Учебно- воспитательная программа для 6 класса

1.Ильченко Марина Николаевна

2. МКОУ Гербаевская ООШ Краснозерского района Новосибирской области

3.Учитель немецкого языка

1.Анализ учебно- воспитательной работы за 2012-2013 уч.г.

В начале учебного года передо мной стояла главная задача - обеспечить адаптацию вчерашних учеников начальной школы к условиям среднего звена. Отличительной чертой основной школы, на мой взгляд, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей как в учебе, так и во внеклассной жизни.

Я считаю, что привыкание к учителям и их требованиям прошли безболезненно для учащихся.

В начале учебного года я получила сформированный коллектив. Как и во всяком коллективе, в моем классе есть несколько микрогрупп со своими лидерами. Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь всех детей. Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовало и регулярное анкетирование на разнообразные темы.

Большую помощь в воспитательной работе мне оказывали родители. По сути, у нас с ними общие задачи – обеспечить психологический комфорт ребенка.

В течении года регулярно проводились классные часы в различных формах. Интересным моментом был тест на самооценку учащихся. Сперва этот тест писали ученики, а затем на те же вопросы отвечали родители, оценивая своего ребенка. Результаты были очень интересные: кто- то видит также, как и они сами; кто-то воспринимает их совершенно по- другому.

Класс активно принимал участие в жизни школы, никто не оставался в стороне, это меня радовало.

Если оценивать уровень воспитанности, то, можно сказать, они хорошо воспитаны. Что касается успеваемости, то учебный год закончили со следующими результатами: Барсукова Регина- отличница, Минакова Таня и Духанина Валя – хорошистки, Фомина Наташа и Федосенко Лиза- успевают. В плане учебы есть слабые дети, учеба которым дается трудно.

В течении года я следила за учебным процессом в классе, общалась с учителями- предметниками, организовывала их встречи с родителями.

Надеюсь , что этот учебный год будет плодотворным.

2.Характеристика классного коллектива

6 класс – общеобразовательный класс МКОУ Гербаевская ООШ. Обучается в нем 5 человек, из них 5 девочек.

Уровень воспитанности учащихся

Учащиеся класса имеют достаточно хороший уровень воспитанности. Особенно ярко проявляют ребята такие качества, как активность, доброжелательность, любознательность.

Но еще нужно развивать в детях прилежание.

Уровень сплоченности и развития классного коллектива

По результатам проведенной диагностики можно констатировать высокий, но недостаточный уровень сплоченности детского коллектива.

Ребята достаточно ответственно относятся к своим обязанностям. Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Каждый ученик пытается по мере своих возможностей оказывать помощь своим одноклассникам. Это свидетельствует о том, что необходимо продолжать развивать в детях такие качества, как чуткость, милосердие, дружелюбие.

Яркого лидера в классе нет, хотя можно выделить небольшую группу учащихся, которые обычно стараются занять лидерскую позицию в микрогруппах.

Учащиеся любят проводить вместе время и в школе, и вне ее, стремятся к общению.

Предпочтительный вид деятельности: самостоятельная работа, где педагог является наставником и помощником. Многие учащиеся могут самостоятельно ставить цели своей деятельности, но не все выдерживают учебную нагрузку. Необходимы моменты релаксации, систематический отдых. Не все учащиеся умеют распределить время рационально.

Мотивы участия детей в деятельности класса: проявление лидерской позиции, социальная значимость в классе, проявление самостоятельного творчества

Характеристика занятости учащихся во внеурочное время

100 % ребят заняты в сфере дополнительного образования.

3.Цель воспитания

-личность, способная вести созидательный образ жизни, имеющая активную гражданскую позицию, обладающая экологической и экономической грамотностью, духовной культурой, умеющая определиться и адаптироваться в условиях современного информационного общества.

Путь к достижению цели моей воспитательной программы основан на осознании и принятии таких ценностей, как:

свобода (реализация права выбора одного из возможных вариантов проявления своей активности в сочетании с личной ответственностью за выполнение принятого решения);

оптимизм (уверенность в себе, своих силах и возможностях, кто всем недоволен, тот всем неприятен);

требовательность к себе (это путь познания и развития себя, достижения намеченных целей);

любознательность (стремление все знать и всему учиться; познавая мир, познай и самого себя);

самопризнание (это способствует эмоциональной уравновешенности, появлению и осуществлению желания самореализоваться);

человеколюбие (сочувствие, сострадание, взаимопонимание, умение прийти на помощь);

веселье (радость и удовольствие, получаемые ребенком от жизни; источником радости может стать любое дело и сам процесс труда, когда преодоление препятствий оценивается как победа, а, следовательно, приносит удовлетворение);

сотворчество (построение индивидуальной и коллективной жизнедеятельности на основе творческих устремлений детей и взрослых)

Ожидаемые результаты:

Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом.

Ощущение себя равноправным членом общества.

Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков.

Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам.

Раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия, работу творческого коллектива.

Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.

Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.

