Календарно-тематическое планирование по музыке 1-4 класс

№ п/п урока

№ п/п в теме

Содержание учебного материала.

Количество часов.

Дата

Основные учебные цели (ОУУН).

Примечание.

Основы музыкальных знаний.

33

1

1

Звуки окружающего мира

1

Формирование у учащихся представлений о музыкальном искусстве как отражении мира в музыкальных образах, имеющих интонационную природу. Развитие у учащихся образного восприятия музыки, адекватных эмоциональных реакций на музыку Воспитание доброты и эстетического отношения к природе.

2

3

2

3

Стаккато. Легато. Пиано.

2

Формирование и развитие музыкально-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, выявление и развитие музыкальных способностей.

4

5

4

5

Высота звука. Регистр. Длительность звука.

2

Развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять энергичную музыку, чувствуя и передавая её интонации и эмоциональную напряжённость. Воспитание трудолюбия и позитивного отношения к жизни и людям. Музыкальные образы дня. Восклицательная и вопросительная интонации.

6

7

6

7

Интервал.

2

Развитие чувства ритма, ассоциативного и образного мышления, творческих способностей.

8

9

10

8

9

10

Голоса (высота, громкость, тембр). Интонация.

3

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Формирование и развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять затихающую музыку

11

12

11

12

Ритм. Ритмический рисунок. Темп.

2

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

13

14

13

14

Мелодия. Мелодический рисунок.

2

Анализировать художественно – образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

15

15

Аккомпанемент.

1

Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям.

16

17

16

17

Ноты и другие нотные знаки.

2

Познакомить с различными жанрами народных песен; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

18

18

Музыка и изобразительное искусство.

1

Дальнейшее знакомство учащихся с церковно-певческим искусством. Формирование представлений о важной роли церковного искусства в воспитании русских композиторов классиков.

19

20

19

20

Мажорный лад. Минорный лад.

2

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки и истории. Знакомство с отраженными в русской классической музыке образами европейских стран. Воспитание интереса к истории музыки, развитие музыкально-познавательных потребностей. Музыкальное наследие зарубежных стран.

21

21

Музыка и театр.

1

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категориями «время» и «движение», музыки и техники. Развитие творческого воображения.

22

22

Детские и взрослые певческие голоса.

1

Формирование у учащихся первоначальных представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Дальнейшее формирование у детей представлений о многообразии музыкальных традиций народов России.

23

23

Балет. Классическая музыка.

1

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Формирование у детей первоначальных представлений о многообразии музыкальных традиций народов зарубежных стран. Воспитание готовности к межкультурным коммуникациям.

24

24

Россия в песнях.

1

Развитие представлений учащихся о музыкальном наследии России. Воспитание интереса к народному музыкальному творчеству как части традиционной народной культуры.

25

25

Хор, солист, дирижер.

1

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Знакомство с музыкальными образами Космоса, Вселенной.

26

26

Песня. Запев. Припев.

1

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

27

28

27

28

Народные музыкальные инструменты: свирель, рожок, гусли, балалайка, гармонь и т.д.

2

Узнавать тембры инструментов.

29

29

Народные танцы. Хоровод.

1

Музыкально-эстетическое воспитание, развитие интереса к музыкально-исполнительской деятельности.

30

30

Песни о дружбе.

1

Формирование представлений детей о музыкантах-исполнителях как «связующем вене» между созданными композитором музыкальными произведениями и их слушателями.

31

31

Духовой оркестр.

1

Знакомство учащихся с ударными, духовыми музыкальными инструментами и особенностями игры на них.

32

33

32

33

Старинные музыкальные инструменты. «Механическая» и «живая» музыка.

2

Развитие творческого воображения и потребности в творческой самореализации личности. Воспитание любознательности и коммуникабельности, расширение пространства личностного роста и самореализации.

№ п/п урока

№ п/п в теме

Содержание учебного материала.

Количество часов.

Дата

Основные учебные цели (ОУУН).

Примечание.

1

1

Основы музыкальных знаний.

Музыка - отражение жизни.

34

1

Формирование у учащихся представлений о музыкальном искусстве как отражении мира в музыкальных образах, имеющих интонационную природу. Развитие музыкально-образного восприятия музыки, вокально-хоровых навыков и музыкально-творческих способностей. Воспитание любви к музыкальному искусству и художественно-эстетического вкуса. Музыкально-экологическое воспитание.

2

2

Музыкальный образ.

