- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по теме «Предупреждение желудочно-кишечных и глистных заболеваниях»
1160
0
Наименование ОУ: КГУ № 7
Ф.И.О. автора: Тюрчева Вера Васильевна
Должность: учитель биологии
Город: Павлодарская область г. Аксу
Файл материала: Конспект урока 8 класс
Тема: «Предупреждение желудочно-кишечных и глистных заболеваний»
Биология 8 класс
Тема урока:Предупреждение желудочно-кишечных и глистных заболеваний
Цель урока:
Создать условия для учащихся по расширению кругозора о заболеваниях желудочно-кишечного тракта и помочь осознать практическую и личностную значимость изучаемой темы.
Знать основные пути заражения и привить гигиенические навыки по предупреждению желудочно-кишечных заболеваний.
Содействовать развитию у учащихся исследовательских умений (выдвижение гипотезы, проводить опыты).
Оборудование: наборы пробирок, вода, спирт, белок; тестовые задания по вариантам; карточки (знание, убежденные действия, результат); два листа, маркеры.
I. Мотивационный этап урока.
1. Найдите начало головоломки и по непрерывной линии прочитайте ключевое слово темы урока.
Почему изучение темы необходимо? | На доске написано:_____________________ Определите задачи урока: 1. Какие существуют заболевания пищеварительной системы? 2. Причины приводящие к заболеваниям? 3. Предупреждение этих заболеваний. |
II. Операционный этап урока.
2. По данным областной санитарно-эпидемиологической станции за 11 месяцев прошлого года было зарегистрировано свыше 102,4 тыс. случаев инфекционных и паразитарных заболеваний. Самыми распространенными среди населения области были острые инфекции дыхательных путей – 74,8 случаев. Грипп – 14,9, острых кишечных инфекций – 3,2 тыс. случаев. Проблемный вопрос:Почему высок уровень кишечных инфекций приходится на летний период и какие причины приводят к ним? Каждая группа озвучивает свои гипотезы: Гипотеза № 1. Причинами могут быть как плоские так и круглые черви. Вспышка инфекций происходит в летнее время, так как жара способствует выживанию вредителей. Гипотеза № 2. Причинами могут быть бактерии и вирусы, на лето приходится пик, так как активируются переносчики болезней – мухи, комары, клещи. 3.Каждая группа делает предположительные выводы по итогам работ над проверкой гипотез. (10 минут) | Работа организуется в группах. Называют заболевания желудочно-кишечного тракта: Гастрит желудка Язва желудка и 12и перстной кишки Дизентерия Холера Брюшной тиф Пищевые отравления Гельминты 1. Каждая группа выводит гипотезы о причинах желудочно-кишечных инфекций и почему рост приходится на весенне-летний период. (1 мин) Гипотеза № 3. Может нерегулярное питание, алкоголь, курение приводит к заболеваниям желудка и кишечника. Почему летом наблюдается рост: может ослабевает барьерная функция желудка. Гипотеза № 4. Может большое употребление фруктов, овощей в весенне-летний период приводит к об-м нитратами и другими веществами. Эти фрукты и овощи в кишечнике способствуют развитию бактерий. В течение 5 минут учащиеся подтверждают или опровергают свои гипотезы. |
4. Группы проводят опыты по влиянию алкоголя на белки – ферменты желудочного сока и делает выводы. (Ход работы прилагается).
Инфекционные заболевания
Гельминтозы
Неинфекционные желудочно-кишечные заболевания
П
у
т
и
п
е
р
е
д
а
ч
и
бактериальные
химические
Существуют
пищевые отравления
5. Выводы:Продукты питания
Вода, почва
Предметы бытовой обстановки
Мухи, клещи
бактериальные
По мере ответов на доске размещается схема:
Пищевые
отравления
Гельминты
Ж
К
З
химические
Гастрит
желудка
Неинфекционные
заболевания
Плоские черви
Круглые черви
дизентерия
Инфекционные
заболевания
холера
Брюшной тиф
Язва желудка и 12ти перстной кишки
6. Каковы должны быть меры предупреждения желудочно-кишечных заболеваний? Чтобы ответить на этот вопрос предлагается учащимся задание «памятка как предупредить желудочно-кишечные заболевания» Два представителя 7. Группы зачитывают «Памятки» по предупреждению и материал размещают на доске. Остальные участвуют в дискуссии по утверждению. 8. Выводы по итогам этой работы. 9. Домашнее задание: Анализ этикеток с индексом Е Составить тест из 5 вопросов Сообщение «Рациональное питание – залог здоровья». | Над составлением «Памятки»работают две группы (оформляют на листах). Остальные группы участвуют в составлении дискуссионной карты по следующим схемам: Использование жевательных резинок привело к снижению кариеса зубов, желудочных заболеваний. Дискуссионная карта ДА+ НЕТ- |
III.Этап рефлексии
1. Тестовое задание по вариантам. (Тест прилагается). Самопроверка теста, используя ключ ответа.
Рефлексия: Чем для меня был интересен урок, тема? Что я взял(а) с урока? Какие умения я развивал(а) на уроке?
Приложение.
«Нарушение свойств белков при взаимодействити на них алкоголя».
Ход опыта: в 2 пробирки налить по 2 мл. яичного белка. В одну добавить 8 мл. воды, в другую столько же спирта 80-90 %.
Результат опыта: в первой пробирке белок растворился, так как является легкорастворимым и хорошо усвивается организмом. Во второй пробирке образуется плотный белый осадок – в спирте белки не растворяются, спирт отнимает у желтков воду. В результате этого нарушается структура и свойств абелка, его функции.
Вопрос учащимся: Что же происходит с клетками организма, когда поступает алкоголь?
8 класс
Тест по теме: Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.
Употребление в пищу несвежих продуктов может привести:
а) к смертиб) ник к чему не приведетв) к пищевому отравлению
Попадая в желудок алкоголь и никотин:
а) возбуждают аппетит
б)раздражают желудочные железы
в) ни на что не влияют
Что служит источником заражения глистами?
а) пища с попавшими в нее яйцами глистов
б) заражение происходит через вдыхаемый воздух
в) через общение с больным человеком
Микробы и яды попадают в пищеварительный канал:
а) постоянно
б) когда человек пренебрегает гигиеническими правилами
в) никогда не попадают
Заражение кишечными болезнями часто происходит:
а) через предметы, которыми пользовался больной
б) переносчиками возбудителей являются мухи
в) происходит при любыз условиях
Антибиотики еаряду с болезнетворными микроорганизмами:
а) убивают полезные бактерии
б) вызывают нарушения процессов пищеварения
в) ни на что не влияют
Гастрит развивается:
а) при употреблении испорченных продуктов
б) у людей страдающих алкоголизмом
в) может развиться у любого человека
С пищей в организм проникают болезнетворные бактерии. . .
а) все они гибнут в полости рта под влиянием веществ слюны
б) все обезвреживаются соляной кислотой желудочного сока и веществами желчи
в) есть организмы устойчивые к действию этих веществ
Что помогает восстановить жизнедеятельность кишечных бактерий и наладить процессы пищеварения?
а) кисломомлочные продукты б) овощи и фруктыв) хлеб грубого помола
Когда чаще всего вспыхивают эпидемии?
а) зимойб) осеньюв) летомг) осенью
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192732-urok-po-teme-preduprezhdenie-zheludochno-kish
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Информационная безопасность и управление рисками»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.