Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Айболит спешит на помощь»

КГУ «Рудненский детский дом» Управления образования акимата Костанайской области. Казахстан.

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему «Айболит спешит на помощь»

Автор:Рыбакова Любовь Николаевна, воспитатель высшей категории.

Цели:

Учитьраскладывать предметы в убывающем и возрастающем порядке по ширине: самая широкая, уже, ещё уже, самая узкая. Закрепить умение определять направление флажков, находить среднюю мачту на кораблях «Плюх – Плюх».

Развивать умение отсчитывать предметы в пределах пяти из большего количества, порядковый счет и умение определять пространственное расположение геометрических фигур.

Воспитывать желание получать новые знания, чувство ответственности.

Билингвальный компонент :Дәрігер - врач

Оборудование для занятия: Разноцветные полоски разной ширины. Оборудование Воскобовича В.В. – кораблики «Плюх-плюх», игра «Фонарики». Игрушки из киндер – сюрприза. Курочка – таймер. Музыкальная колонка.

Ход занятия

Мотивационно – побудительная часть. 1. Педагог проводит психоэмоциональный настрой «Огонек».

Я тепло свое отдал

И еще добрее стал!

От душевного тепла

Стала комната светла!

2. Обращает внимание детей на разговор между друзьями – маленькими человечками: «Дәрігер - врач», «Дәрігер - врач»! Оказывается обитатели Солнечного острова заболели! Они просят детей помочь добраться до больницы, чтобы выполнить назначения Айболита.

Организационно – поисковая часть.

1.Дети находят сундучок с подсказками от Айболита. Педагог вместе с детьми готовится выполнить 1задание врача: «Найдите, пожалуйста, волшебныеручейки! Сложите быстрее из них речку!». 2. Педагог объясняет, как раскладывать ручейки в убывающем и возрастающем порядке поширине на коврографе. Привлекает к показу Алешу и Жулдыз. Хвалит за внимание и правильное называние ручейков.

3. Закрепляет полученные знания в игре «Разноцветная река». Проводит работу с полосками разной ширины (с ручейками) на ковре – закрепляет вречи детей слова: самая широкая, уже, ещё уже, самая узкая.

4. Дети слушают 2 задание Айболита: «Ребята, поймайте в реке рыбу инакормите больных ухой!» Педагог организует игру «Рыбак и рыбки». Дети проговаривают знакомый текст, демонстрируют умение считать пойманных рыбок.

5. Айболит подсказывает, что кораблики «Плюх – Плюх» нуждаются в ремонте, рекомендует выполнить 3 задание. «Поверните все флажки в правую сторону – ветер встречный! Закрепите за нижний флажок средней мачты шнурок, пришвартуйте к пристани!» Хвалит детей за бысрое и правильное выполнение задания.

6.Организует игру «Больных – на лодку!» Дает задание: на борт поднимется столько больных, сколько мачт на корабле! Проверяет умение отсчитывать нужное количество из большего числа. Закрепляет навыки количественного и порядкового счета в пределах пяти. Учит детей задавать вопросы друзьям: «Кто стоит первым?», «Кто по счету второй?»

7. Последнее 5 задание Айболита - «Разные больницы». Педагог просит определять пространственное расположение геометрических фигур – «больниц» из игры «Фонарики». Хвалит за правильное размещение больных в зданиях больничного комплекса. Проводит индивидуальную работу с Сережей, Томирис. Закрепляет умение детей раскладывать геометрические формы по словесному указанию, обозначать положение «больниц» словами: слева, справа, впереди, сзади. Хвалит за правильные ответы, поддерживает желание выполнить задание у Андрея Б., Юры, Гели.

Рефлексивно – корригирующая часть. 1.Педагог проводит рефлексию. Просит детей объяснить, что им понравилось на занятии? Какое у них настроение и почему? Просит закончить предложения: «Я научился..., У меня получилось (не получилось)..., Мне было легко (тяжело)...» 2. От имени маленьких человечков благодарит за спасение, своевременную помощь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192409-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-srednej-gruppe-