1

Дальнейшее развитие у учащихся образного восприятия музыки, адекватных эмоциональных реакций на музыку, изображающую просветление, пробуждение, рассвет. Воспитание доброты и эстетического отношения к природе. Музыкальные образы рассвета и утра.

3

3

Интонация.

1

Развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять энергичную музыку, чувствуя и передавая её интонации и эмоциональную напряжённость. Воспитание трудолюбия и позитивного отношения к жизни и людям. Музыкальные образы дня. Восклицательная и вопросительная интонации.

4

5

4

5

Музыкальные жанры: песня, танец, пьеса, марш.

2

Музицировать, исполнять на музыкальных инструментах звуковую импровизацию «Посудный марш» по сказке К. Чуковского «Федорино горе» (шумовой оркестр: ложки, сковорода, крышки от кастрюль, стеклянный кувшин

с водой, чашка).

6

6

Колыбельные песни.

1

Формирование и развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять затихающую музыку

7

8

7

8

Звуки и музыкальные образы осени, зимы, весны, лета.

2

Формирование и развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять тихую, безмятежную музыку, чувствуя и передавая расслабленное эмоциональное состояние. Развитие способности к преодолению негативных эмоций с помощью спокойной музыки. Воспитание любви к семье и родному дому.

9

9

Музыкальное наследие России.

1

Развитие представлений учащихся о музыкальном наследии России. Воспитание интереса к народному музыкальному творчеству как части традиционной народной культуры.

10

10

Старинная русская народная музыка.

1

Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям.

11

12

11

12

Различные жанры народных песен: трудовые, свадебные, плясовые. Русская пляска.

2

Познакомить с различными жанрами народных песен; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

13

13

Старинная церковная музыка.

1

Дальнейшее знакомство учащихся с церковно-певческим искусством. Формирование представлений о важной роли церковного искусства в воспитании русских композиторов классиков.

14

14

Старинная классическая музыка. Музыкальное наследие разных стран и народов.

1

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки и истории. Знакомство с отраженными в русской классической музыке образами европейских стран. Воспитание интереса к истории музыки, развитие музыкально-познавательных потребностей. Музыкальное наследие зарубежных стран.

15

15

Музыка будущего. Музыка и техника, магнитофон.

1

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категориями «время» и «движение», музыки и техники. Развитие творческого воображения.

16

16

Образы России в музыке.

1

Формирование у учащихся первоначальных представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Дальнейшее формирование у детей представлений о многообразии музыкальных традиций народов России.

17

17

Музыка разных народов.

1

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Формирование у детей первоначальных представлений о многообразии музыкальных традиций народов зарубежных стран. Воспитание готовности к межкультурным коммуникациям.

18

18

Знаменитые музыканты и музыкальные театры мира.

1

Анализировать художественно – образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

19

19

Звуки вселенной.

1

Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Знакомство с музыкальными образами Космоса, Вселенной.

20

20

Влияние музыки на настроение, чувства и мысли людей. Музыка и здоровье людей.

1

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

21

21

Метр, размер и такт в музыке.

1

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

22

22

Композитор. Композиция.

1

Понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя.

23

23

Инструментальна музыка.

1

Формирование представлений детей о музыкантах-исполнителях как «связующем вене» между созданными композитором музыкальными произведениями и их слушателями.

24

24

Ударные, струнные, духовые музыкальные инструменты.

1

Знакомство учащихся с ударными , духовыми музыкальными инструментами и особенностями игры на них.

25

25

Высота, громкость, тембр звучания.

1

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

26

26

Ритм, интонация. Легато. Стаккато.

1

Развитие чувства ритма, ассоциативного и образного мышления, творческих способностей. Воспитание интереса к музыкально-исполнительской деятельности.

27

27

Ансамбль, инструментальный ансамбль, вокальный ансамбль. Виды ансамблей.

1

Знакомство учащихся с понятием «инструментальный ансамбль», с различными видами инструментальных ансамблей и их звучанием, со знаменитыми музыкальными ансамблями. Формирование первоначальных навыков ансамблевого инструментального музицирования.

28

28

Оркестр. Виды оркестров. Симфонический оркестр. Дирижёр.

1

Развитие вокально-хоровых умений и навыков. Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

29

29

Оркестр русских народных инструментов.

1

Формирование представлений о роли игр и игрушек в становлении творческой личности композитора. Творческое освоение традиций музыкально-игровой культуры. Воспитание ценностного отношения к традиционным играм и игрушкам как отражениям образов и идеалов человека и моделей отношений между людьми в отечественной культуре.