Образ выпускника 6 – го класса:

Шестиклассникимеет потребность в знаниях, желает и старается учиться, способен к самообразованию, обладает культурой информационного взаимодействия с миром. Интересуется хотя бы одной из областей человеческих знаний и культуры, готов изучать ее углубленно. Гордится своим учебным заведением, чувствует прича­стность к нему, знаком с его историей, освоился с особенностями системы обучения, знает права и обязанности, заложенные в Уставе школы, старается им следовать. Чувствует себя уютно, комфортно в школьных стенах, предан традициям учебного заведения. Умеет быть учеником; уважая опыт и знания старших, стремится передать свои знания и опыт тем, кто младше, нуждается в помощи. Обладает стремлением к качеству исполнения в любой деятельности.

Признает коллектив как ценность,рассматривает его как своеобразную форму самозащиты, возможность самореализовать се­бя, утвердиться в социуме, приобрести значимые для себя социаль­ные черты и опыт.

Умеет быть членом коллектива,владеет основами коммуни­кативной культуры личности, навыками неконфликтного поведения, способен корректировать в общении свою и чужую агрессию, умеет высказывать и отстаивать свою точку зрения, обладает способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в жизненной кризисной ситуации. Проявляет в отношениях с окружающими доб­роту, честность, порядочность, вежливость. Обладает организатор­скими навыками, активен в коллективной деятельности.

Является патриотом своего Отечества:изучает историю своего края и города; его традиции, активно участвует в общественнойжизни школы. Владеет нормами поведения и общения, основами безопасности жизнедеятельности. Принимает экологические проблемы, участвуетдеятельности, направленной на решение экологических проблем.

Изучает историю России,национальную культуру, традиции, деятелей науки, культуры, искусства.Ориентируется в общественно-политической,экономической жизни страны, имеет свою точку зрения по отноше­нию к происходящим событиям. Знает государственные праздники,понимает государственные символы России. Знает основные по­ложения Конституции Российской Федерации.Проявляет активную жиз­ненную позицию.

Формы реализации по направлениям подпрограмм:

Викторины

Мозговые штурмы

Лекции и беседы

Презентации

Спортивные соревнования

Тренинги общения

Ролевые игры

Экскурсии

Акции

Агитбригады

КТД

Создание буклетов

Конкурсы

Анкетирование

Открытые уроки

Индивидуальные консультации

5. Направления воспитательной деятельности по подпрограммам , задачи:

«Я – Человек»

создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; создание среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности; воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, повышение воспитательного воздействия семьи

«Моя Родина»

воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда

«За здоровый образ жизни»

защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; формирование устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни

«Мир прекрасного»

организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности

«Я и моя семья»

повышение психолого-педагогических знаний и вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Планирование по направлениям воспитательной деятельности на 2013-2014 уч.г.

6.Паспорт класса /Общие сведения об учащихся класса и их родителях/

7.Социальный паспорт класса

Девиз: « В ритме века- быть человеком!»

9.Работа с родителями

Цель: повышение психолого-педагогических знаний и вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Проводить родительские собрание не реже 1 раза в четверть

Приглашение родителей на внеклассные мероприятия, на уроки

Сотрудничество в системе «ученик-школа-родители»

10. Профилактика правонарушений

Цель: создание системы социальных, правовых, педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих правонарушениям, осуществляемым в совокупности с индивидуальной профилактической работой с учащимися; формирование нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Циклограмма деятельности классного руководителя:

Ежедневно:

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствующих.

Организация питания учащихся.

Организация дежурства класса.

Индивидуальная работа с учащимися класса.

Еженедельно:

Проверка дневников учащихся

Проведение мероприятий в классе (по плану)

Работа с родителями (по ситуации)

Работа с учителями-предметниками (по ситуации)

Встреча со школьной медсестрой (по справкам о болезни учащихся)

Ежемесячно:

Посещение уроков в своем классе.

Консультации у школьного психолога.

Встреча с родительским активом

Совещание по планированию работы или организации и проведению общешкольных мероприятий.

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Сдача отчетов по классу (успеваемость, питание и т.д.)

3. МО классных руководителей.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в полугодие:

1.Анализ выполнения воспитательного плана работы за полугодие.

2. Коррекция плана воспитательной работы на новое полугодие.

Один раз в год:

Проведение открытого классного часа и мероприятия.

Оформление личных дел учащихся.

Анализ и составление плана воспитательной работы класса.

Статистические данные класса (1 сентября).

Должностная инструкция классного руководителя

Протоколы родительских собраний

Занятость учащихся во внеурочное время

5.Участие в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях

6.Диагностика

Для классных руководителей 5-9 классов

Для учащихся: качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха

Оценивание проводится по 5-ти балльной системе

5- это есть всегда

4- часто

3- редко

2- никогда

У меня другая позиция

По каждому качеству/критерию/ выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний бал и является условным определением уровня воспитанности.

Средний бал: 5 – 4,5=высокий уровень

4,4- 4= хороший уровень

3,9-2,9= средний уровень

2,8- 2=низкий уровень

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19290-uchebnovospitatelnaja-programma-dlja-6-klass