Есть ли место жестокости и насилию в нашей жизни

Тема: Есть ли место жестокости и насилию в нашей жизни

Классный час для 8- 9 классов.

Цель: Обсудить с учащимися понятия «жестокость» и «насилие».

Задачи: 

Познакомить с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни.

Показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому.

Воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность.

Привить основы нравственного поведения.

Ход.

Вступительное слово:

9 класс- рубеж между детством и взрослой жизнью. Детство – это период становления личности, накопления знаний и опыта, который необходим в будущем. Жизнь – сложная штука, где хитро перемешаны  добро и зло, честь и предательство, гуманность и жестокость, насилие и любовь. Сегодня мы постараемся наметить ориентиры, которые помогут вам разграничивать данные понятия и выбрать правильную дорогу жизни.

Обсуждение вопроса: «Что такое насилие, жестокость? Приведите примеры из жизни»

Работа в группах. Объяснить значение крылатых выражений.

«Жестокость всегда проистекает из бессердечия и слабости» Сенека.

«Люди с сердцем безжалостным рады чужим несчастьям» Важа Пшавела

«Злой человек похож на уголь: если не жжет, то чернит тебя» Анахарсис Скифский

Работа в группах.

- Различают несколько видов насилия над личностью человека: физическое, психологическое, сексуальное. Попробуйте дать определение каждому виду.

- Жестокость, насилие не проходит бесследно, как выдумаете, каковы последствия?

 1 группа составляет список последствий  психологического здоровья человека, подвергшегося физическому насилию.

2 группа составляет список последствий  психологического здоровья человека, подвергшегося эмоциональному  насилию.

3 группа составляет список последствий  психологического здоровья человека, подвергшегося сексуальному насилию.

Ответы ребят дополняются информацией, представленной в презентации

Работа в группах.

Каждый человек не случаен, каждому из нас предначертано выполнить важную роль.

Как вы думаете, в чем ценность каждого человека в вашей группе?

 Каждая группа получает 8 карточек с фамилиями учеников.

Задание: напротив каждой фамилии написать ценность данного человека в жизни класса, каков его вклад.

Работа в группах .

Упражнение «Живая цепочка». 

- Вы сейчас проанализировали, что каждый человек ценен, без него нарушается гармония отношений и связей в группе. Давайте проверим это на практике. Вам необходимо продумать и составить живую цепочку из участников вашей группы. Важно, что бы длина цепочки была как можно больше.  Посмотрим, какая группа справится  с этим заданием дружнее и креативнее.

  Рефлексия упражнения: 

- Что помогло вам выполнить данное задание?

Как вы думаете, если исключить одного человека из вашей команды, вы смогли бы победить?

Вывод: каждый участник важен, каждый человек  нужен.

У американского писателя Рея Бредбери есть рассказ «И грянул гром» о путешествии на Машине времени в прошлое, о том, что гибель бабочки может привести впоследствии к изменениям в развитии человеческой цивилизации. Послушайте отрывок из этого произведения.

Зачитывается отрывок из произведения Рей Бредбери «И грянул гром» («А этот человек… - …вообще не появятся.»)

Правила гуманного отношения друг к другу.

 Мы сегодня говорили о жестокости и насилии, которые существуют в нашей жизни. Мы говорили, о том,  что они негативно влияют на отношения между людьми. Как вы думаете, что необходимо, чтобы каждый человек мог в полной мере себя проявить. Напишите,  каких правил мы должны придерживаться, чтобы отношения у вас в группе были доброжелательными. 

Группы записывают выработанные правила на ватман.

Рефлексия классного часа:

- Какие чувства вызвала у вас тема, которую мы сегодня обсуждали?

- Как вы думаете, насколько эта тема актуальна для вас?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191912-est-li-mesto-zhestokosti-i-nasiliju-v-nashej-