30

30

Духовой оркестр. Профессия мастера музыкальных инструментов.

1

Узнавать тембры инструментов духового оркестра.

31

31

Самодельные музыкальные инструменты и способы их изготовления.

1

Музыкально-эстетическое воспитание, развитие интереса к музыкально-исполнительской деятельности.

32

32

Вокальная музыка. Певческие голоса. Тембр голоса.

1

Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов.

33

33

Хор. Детский хор. Академический хор. Народный хор.

1

Развитие творческого воображения и потребности в творческой самореализации личности. Воспитание любознательности и коммуникабельности, расширение пространства личностного роста и самореализации.

34

34

Правила певческого дыхания, звукоизвлечения, звуковедения.

Охрана голоса.

1

Формирование и развитие музыкально-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, выявление и развитие музыкальных способностей.

п/п урока

№ п/п в теме

Содержание учебного материала.

Количество часов.

Дата

Основные учебные цели (ОУУН).

тип урока.

1

1

Основы музыкальных знаний.

Общее представление о концертном зале. Знаменитые концертные залы России.

34

1

Учить называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка, и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых концертных залов России и других стран.

Формировать положительную мотивацию к прослушиванию «живой» музыки, к посещению концертных залов.

Введение.

.

2

2

Общее представление о концерте хоровой музыки.

1

Углубление.

3

3

Краткое знакомство с известными российскими старинными и современными профессиональными хоровыми коллективами.

1

Углубление.

4

4

Понятие «гимн».

1

Формировать эмоционально – ценностное отношение к Государственному гимну России;

Учить исполнять Государственный гимн Российской Федерации;

Углубление.

5

5

Первоначальные сведения о происхождении древнерусского церковно - певческого искусства.

1

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

Углубление.

6

6

Понятие «кантата». Композитор С.С. Прокофьев и его кантата «Александр Невский». Идея патриотизма в музыке.

1

Учить характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов.

Углубление.

7

7

Понятие «камерная музыка» и её основные жанры.

1

Учить называть жанры и формы камерной, хоровой и симфонической музыки;

Учить характеризовать музыкальные произведения;

Учить характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов.

Углубление.

8

8

Камерная вокальная и камерная инструментальная музыка.

1

Углубление.

9

9

Первоначальная общая характеристика

малых музыкальных форм (куплетной, одночастной, двухчастной и трёхчастной).

10

10

Знаменитые музыканты-исполнители камерной музыки.

1

Углубление.

11

11

Первоначальные сведения об истории русского романса.

1

Углубление.

12

12

Общее представление о пьесе как жанре камерной инструментальной музыки.

1

Углубление.

13

13

Общее представление о сонате как жанре камерной инструментальной музыки.

1

Углубление.

14

14

Первоначальные сведения об истории возникновения симфонических оркестров.

1

Формировать положительную мотивацию к прослушиванию «живой» музыки, к посещению концертных залов.

Учить различать и называть музыкальные инструменты симфонического оркестра;

Углубление.

15

15

Современный симфонический оркестр, его музыкальные инструменты и расположение на сцене концертного зала.

1

Углубление.

16

16

Общее представление о сюите как крупной музыкальной форме и о симфонической сюите.

Учить называть жанры и формы камерной, хоровой и симфонической музыки.

17

17

Первоначальное представление о понятии «духовный стих».

1

Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Углубление.

18

18

Общие представления о театре как синтетическом виде искусства.

1

Учить называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка, и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых музыкальных театров России и других стран.

Формировать положительную мотивацию к прослушиванию «живой» музыки, к посещению музыкальных театров.

Учить характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов.

Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.

Углубление.

19

19

Первоначальные сведения об истории рождения театрального искусства в Древней Греции.

1

Углубление.

20

20

Роль музыки в театральном искусстве.

1

Углубление.

21

21

Особенности устройства театрального здания (сцены, оркестровой «ямы», зрительного зала и др.)

1

Углубление.

22

22

Особенности музыкального театра по сравнению с драматическим.

1

Углубление.

23

23

Многообразие видов музыкальных театров: детский музыкальный театр, оперный театр, театр оперы и балета, театр оперетты и др.

1

Углубление.

24

24

Некоторые знаменитые музыкальные театры России и зарубежных стран.

1

Углубление.

25

25

Опера.

1

Определять особенности оперы как вида музыкально – сценического искусства.

Учить характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений.

