется цвето-звуковая картина природы, появляются новые ароматы. Апрель – месяц бурного пробуждения, на глазах у детей происходят замечательные изменения – цветы, бабочки, букашки, все они появляются день за днем. Весна – это сезон появления первоцветов. Дети видят пробуждение природы, наблюдая за последовательностью появления цветущих растений. Одновременно слушают разнообразную музыку природы.

Практическая работа:

1. Подготовка почвенной смеси для бархатцев.

2. Посев семян бархатцев.

3. Подготовка почвенной смеси для циннии.

4. Посев семян циннии.

5. Подготовка почвенной смеси для алиссума.

6. Посев семян алиссума.

7. Пикировка рассады бархатцев.

8. Пикировка рассады циннии..

9. Пикировка рассады алиссума.

Форма контроля:устные ответы, практическая работа.

Методы и формы подачи материала: словесный, наглядный, игровой, метод наблюдения, метод практико-ориентированной деятельности.

Виды и способы работы с детьми: беседа, экскурсия, практическая работа, объяснение.

7.Работа в цветнике - 18 часов.

Практика - 14 часов, контроль — 4 часа.

Цель:Ознакомить учащихся объединения «Цветы и музыка» с работами в цветнике, подготовкой инвентаря, подготовкой почвы цветника, высадкой рассады в грунт цветника и агротехническими мероприятиями по уходу за высаженной рассадой.

Задачи:

Образовательные:

- Обучить учащихся приемам работы с садовым инвентарем.

- Обучить детей правильно провести подготовку почвы, перекопку, боронование, нарезку борозд (по шнуру), полив.

- Обучить детей правилам высадки рассады в грунт цветника.

- Обучить детей агротехническим мероприятиям по уходу за рассадой.

- Обучить детей технике безопасности и правилам личной гигиены при работах с садовым инвентарем.

Развивающие:

- Закрепить навыки по перекопке почвы, боронованию и высадке цветочной рассады.

- Развить умение взаимодействовать при работе в коллективе.

- Развить умение действовать слаженно, сплоченно.

- Развить чувство солидарности разделить объем работ поровну между школьниками.

Воспитательные:

- коммуникабельность взаимовыручка.

Теоретические сведения: Техника безопасности при работах с садовым инвентарем и правила личной гигиены. Инвентарь, его подготовка для работ в цветнике. Культивация почвы.

Практическая работа:

1. Инструктаж по технике безопасности при работе с садовым инвентарем.

2. Подготовка почвы цветника.

3. Высадка рассады в грунт.

4. Агротехнические мероприятий

Форма контроля: устные ответы, практическая работа, отчет о выполнении проекта.

Методы и формы подачи материала: словесный, наглядный, игровой, метод наблюдения, метод практико-ориентированной деятельности.

Виды и способы работы с детьми: беседа, экскурсия, практическая работа, объяснение.

5. Диагностика достижений.

Механизм оценки получаемых результатов

Оценка знаний обучающихся проводится в процессе собеседования с педагогом, практических работ, самостоятельной работы. При этом учитываются:

- правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия темы. Точность употребления понятий и терминов;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни и практике;

- умение применять полученные знания и навыки при практической работе срастениями.

Наблюдения и экскурсии – это организованное, целенаправленное, планомерное, более или менее длительное восприятие детьми предметов и явлений окружающего мира. Они связаны с показом изменяющихся явлений. Их цель не только познакомить детей с предметом и явлением, но и научить замечать изменения в окружающей обстановке.

Формы контроля

Входной контроль осуществляется в начале учебного года в виде собеседования.

Текущий контроль осуществляется в ходе собеседований и практических работ по отдельным темам, а также при самостоятельной работе. На практических занятиях проверяются умения и навыки ухода за растениями, определяется знаниетеоретической части курса. Наиболее наглядно умение выращивать растения проверяется по состоянию комнатных растений, за которыми ухаживают сами обучающиеся.

Итоговый контроль проводится по итогам прохождения курса обучения в виде выставочных экспонатов на заданную или выбранную тему. Кроме этого оценка полученного результата за наблюдением за ростом узамбарской фиалки под музыку.

6. Перечень необходимого оборудования в расчете на одну группу учащихся

Горшки цветочные 12 шт.

Совки - 12 шт.

Лейки - 12 шт.

Ящики - 12 шт.

Ножницы - 12 шт.

Сито для очистки семян - 12 шт.

Лезвия - 6 шт.

Секаторы - 6 шт.

Пульверизаторы для воды - 6 шт.

Сито для просеивания почвы – 12 шт.

Пикировочные колышки - 12 шт.

Лупы - 12 шт.

Классная доска

Мел

Лопаты – 12 шт.

Мотыги - 12 шт.

