Использование папок-передвижек в работе с родителями в детском саду

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №12

ОПЫТ РАБОТЫ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПАПОК-ПЕРЕДВИЖЕК В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ»

Составила: Моисеева Лариса Леонидовна,

воспитатель МБДОУ детский сад №12,

г. Новочеркасск

2016

В Законе «Об образовании» (ст.44) сказано о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ существует в помощь семье.

Семья и детский сад составляют для ребенка на определенном этапе основную воспитательно-образовательную микросреду – образовательное пространство. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Правильно построенное общение родителей и воспитателей – это залог успешного воспитания дошкольника.

Современным родителям приходится нелегко из–за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах домашней педагогики и психологии.

Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.

На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи.

Основная цель данной работы – всестороннее и гармоничное развитие каждого ребенка, повышение воспитательных умений и педагогической культуры родителей.

Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Поэтому столь необходимой представляется реализация целостной системы взаимодействия ДОУ и семьи. При этом использование разнообразных форм сотрудничества с родителями дает возможность сформировать у них интерес к вопросам воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся педагогические знания, развивать креативные способности.

Психолого-педагогическое просвещение родителей, с целью повышения их педагогической культуры - одно из направлений деятельности дошкольного учреждения.

Планируя работу с родителями, прежде всего, нужно знать типологию семей, психологические особенности родителей, их возрастные характеристики, разнообразные стили общения родителей с детьми в различных семьях.

Всем известно, что каждая семья имеет ряд индивидуальных особенностей и по-разному реагирует на вмешательство извне.

Поэтому в настоящее время актуальными задачами продолжают оставаться индивидуальная работа с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа, забота о том, чтобы не упустить из поля зрения проблемы и вопросы, волнующие семьи воспитанников.

Родителям воспитанников была предложена анкета. Отвечая на вопрос анкеты, «В каких формах Вы хотели бы получать помощь от педагогов и специалистов детского сада?», большая часть родителей ответила традиционно – родительские собрания, беседы, консультации.

Многие родители легко отвечают на вопросы анкеты, но не хотят посещать родительские собрания, ссылаясь на свою занятость. Чтобы изменить эту ситуацию, мною были изучены формы и методы взаимодействия с родителями воспитанников, предложенные различными авторами. Я решила заинтересовать родителей папками-передвижками.

Папки – передвижки призваны более подробно, ознакомить родителей с теми или иными вопросами воспитания. Их название связано с тем, что весь материал папки может передаваться во временное пользование родителям домой. В спокойной обстановке они могут изучить содержимое папки и затем вернуть её в детский сад. После это я провожу беседу с родителями, выясняя их мнение: что заинтересовало, что еще они хотели бы узнать, какой материал, необходимо добавить в папку.

Папки - передвижки я формирую по тематическому или возрастному принципу. Например: «Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста»,

«Игры для формирования элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста».

В содержимое папки включаю памятки для родителей, буклеты, вырезки из газет и журналов, брошюры, распечатываю материал из интернета и т. д.

Папка – передвижка «Развитие речи детей дошкольного возраста», имеет несколько выпусков. Например, один из выпусков называется «Тренируем пальчики - развиваем речь» (отправлена ранее).

Папки – передвижки «Рисуем вместе с ребенком», «Лепим вместе с ребенком», «Строим, конструируем вместе с детьми» содержат поэтапное изготовление поделок, построек или рисование рисунков.

Чтобы повысить интерес и активизировать родителей я использую рубрики:

«Чем и как занять ребенка дома»,

«Говорят дети»,

«Это интересно»,

«Поиграем»,

«Обратите внимание».

В них помещаю практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть с ребенком, советы, задания.

К Новому году родителям предлагается папка - передвижка «Как провести Новый год с ребенком».

В папку – передвижку «Спрашивали – отвечаем», помещаю ответы на вопросы, которые родители складывают в «Почтовый ящик группы».

Функционируютпапки-передвижки о правах и обязанностей родителей:

«Обязанности родителей»,

«Что надо знать о правах»,

«Воспитываем с любовью».

Особое внимание родителей привлекает папка-передвижка «Шпаргалка для родителей».

Результативность.

       Индивидуальные собеседования с родителями показывают, что многие из них смогли повысить уровень педагогических знаний, умений и навыков.

       Постоянный контакт с семьёй позволил пробудить чувство расположения и доверие родителей к детскому саду, создать атмосферу общности интересов.

Используемая литература

Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М.: Сфера, 2009.

Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М.,1994.

Дуброва В.П.Теоретико-методические аспек­ты взаимодействия детского сада и семьи: Учебное пособие. Минск,1997.

Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебное пособие. – М.: Академия, 1999.

Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2011.

Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: Взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: Сфера, 2007.

Прохорова Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду. Практическое пособие. – М.: АЙРИС-пресс, 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193042-ispolzovanie-papok-peredvizhek-v-rabote-s-rod