Использование малых фольклорных форм в период адаптации

Использование малых фольклорных форм в период адаптации ребёнка в ДОУ

С раннего возраста ребёнок откликается на потешки, приговорки, попевки. Роль этих малых фольклор форм трудно переоценить: вслушиваясь в слова потешек их ритм, малыш играет в ладушки, притопывает, приплясывает, двигается в такт произносимому тексту. Это не только забавляет и радует ребёнка, но и организовывает его поведение.

Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребёнок.

Особенно эффективно использование малых фольклорных форм в период адаптации ребёнка к новым для него условиям детского сада. Во время «тяжёлого» расставания с родителем можно переключить его внимание на яркую красочную игрушку (кошку, петуха, собаку), сопровождая его движения чтением потешки, например:

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись,

Наша Танечка пойдёт,

Через киску упадёт.

Вариантом такого приёма могут быть игры ребёнка со своими пальцами. Дети с удовольствием перебирают их, наделяя именами близких людей:

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик- мамочка,

Этот пальчик наш малыш,

А зовут его Ванечка.

Или :

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Правильно подобранная потешка помогает установить контакт с малышом, пробудить у него чувство симпатии к пока ещё незнакомому человеку- воспитателю.

С помощью народных песенок, потешек можно воспитывать у детей положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причесыванию, одеванию, укладыванию спать.

При умывании:

Ай лады, лады, лады,

Не боимся мы воды.

Чисто умываемся,

Детям улыбаемся.

При расчесывании:

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти косынька, до пят,

Все волосыньки в ряд.

Расти, коса, не путайся,

Дочка, маму слушайся.

Во время приёма пищи:

Умница Катенька, ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую, мягкую, душистую.

При одевании на прогулку:

Завяжу потуже шарф

Будем делать снежный шар,

Шар покачу, гулять хочу.

При укладывании спать:

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай.

Белолапа, не скули,

Нашу детку не буди.

Нет ни одного вида занятия, куда не возможно было бы включить элементы фольклора, использование которого делает занятие более эмоциональным, развивает логическое и образное мышление.

Формы подачи фольклора очень разнообразны. Необходимо использовать все доступные виды деятельности, чтобы открыть для детей занимательный и яркий мир творчества народа.

Чтение народных песенок, потешек, сопровождаемое показом наглядного материала, более глубоко воздействует на чувства ребёнка, способствует запоминанию текста.

Знакомство с народными потешками расширяет кругозор детей, обогащает их речь, формирует отношение к окружающему миру.

Литература:

1.Хрестоматия для маленьких.(составитель Елисеева Л. Н.) Москва. 1998 г.

2.Новикова, И. Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста // Дошкольное воспитание. – 1990. - №10. – с.8-15

3. Соловьева, Е. Адаптация ребенка к условиям детского сада // Дошкольное воспитание. – 1993. - №8. – с.21-26

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9743-ispolzovanie-malyh-folklornyh-form-v-period-a