Грабли - 12 шт.

Рыхлители почвы - 12 шт.

Сажалки деревянные - 12 шт.

Полиэтиленовая пленка

Мыло хозяйственное

Удобрения

Перманганат калия (марганцовка)

Географическая карта мира

Комплексное удобрение «Радуга»

Органическое удобрение – коровяк.

приборы для определения температуры воздуха, влажности воздуха;

фотоснимки и рисунки растений, плакаты.

29.магнитофон, СД диски с записью.

7. Список названий комнатных растений с указанием семейства, рекомендуемый для изучения учащихся

Абутилон гибридный, комнатный клен – мальвовые.

Алоэ древовидное, столетник – лилейное.

Аспарагус перистый – спаржевые.

Аспарагус Шперенгера.

Бальзамин, семпатиена – бальзаминовые.

Бегония вечноцветущая, б.клещевинолистная, б.бампельная, б.Мэсона, б.Фиста - бегониевые.

Белопероне капельная – акантовые.

Валота прекрасная - амариллисовые.

Гибискус китайский – мальвовые.

Гиппеаструм садовый - амариллисовые.

Диффенбахия пятнистая - ароидные.

Жасмин самбак - маслиновые.

Зантедеския, кала - ароидные.

Зефирантес крупноцветковый «выскочка» - амариллисовые.

Зебрина висячая - каммелиновые.

Зигокактус усеченный «декабрист», шлюмбергера – кактусовые.

Каланхоэ Дегремона, к.перистое, к.Блоссфельда – толстянковые.

Кислица, аксалис - кисличные.

Колеус гибридный - губоцветные.

Калерия гибридная - испериевые.

Лимон - рутовые.

Мамемилярия - кактусовые.

Молочай, эуфорбия, м.блестящий, м.прекраснейший, пуансеттия, м.белопильчатый - молочайные.

Монстера лакомая - ароидные.

Нефролепия возвышенный - даваллиевые.

Олеандр обыкновенный - кутровые.

Опунция - кактусовые.

Пальма финиковая, финик пальчатый – арековые и пальмы.

Пеларгония, герань комнатная, п.зональная, п.крупноцветковая, п.душистая - гераниевые.

Плющ обыкновенный - аролиевые.

Руэллия Портелла - аконтовые.

Рео покрывальчатое - коммелиновые.

Сансевиерия трехполосая - агавовые.

Сенполия фиалкоцветная, узумбарская фиалка - геснериевые.

Сеткреазия бледная - коммелиновые.

Сциндапсус золотистый - ароидные.

Толстянка древовидная - толстянковые.

Традесканция белоцветкая, т.приречная - коммелиновые.

Фикус каучуконосный, ф.карина, инжир Смоковница, фиговое дерево – тутовые.

Фуксия гибридная - ослиниковые.

Хлорофитум хохлатый - лилейные.

Циперус очереднолистный - осоковые.

Циссус ромболистный - виноградовые.

Эухарис крупноцветный, «амазонская лилия» - амариллисовые.

8. Словарь специальных терминов

Ампельные растения (нем.Ampel – висячая ваза для цветов) – растения с плете- видными побегами, свободно свисающими из подвесного сосуда, в которой оно посажено.

Бархатистые листья – листья, опушенные волосками.

Вегетативный побег – побег, не несущий цветков (у цветковых растений) или спорангиев (у споровых растений).

Вегетативный период – период года, в который возможен рост растений.

Вид – основная структурная единица в структуре живых организмов.

Влажность воздуха – процентное содержание водяного пара в воздухе. Для комнатных растений оптимальная влажность – 50% - 70%.

Воздушные корни – придаточные корни, образующиеся у растений на надзем- ных побегах высоко над землей и служащие для поглощения влаги непосредст-венно из воздуха. Характерны для лиан.

Дерево – одна из жизненных форм высших растений.

Дерновая земля – земля, приготовленная из верхнего растительного слоя почвы.

Детки – молодые растения, отходящие от материнской особи, а также маленькие луковицы, растущие у основания луковиц и используемые для размножения.

Дренаж – слой различных материалов в цветочных горшках для стока избыточного количества воды.

Живородящие растения – растения, образующие выводковые почки.

Жизненная форма – общий внешний облик растения.

Кисть– соцветие.

Корзинка – тип соцветия.

Корневой отпрыск – надземный побег растения.

Корневая шейка – граница между корнем и стеблем.

Клубень– видоизменившийся корень, в котором растение запасает питательные вещества.

Культурные растения – растения, выращенные человеком для удовлетворения своих потребностей.

Лианы – вьющиеся лазающие растения.

Листорасположение – порядок прикрепления листьев на стебле.

Листовая земля – земля из перегнивших листьев, рыхлая и питательная.