Углубление.

26

26

Балет.

1

Определять особенности балета как вида музыкально – сценического искусства.

Учить характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений.

Углубление.

27

27

Мюзикл.

1

Определять особенности мюзикла как вида музыкально – сценического искусства.

Учить характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений.

Углубление.

28

28

Знакомство с жанром либретто.

1

Учить характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов.

Углубление.

29

29

Музей, музейные экспонаты, музейные экспозиции, музейные хранилища.

1

Учить называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка, и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых музыкальных музеев России и других стран.

Углубление.

30

30

Общее представление о музыкальных отделах библиотек.

1

Учить разбираться в элементах музыкальной грамоты.

Петь мелодии с ориентацией на нотную запись

Углубление.

31

31

Общее представление о музыкальных школах и изучаемых в них предметах.

1

Углубление.

32

32

Понятия «сольфеджио», «лад», «мажор», «минор», «диез», «бемоль», «тональность».

1

Углубление.

33

33

Понятие «интервал». Интервалы от примы до октавы. Интервалы и мелодия. Интервалы и аккорд.

1

Углубление.

34

34

Понятие «хор», «дирижер», «хоровая партия», «певческое дыхание», «звукоизвлечение», «унисон».

1

Обобщение.

п/п урока

№ п/п в теме

Содержание учебного материала.

Количество часов.

Дата

Основные учебные цели (ОУУН).

тип урока.

1

1

Основы музыкальных знаний.

Воображаемое путешествие в Германию, на родину И.С. Баха. Роль семейных традиций, домашнего музицирования в воспитании композитора.

34

1

Учить находить и передавать информацию о творчестве композиторов;

Музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов, особенностях их семейного воспитания и других условиях достижения творческих успехов.

Введение.

.

2

2

Воображаемое путешествие в Австрию, на родину В.А. Моцарта. Роль семейных традиций, домашнего музицирования в воспитании композитора.

1

Углубление.

3

3

Продолжение знакомства с музыкальными формами: рондо, канон. Музыкальные турниры поэтов-певцов, выступления бродячих музыкантов, домашние музицирование обитателей рыцарских замков.

1

Учить определять основные музыкальные понятия («рондо», «канон») на доступном уровне;

О старинных формах музыкальной жизни и музыкальных увеселениях в рыцарских замках, царских дворцах, усадьбах на городских площадях во время праздников и карнавалов;

О трубадурах, скоморохах и других бродячих музыкантах в западноевропейских странах и на Руси.

Углубление.

4

4

Общее представление о трубадурах, менестрелях, миннезингерах и мейстерзингерах.

1

Углубление.

5

5

Полонез – танец и музыкальная пьеса танцевального характера. Вальс как бальный танец и музыкальная пьеса танцевального характера.

1

Учить находить и передавать информацию о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально – выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев – вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки.

Углубление.

6

6

Менуэт, гавот, мазурка и полька как бальные танцы и музыкальные пьесы танцевального характера.

1

Углубление.

7

7

Карнавал – одна из традиционных форм европейской светской и простонародной культур.

1

Учить находить и передавать информацию о старинных формах музыкальной жизни и музыкальных увеселениях в рыцарских замках, царских дворцах, усадьбах на городских площадях во время праздников и карнавалов;

Углубление.

8

8

Музыка как «зеркало» истории человечества.

1

Формировать уважительное отношение к музыкальному наследию России ;

Формировать понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни.

Углубление.

9

9

Музыкальные «отражения» истории России от древних времен до наших дней, традиций народной культуры, духовно – нравственных ценностей и идеалов русского народа.

10

10

Композитор И.Ф. Стравинский Связь его творчества с русским фольклором. Сочинение музыки к балетам на русские темы.

1

Учить находить и передавать информацию о творчестве композиторов.

Учить воспринимать музыку различных жанров. Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.

Углубление.

11

11

Понятие «Симфоническая поэма».

1

Учить узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Находить и передавать информацию о творчестве композиторов.

Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в

музыкальных произведениях.

Определять выразительность и изобразительность интонации в музыке.

Углубление.

12

12

Композитор Г.В. Свиридов и его произведения, посвященные Родине, истории и традициям народной культуры.

1

Углубление.

13

13

Интонации народной музыки в песнях, хоровых и симфонических произведениях Г. Свиридова.

1

Углубление.

14

14

Художественно – образное содержание и музыкально – выразительные средства кантаты Г. Свиридова «Деревянная Русь». Повторение понятия «кантата».

1

Углубление.

15

15

Связь церковной музыки с жизнью и историей русского народа. Обиходные песнопения русской православной церкви, посвященные церковным праздникам.

1

Учить находить и передавать информацию об обиходных церковных песнопениях, партесе, духовных стихах и колокольных звонах.

Иметь представление о религиозных праздниках и народных традициях.

Углубление.

16

16

Православный партес. Хоровые партесный концерты. Понятия «тропарь», «кондак», «стихира», «антифон», «концерт для хора».

17

17

История создания колокольных звонов на Руси. «Отражения» духовных стихов в русской классической музыке.

1

Углубление.

18

18

Скоморохи и смеховая культура Древней Руси. Образы скоморохов в русской классической музыке.

1

Учить находить и передавать информацию о старинных формах музыкальной жизни и музыкальных увеселениях на городских площадях во время праздников;

О скоморохах и других бродячих музыкантах на Руси.

Углубление.

19

19

Сказочные образы и сюжеты в музыкальном искусстве.

1

Углубление.

20

20

Связь оперы с русским фольклором. Отражение в опере образов Древней Руси, русского народа, исторических событий, интонаций и жанров русских народных песен.

1

Учить воспринимать музыку различных жанров. Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.

Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.

Углубление.

21

21

Общее представление об отражении в музыке образов и событий недавнего прошлого нашей страны, о революционных песнях и маршах.

1

Углубление.

22

22

Взаимосвязь музыкального искусства и искусства кино. Роль технического прогресса в развитии музыкального искусства. Общее представление об истории возникновения и развития звукового кино.

1

Учить находить и передавать информацию о творчестве композиторов.

Воспроизводить слова и мелодии песен советских композиторов.

Формировать уважительное отношение к музыкальному наследию России ;

Формировать понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни.

Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.

Углубление.

23

23

Песни, танцы и марши И. Дунаевского и других знаменитых советских композиторов в довоенных и послевоенных кинофильмах.

1

Углубление.

24

24

Роль музыки на фронтах Великой Отечественной войны и в тылу.

1

Углубление.

25

25

Роль музыки в укреплении мира и дружбы между разными странами и народами. Песни послевоенных лет.

1

Углубление.

26

26

Творчество композитора и педагога Д.Б. Кабалевского.

1

Учить находить и передавать информацию о творчестве композиторов;

Воспроизводить слова и мелодии песен советских композиторов.

Углубление.

27

27

Песни советских композиторов (А. Пахмутова и др.) о космосе и космонавтах.

1

Учить находить и передавать информацию о творчестве композиторов;

Воспроизводить слова и мелодии песен советских композиторов.

Углубление.

28

28

Музыка на спортивных состязаниях, олимпиадах. Гимны, песни о спорте, спортивные марши и другие музыкальные произведения.

1

Учить находить и передавать информацию о гимнах и маршах, их музыкально – выразительных средствах и художественно – образном содержании.

Углубление.

29

29

Общее представление о жанре авторской песни и о движении авторской песни в России. Известные создатели и исполнители авторских песен.

1

Учить находить и передавать информацию об авторской песне;

Исполнять соло в вокальном ансамбле и в хоре вокально-хоровые произведения.

Углубление.

30

30

Колыбельные песни и их роль в воспитании и развитии личности ребенка. Колыбельные песни народов России, воплощенная в них народная мудрость.

1

Учить находить и передавать информацию о фольклоре, фольклористах, фольклорных коллективах и экспедициях и их роли в сохранении музыкального наследия России;

Об отражении в народной музыке этапов жизни человека, о наиболее характерных народных колыбельных, свадебных и других песнях;

Музыкальных инструментах и танцах народов России.

Углубление.

31

31

Музыка и свадебные песни как часть традиционной народной свадьбы. Отражение в свадебных песнях народов России складывавшихся веками представлений о семейном счастье и благополучии.

1

Углубление.

32

32

Понятие «фольклор». Фестивали фольклора в России. Известные российские фольклорные ансамбли: «Карагод», «Казачий круг», «Судьбинушка» и др.

1

Углубление.

33

33

История гитары. Традиционная семиструнная гитара, электрогитара и её различные виды – сологитара. басгитара, и ритмическая гитара.

1

Определять на слух основные виды, жанры, формы музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании музыкальных инструментов.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Углубление.

34

34

Первоначальное представление об устройстве гитары, особенностях её звучания и основных способах игры на ней.

1

Обобщение.