Луковица – утолщенный подземный побег, покрытый мясистыми чешуйками.

Млечный сок – белая жидкость, появляющаяся в местах среза побегов.

Однолетние растения – растения, которые в течение сезона цветут и дают семена.

Омолаживание – сильная обрезка старых растений очень оголенных ветвей.

Отпрыски – надземные побеги, образовавшиеся из пазушных почек на корневище или корнях, легко отделяемые и часто имеющие собственную корневую систему.

Пикировка - пересадка сеянцев цветочных и декоративных культур.

Подкормка – внесение удобрений, усиливающих рост и развитие растений.

Почвенный корм – почва внутри горшка, оплетенная корнями.

Почка– у растений, задаток побега.

Прищепка– удаленная верхушка стебля.

рН – показатель кислотности почвы и воды в цифрах.

Розетка – группа листьев на укороченных побегах.

Стебель– осевая часть побега растений, состоящая из узлов и междоузлий.

Субстрат – в растениеводстве твердая основа, на которой выращивают растения.

Суккулент – растение, образующее мясистые сочные листья (листовой суккулент) или стебли (стеблевой суккулент), способные запасать и сохранять воду.

Травянистые растения – растения, у которых не бывает одревесневших побегов.

Хлорофилл – зеленый пигмент растения.

Цветонос – часть растения с цветком на макушке.

Черенок– часть листа или стебля, необходимая для размножения растений.

Ядовитые растения – растения, содержащие в листьях, побегах или корнях ядовитые вещества. При неосторожном обращении нанося вред здоровью человека.

9. Литература

9.1. Литература дляпедагога:

1.Бабин Д.М. Энциклопедия цветоводства. - 2-е изд., перераб.-Мн.: Миринда, 2003.

2. Бердникова О.В.Комнатные растения от А до Я.- М.: ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2003.

3. Быховец С.Л. Энциклопедия комнатных растений.- Мн.: Харвест,2003.

4. Воронцов В.В. Уход за комнатными растениями: Практические советы любителямцветов.- М.:ЗАО «Фитон+», 2004.

5.. Тавлинова Г.Н. Ранние Весенние цветы.-Л.:Лениздат,1990

6.ЕвдокимоваP.M. Внеклассная работа по биологии. - Саратов: Лицей, 2005.

7.Жуковская Н.В. Узамбарская фиалка и другие красивоцветущие растения. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

8. Журналы «Цветок».- Смоленск: ООО «Изд.дом «Толока»,2007,2008.

9.Ян Ван дер Неер. Все о комнатных растениях.- СПб.: ООО «СЗКЭО«Кристалл»,2003.

.10. Семенова А.Н. Комнатные растения: друзья и враги.- СПб.: ИК «Невскийпроспект»,2003.

11 Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях.- М.: «Кладезь-Букс», 2003.

12. Ширяева Н.Н. Узамбарские фиалки. -М.:3АО «Фитон+», 2003

13. Золотничкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях Киев 1994.

14.Гильченок Н. Слушаем музыку вместе СПб, 2006

15.. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка / Методическое пособие. – М: Просвещение, 2010. – 154с.

16 Рак Я Музыка для выращивания растений Бот журнал 1991 год. Т70.№7 ст.35.

17.Тарасова К., Рубан Т. Дети слушают музыку. Методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. - М., 2001.

18. Назайкинский Е. О психологии музыкального восприятия. - М., 1972.

9.2.Музыкальный материал:

1. С.С.Прокофьев. «Утро»,

2. П.И.Чайковский «Времена года» «Вальс цветов» «Подснежник»

3. А. Вивальди «Времена года», «Весна».

4. Э. Григ «Весна», «Утро».

5. И.С.Бах «Весна»

6. Г.Свиридов «Весна и осень»

7. Ф. Шопен «Цветы и бабочка»

8. А.И.Буренинной «Волшебный цветок», «Танец цветов и бабочки», «Дети и природа», «Осенний парк».

9.3. Литература для учащихся:

1.Бабин Д.М. Энциклопедия цветоводства. 2-е изд., перераб.- Мн.: Миринда, 2003.

2.Бердникова О.В.Комнатные растения от А до Я.- М.: ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2003.

3.Быховец С.Л. Энциклопедия комнатных растений.- Мн.: Харвест,2003.

4.Воронцов В.В. Уход за комнатными растениями: Практические советы любителям цветов.- М.:ЗАО «Фитон+», 2004.

5.Журналы «Цветок».- Смоленск: ООО «Изд.дом «Толока»,2007,2008.

6.Ян Ван дер Неер. Все о комнатных растениях.- СПб.: ООО «СЗКЭО«Кристалл»,2003.

7. Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях.- М.: «Кладезь-Букс», 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191905-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera